小學(xué)國學(xué)經(jīng)典黃山書社三年級卷童真童趣《灰王子》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 灰 王 子 性別平等教育繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校 吳艷 灰王子 性別平等教育繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校 吳艷 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)用預(yù)測、想象等閱讀策略閱讀繪本灰王子，感知繪本中的王子形象，用比較閱讀的方式，來去除性別刻板化的偏見，了解個人特質(zhì)不受性別的限制，敢于做自己，各美其美。適用年級：小學(xué)中年級教學(xué)目標(biāo)：1、和學(xué)生分享這本繪本的內(nèi)容，用預(yù)測、想象等閱讀策略激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。感知繪本中顛覆傳統(tǒng)特質(zhì)的王子形象，用比較閱讀的方式，來去除性別刻板化的偏見。了解個人特質(zhì)不受性別的限制，敢于做自己，各美其美。教學(xué)資源：灰王子繪本、PPT、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：課前小游戲：今天老師帶了一位

2、神秘的朋友，想認(rèn)識她嗎？這位朋友風(fēng)趣幽默，又勇敢，喜愛運(yùn)動，會騎馬和玩風(fēng)帆，請你們猜猜她是男生還是女生呢？ 抽生猜測，并追問：為什么這么認(rèn)為呢？一、走近繪本1、介紹作者Ppt出示，揭曉答案并介紹：其實(shí)她是一位女性，是英國著名兒童文學(xué)作家、插畫家芭貝.柯爾，她至今已經(jīng)創(chuàng)作了七十多部作品，獲得英國凱特.格林納威大獎提名獎、英國庫特.麥奇勒大獎等多項(xiàng)大獎和榮譽(yù)。2、出示封面：剛才有的孩子猜錯了她的性別，看來和你們通常認(rèn)為的女生不一樣，而在她的作品中就有許多不一樣的故事和人物，灰王子就是其中的代表作。（板書課題） 3、觀察封面 認(rèn)真觀察封面上的這位灰王子，跟你印象中的王子有什么不一樣？你看到了一位怎樣

3、的王子？孩子們真會觀察，從封面就獲取了許多信息，發(fā)現(xiàn)了灰王子的與眾不同之處，那還會有什么不同嗎？我們趕快去讀一讀吧。二、走入繪本(一）初讀繪本閱讀第一部分1、師講述故事。 ppt出示： 灰王子的模樣不大像王子。他瘦瘦、矮矮的，頭發(fā)亂蓬蓬，滿臉小痘痘。 他有三個強(qiáng)壯結(jié)實(shí)、毛發(fā)濃密的哥哥。他們總是取笑灰王子的長相。三個哥哥常常帶上公主女朋友，一起去皇家迪斯科舞會跳舞。 可憐的灰王子卻要留在家里洗洗涮涮。2、觀察、比較：有誰發(fā)現(xiàn)灰王子和哥哥們有什么不同嗎？3、說一說：如果現(xiàn)在你就是灰王子，你的心情怎么樣哦？（傷心、難過、孤獨(dú)） 相機(jī)采訪：傷心的灰王子，你想對哥哥們說什么話？ 難過的灰王子，如果給你一

4、個許愿的機(jī)會，你想許個什么愿望呢？4、過渡：難怪(PPT出示: 干完了活，灰王子會坐在爐火邊，祈禱著自己能像哥哥們那樣強(qiáng)壯結(jié)實(shí)、毛發(fā)濃密。)閱讀第二部分 ppt:一個星期六的晚上，他正在洗襪子，忽然從煙囪里掉下來一個灰頭土臉的仙女。預(yù)測：猜猜接下來會發(fā)生什么事呢？他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你可以大膽想象加以猜測；也可以根據(jù)之前閱讀中的發(fā)現(xiàn)的文字和圖畫來進(jìn)行推測。同桌交流，抽生匯報(bào)。師：孩子們的想象力都很豐富啊，猜測得很棒，那你們猜對了沒？我們趕快去讀一讀找找答案。出示自讀提示：用喜歡的方式閱讀繪本后續(xù)的部分。邊讀邊思考：接下來又發(fā)生了什么事呢？故事的結(jié)局怎樣？（3） 試著用簡潔的語言說說這本繪本講了一

5、個什么故事？5、學(xué)生在輕柔的音樂聲中自讀思考6、抽生交流匯報(bào)。（二）再讀繪本，聚焦人物特質(zhì)1、在封面上孩子們發(fā)現(xiàn)了灰王子的與眾不同之處，那在書中的圖畫和文字中你又能發(fā)現(xiàn)一個怎樣的灰王子呢？2、出示自讀要求：（1）再讀繪本，把你發(fā)現(xiàn)的最能體現(xiàn)灰王子個人特質(zhì)的文字或圖畫多讀幾遍，想一想你讀到了一個怎樣的灰王子？（2）經(jīng)小組討論后，把你們認(rèn)為最能體現(xiàn)灰王子個人特質(zhì)的詞語填入學(xué)習(xí)單中。3、生討論交流，填寫學(xué)習(xí)單。4、抽生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)發(fā)言。 我讀出了一個 的灰王子，請翻到 頁，我從 發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)?師小結(jié)：細(xì)細(xì)地品讀，從繪本中的文字和圖畫中，從人物的外貌、神態(tài)、動作、語言中，我們讀出了一個如此豐滿而又獨(dú)

6、特的灰王子。 三、比較閱讀，聚焦個人特質(zhì)，深入討論 1、師引出問題：咦，再看灰王子這個書名，再回憶一下這個故事的情節(jié)，同學(xué)們有沒有似曾相識之感？和我們耳熟能詳?shù)哪膫€經(jīng)典童話故事有點(diǎn)相似呢？（灰姑娘） 2、比較閱讀灰王子和灰姑娘，填寫學(xué)習(xí)單，看看在描寫人物時，有哪些不同？3、引出問題，討論：王子就一定只能是英俊、強(qiáng)壯的，公主就一定只能是柔弱、善良的嗎？ 4、聯(lián)系文本，去除性別刻板化偏見。 5、鏈接生活，去除性別刻板化的偏見：孩子們還記得開課前的小游戲嗎？正是有這種性別刻板化偏見，所以有的孩子才認(rèn)為勇敢的人應(yīng)該是男生，因而猜錯了作者的性別。那老師現(xiàn)在再問問你們，你覺得女生一定要柔弱嗎？可以勇敢嗎？在你的生活中，在你的身邊有勇敢的女生嗎？請來說一說。6、推薦閱讀繪本紙袋公主7、介紹代表人物，相機(jī)引出問題：你覺得男生和女生還可以具有哪些特質(zhì)呢？這些特質(zhì)一定要分男女嗎？哪些特質(zhì)是男女生都該具有的？可以結(jié)合生活中的例子有理有據(jù)的闡述自己的看法。四、走出書本，延伸活動。1、獨(dú)特的我男生、女生總是被劃分誰該怎么樣？誰不該怎么樣？現(xiàn)在讓我們突破傳統(tǒng)，遵從自己的內(nèi)心，重新認(rèn)識自己吧！我具有哪些特質(zhì)？（至少寫五個）我最喜歡的性格特質(zhì)是哪個？為什么？2、學(xué)生匯報(bào)展示。3、師總結(jié)：男生跟女生是不應(yīng)該被嚴(yán)格區(qū)別開來的，男生也可以溫柔，女生也可以