人教版六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：本班有學(xué)生46 人，大部分屬于中上水平，學(xué)生力。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)第2-3頁(yè)例1，例2三、教學(xué)目標(biāo)：1.收集生活素材來(lái)滲透負(fù)數(shù)的概念。引導(dǎo)（）學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。2、能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。30、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)在生活實(shí)際應(yīng)用。理解負(fù)數(shù)的含義。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。六、教學(xué)方法：引導(dǎo)自主探求知識(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)提綱、投影儀八、教學(xué)過(guò)程（一

2、）復(fù)習(xí)：1+的數(shù)各表示什么意義？“+”表示（）“_” 表示（）他們表示的意思是（）填相同還是相反2、上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào)，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù)。哈爾濱（）表示-福州（）表示-它們是以（ ）度為基準(zhǔn)，例如：+16表示 -+16表示-16與16表示兩個(gè)（）意義的量。哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低？比較：+16（）16填，或=3、帶有“+”的數(shù)有-數(shù)帶有“-”的數(shù)有-數(shù)+16-16-4、思考：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？5、收集生活中不同用法的負(fù)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)表示什么？（二）講授新課：1、檢查學(xué)生匯報(bào)（1+500表示存入500，500表示支出500，它們表示的意思是（相反 填相同還是相反（2）打開(kāi)天

3、氣預(yù)報(bào)圖 919 -今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結(jié)冰。-福州（116 -今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖，看不見(jiàn)下雪，結(jié)冰的現(xiàn)象。-它們是以（ 0 ）度為基準(zhǔn)，例如：+16表示 -零上 16 度-16表示-零下16-+16與16表示兩個(gè)（相反）意義的量。哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低？比較：+16（ ）16填，或=補(bǔ)充：認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示16 0 +16（3）生匯報(bào)：帶有“+”的數(shù)有-叫正數(shù)注：也可省略“+”號(hào)帶有“-”的數(shù)有-叫負(fù)數(shù)+16-16讀作負(fù)十六-（4）0 是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報(bào)?？偨Y(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。（5么？水位升高與下降，相反方向的距離等。學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問(wèn)題嗎？，提出，由同學(xué)，小組解決，最后困難由老師及時(shí)解答。（三）運(yùn)用與提高1、用正負(fù)數(shù)表示下面各題中的數(shù)量。（1） 出門向東走300米，向西走300米。（2） 某單位今年盈利50000元，去年虧選50000元。（3） 收入300元，支出200元。2、下列各數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？5 8 8.418 03、寫出比0小 3的數(shù)，比0