2018年部編本新人教版第三單元《習(xí)作我來編童話》教學(xué)設(shè)計 2

1、2018 年部編本新人教三年級上冊語文習(xí)作指導(dǎo)課寫童話教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、點在于打開思維，加上本班學(xué)生思維活躍，課堂表現(xiàn)力強，因此在設(shè)計上加入了情景想像，旨在打開思維，進行引導(dǎo)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、進一步弄清童話的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事。2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話故事中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點：了解童話的特點，學(xué)會寫童話。教學(xué)難點：展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課前小游戲：1、比如：我說：“水”，你能想到什么？2、我畫“”你想到了什么？（

2、意在打開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。）教學(xué)過程一、引導(dǎo)歸納， 知童話。1、一、激情導(dǎo)入，擴展思路。（1去年的樹、還有小木偶的故事，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀？(2)過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事。2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納童話故事的特點（1）那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎？（2）看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀。 （童話的特點：采用擬人夸張的手法。想象合理大膽有趣。包含一定的道理。）過渡：力。二、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。情

3、境一：“書”穿著破舊的衣服，傷心地坐在角落想象：“書”為什么傷心？衣服為什么是破舊的？情境二：從此以后，人們養(yǎng)著狗，而狗幫著人們看守門戶。想象：為什么人們養(yǎng)狗看家，而不是養(yǎng)狼、熊看家呢？人類、狗還有其他動物之間到底有著怎樣的故事呢？情境三：很久以前，魚不是生活在水里的。想象：魚以前是生活在哪里的？為什么后來生活在水里呢？要求：1、小組討論：前后四位同學(xué)為一組討論，最后選擇其中時間討論三、明確要求， 展開想象寫童話。1、談話引入：同學(xué)們想象真有趣！現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一回故事大王，把你們剛剛豐富的想象，試著編成一個生動有趣的童話故事?？凑l編寫得最棒，最受大家歡迎。2、教師指導(dǎo)，集體創(chuàng)編（1）老師今天

4、帶來了幾組童話人物（或題目）供大家選擇。、書B、狗、狼、熊、人C、魚、恐龍王國要求：、選擇其中一組人物進行編寫，如果你認為人物不夠，可以增加一些你需要的人物。B、由于時間有限，我們不要求字數(shù)，但是故事情節(jié)要完整?？刹豢梢宰龅健?、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。設(shè)計意圖：（小組合作編故事， 其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)優(yōu)化思維，拓展想象空間。）四、評習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1-3 篇。全班欣賞、交流、評價。2、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點， 請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。（生自己讀，師隨機點評）五、課外延伸1、剛才呀，同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜?？赡苡捎跁r間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天之后，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其個童話故事也行。 如果大家寫得好的話，小組還可以做成一份童話手抄報。延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注