2018新部編本二年級下冊語文第13課《玲玲的畫》說課稿

1、 一、教材分析1、 教材內容課文，課文內容短小，主題明確。課文講述了一個生動活潑的小故事：玲玲準備參加比賽的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫事呈現出來，對于學生處理生活中的類似事件有較強的啟發(fā)性。2、 教學目標（1）知識與技能目標：認識八個生字，會寫“玲、糟、筋”等字。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累含義深刻的對自己有啟發(fā)的句子。（3）情感態(tài)度與價值觀：明白生活中只要肯動腦筋壞事也能變成好事的道理。3、 教學重難點（1）認讀 8 個生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說的富有哲理的話，培養(yǎng)學生善于思考的意識。二、學情分析師，必

2、須充分了解學生情況，才能開展好教學活動。學生通過近兩年的學習，他們的識字、閱讀能力基礎較好，課文中除了生字外，都能順利完成。對于二年級朗讀中體會玲玲情感的變化和品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。三、教學準備這次我準備了吸引學生注意力的課件， 30四、教學策略課文，根據教材和學生特點，我采用如下教學法：1、導入新課時，我采用的是游戲導入，讓大家來找茬，把學生帶進了課堂。2、在教學過程中運用多種方法進行教學，在認讀生字時主要采用換部首、擬聲詞、形近字、生活識記、隨文識字等。對生字的認讀主要有自讀、小老師帶讀、開火車讀等。3、為了培養(yǎng)良好的學習習慣，采用上述教法，學生通過拼讀、賽讀、指名讀等

3、方法完成生字學習，在學習課文中，學生通過朗讀，掌握課文內容，從而受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。五、教學過程（一）游戲找茬，導入新課（1）我出示三幅圖讓學生找茬，并告訴學生這三幅畫發(fā)生在一個愛畫畫的小女孩身上。（2）出示課題：玲玲的畫，相機學習“玲”字的讀音、如何記住“玲”字、并換部首說出哪些字寶寶也帶有“令”字，然后學生齊讀課題。（二）初讀課文,整體感知字,并開動腦筋想一想，這篇課文講了一個什么故事。（三）創(chuàng)設情境，自主識字1、利用玲玲家那只可愛的小花狗，告訴學生把生字讀準、讀對了，小花狗才會和大家交朋友，于是學生積極練讀、當小老師帶讀，摘掉拼音帽子讀、幫助小花狗

4、上樓梯等，學生學習興趣高，記得牢。2字用的是換部首記，再用數量詞填空。（四）學習課文，隨文識字小能手，于是帶來了幾個句子，想考考大家呢！這些句子里，就藏著咱們剛才學習過的生字寶寶呢，看看你能把它找出來并讀準確嗎？”接著我會出示以下幾個句子并學習生字： 生再開心地讀讀這個詞:評獎。你在哪兒見過這個“獎”字嗎？這兩個生字的學習，主要采用形聲記識記、動作表演記，并告訴孩子們，生活處處可識字，只要仔細觀察，用心去記，就一定能成為識字小能手。會是什么心情？哪個同學能用弄臟說句話？（我（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在得了一等獎？接著請大家一起來滿意地讀讀這句話，注意讀準生字。首先讓學生齊讀，再請小朋友從課文中找到爸爸的話，并把它畫下來。然后觀察“肯、腦、筋”三個生字的寫法以及“月”字旁的變化，再指導書寫。又鞏固了生字。分散書寫這種方式。這種書寫與識字的及時跟進，為的就是讓學生運用眼、耳、（五）兒歌游戲，鞏固