金色花教案一等獎

1、第5頁 共5頁金色花教案一等獎 初級中學教學設計 科目 語文 年級 七年級 課型 精讀 課題 金色花 課時 1 教學目的 1、正確、流利、有感情地朗讀詩文。 2、整體把握詩歌的思想內容、感情基調、構思角度。 3、體會詩歌中濃濃的母子情。 學習 重點 整體把握詩歌的思想內容、感情基調、構思角度。 學習 難點 體會詩歌中濃濃的母子情。 學具 教具 教具：教案 課件 學具：課前預習搜集相關材料 教 學 過 程 教學活動 教學札記 第一課時 一、導入新課 母愛是世上最偉大的、最崇高、最美妙的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光芒時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢？印度

2、有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花。 二、走近作者 泰戈爾，印度文學家。19_年獲諾貝爾文學獎。有詩集吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集和許多中短篇小說。 三、檢查預習學生展示積累的字詞 1.給以下詞語中加點的字注音，并讀一讀。 匿n笑 禱告 do 花瓣bn 衍yn 2.解釋以下詞語。 匿笑：偷偷地笑。 禱告：宗教徒向神求保佑。 四、播放課文錄音，師生靜心聆聽。 1聽讀后，請你用一句話概括你看到的場景。 明確：一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。 2金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？ 明確：三次嬉戲

3、：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。 3.看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺得這些場景表達了什么主題？ 明確：感覺非常溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽，媽媽寵愛著孩子。 4.要讀出這種溫馨與幸福感，你覺得應該用怎樣的語速和語調來朗讀課文呢？ 明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的淘氣。 5學習散文詩一定要誦讀，請揣摩以下語句應讀出人物怎樣的語氣、感情。 明確：假設我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

4、(孩子的淘氣、快樂) 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母親的焦急惦念) “你到哪里去了，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜) “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀) 6.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？ 明確：孩子：天真得意、活潑淘氣、孝順機靈、天生仁慈。 母親：關愛孩子、沉靜安詳、仁慈慈祥、有修養(yǎng)，有生活情調、有忠誠的信仰。 7金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻表達了詩人對孩子一種怎樣的感情？ 明確：世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈爾把孩子想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、得意。 老師：金色花是印度

5、圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。 這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神) 如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、詳細化。我們在寫作文的時候，也可以借助某種詳細可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味。 達標 檢測 假如哈里波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成 媽媽，假設我變成了_，我要_。 假設我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。 假設我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。 課堂 小結 假如把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉。那么母愛就是一條長河，它恬靜、清澈、輕柔。 母愛一生一世不求回報，母親一生一世值得你愛！祝愿我們的媽媽永遠安康、幸福、快樂！ 作業(yè)設計 積累