部版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附帶教學(xué)進(jìn)度表

1、第6頁 共6頁部版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案人教部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案附帶教學(xué)進(jìn)度表人教部編版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案附帶教學(xué)進(jìn)度表 新學(xué)期，新氣象，新的一年又開場了。本學(xué)期，六年級(jí)的學(xué)生迎降臨近畢業(yè)的學(xué)期，為了使自己的教學(xué)工作能有方案、有步驟、有目的地施行，讓教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的提升與打破，特制訂本學(xué)期教學(xué)方案。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)?？傮w工作方案為指導(dǎo)，以學(xué)生的開展為本，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)展

2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。 二、學(xué)情分析p 本班有學(xué)生45人，男生27人，女生18人。其中有幾個(gè)學(xué)生語文才能比擬突出，但是一大局部學(xué)生的根底知識(shí)薄弱，閱讀理解才能差，習(xí)作才能差。大局部學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓根底知識(shí)的同時(shí)，在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。同時(shí)，做好學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)目的教育、進(jìn)步學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，,奠定良好的語文根底,進(jìn)步語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的才能。力求全班孩子的自主學(xué)習(xí)才能及各方面程度上一個(gè)新臺(tái)階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、務(wù)實(shí)、求新。 三、教材分析p 本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，教材繼續(xù)按專題組織單

3、元，共六組，人文主題依次是: 民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。全冊(cè)共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇；每組課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文，其內(nèi)容構(gòu)造由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五局部組成；其中第三單元是習(xí)作例文，沒有語文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)，沒有語文園地，增設(shè)了“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部；全冊(cè)6個(gè)單元安排了5次習(xí)作和兩次練筆除第六單元外且安排了“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”；全冊(cè)共安排 “語文園地”四次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累

4、”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排；此外，全冊(cè)在第六單元后另設(shè)專題安排了一組“古詩詞背誦”，這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，合適小學(xué)生讀讀背背。 四、教學(xué)目的 本冊(cè)課文共有六個(gè)單元17篇課文，單元后附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。 1.能借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 2.能背誦指定的課文和自己喜歡的文段；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀到達(dá)課標(biāo)要求 3.能用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 4.根本能寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。 5.能體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 句在表情達(dá)意方面

5、的作用；6.能根本掌握環(huán)境描寫和心理描寫的方法；7.繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。 8.根本能簡單修改自己的習(xí)作。 9.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 10.能用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 11.能聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)課文中含義深入的句子和體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 句在表情達(dá)意方面的作用；12.在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法；13.能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1.語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。 2.針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展課外理論活動(dòng)，提供寫作的素材。

6、 3.注重課外知識(shí)的延伸和積累，充實(shí)課內(nèi)知識(shí)。 六、教學(xué)措施 1.繼續(xù)催促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 2.采取多方渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)；加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。 4.靈敏設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用多種方法激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 5.學(xué)生以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。以理解課文內(nèi)容為根底,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。 七、教學(xué)進(jìn)度見附表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 第一周 2.24-2.28 北京的春節(jié)臘八粥古詩 第

7、二周 3.02-3.06 藏戲習(xí)作語文園地 第三周 3.09-3.13 魯濱遜漂流記騎鵝旅行記 湯姆索亞歷險(xiǎn)記口語交際 第四周 3.16-3.20 習(xí)作語文園地 快樂閱讀吧 第五周 3.23-3.27 匆匆那個(gè)星期天習(xí)作例文 第六周 3.30-4.03 習(xí)作古詩三首 第七周 4.06-4.10 十六年前的回憶為人民效勞 金色的魚鉤 第八周 4.13-4.17 口語交際習(xí)作語文園地 第九周 4.20-4.24 文言文二那么表里的生物 第十周 4.27-5.01 期中測試 第十一周 5.04-5.08 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 他們那時(shí)候多有趣啊口語交際 第十二周 5.11-5.15 習(xí)作語文園地難忘小學(xué)生活 第十三周 5.18-5.22 古詩詞閱讀：采薇春夜喜雨江上漁者 江畔獨(dú)步尋花早春呈水部十八員外 第十四周 5.25-5.29 古詩詞閱讀：泊船瓜洲游園不值卜算子送鮑浩然之浙東浣溪沙清平樂 第十五周 6.01-6.05