6《古對今》導學案設計

1、6古對今導學案設計課題古對今課型新授課教學目標1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個生字。2通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學重點字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、對聯(lián)引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.引導學生想一想：什么時候

2、，在哪兒看過對聯(lián)？2引導學生欣賞對聯(lián)。3以一副對聯(lián)為例，引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)上下相對的特點。如：“春來鳥語滿林，夏至花香萬里”中，“春對夏”“來對至”。4根據(jù)對聯(lián)揭題“古對今”并板書課題。相機學習生字“古”。1. 根據(jù)生活經(jīng)驗說出在什么時候看過對聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等)2. 讀出對聯(lián)上的內容，有困難的可以尋求老師幫助。3交流對聯(lián)中其他相對的詞語。(“鳥語對花香”“滿林對萬里”)4齊讀課題，再將“對”字省去，讀一遍“古今”。學習“古”字用“古”字擴詞、說話。1.根據(jù)實際情況，也可課前布置學生搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián)，課堂中請學生匯報。2教師根據(jù)對聯(lián)揭題后，可以簡要說明：對子歌是一種短小而精練的語

3、言組合，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式之一，韻文中的“對”是“相對”的意思。二、初讀韻文，隨文識字(用時：15分鐘)1.初讀課文。(1)范讀。(2)組織學生選擇自己喜歡的方式自由讀文，教師巡視指導。(3)指名讀文，教師相機正音。2課件出示第一小節(jié)，學習第一節(jié)。貼詞學字導讀。(1)用詞卡出示圓、嚴寒、酷暑、涼等詞。把詞卡中的詞語貼在相應的括號中。引導學生發(fā)現(xiàn)那兩個詞語是相對應的：古對今，()對方。 ()()對()() ，春暖對秋() 。(2)組織學生認讀詞卡：先按順序認讀，再打亂順序認讀詞語。(3)朗讀第一節(jié)，學習本節(jié)生字：“圓、嚴、寒、酷、暑、涼”。3組織學生學習第二小節(jié)。(1)引導學生朗讀第二小節(jié)

4、韻文，并找出相對的詞語。(2)指導朗讀。(3)引導學生用多種方法識記生字。(4)指導誦讀。4出示自學提示，引導學生自主學習第三小節(jié)，然后全班進行匯報。自學提示：(1)畫出相對詞語，讀熟。完成活動卡一。(2)小組內交流識字方法。(3)小組內練習背誦。(4)全班匯報。1.練習把課文讀得正確、流利。(1)認真聽老師讀文，聽清字音。(2)借助拼音自由讀課文，遇到讀不好的字詞多讀幾遍。(3)展示讀。2觀看課件，練讀第一節(jié)，學習生字。(1)仔細觀察，交流發(fā)現(xiàn)：古和今、圓和方、嚴寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對的詞語。(2)同桌對讀、全班齊讀詞語。(3)圈畫本節(jié)生字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些

5、字：“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母an；“暑”是翹舌音；“涼”是帶有后鼻韻母an。3學習第二小節(jié)。(1)自由讀第二小節(jié)，畫出意思相對的詞語。(2)男女生互相對對子，小組間互相對對子。(3)交流識記方法。晨：加一加。(日辰晨，早晨、清晨)朝：拆分法。(十日十月，早上的太陽叫“朝陽”，早上的云霞叫“朝霞”，早上的露水叫“朝露”) 霞：雨字頭與天氣有關。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)(4)學生打節(jié)拍朗讀、背誦第二節(jié)。拍手朗讀；同桌拍手齊背誦。4根據(jù)自學提示，采用自學與小組活動相結合的方法學習第三小節(jié)。(1)畫出相對的詞語，讀一讀，完成活動卡一。(2)在小組內說一說自己記住了哪些生字，用了什么好辦法。(3)

6、小組內出上聯(lián)，對下聯(lián)。(4)全班交流自己的識字方法，小組內自主選擇喜歡的方式背誦第三小節(jié)。1.教師引導學生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)相對的詞語后，可引導學生結合生活實際理解詞語的意思，如在認讀“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”這幾個詞語時，可請學生找一找相對應的季節(jié)，再結合自己的生活經(jīng)驗說一說這四個季節(jié)的溫度有什么不同。2在教學第二小節(jié)時，可借助圖片、視頻等直觀手段引導學生理解字詞的意思，如出示圖片幫助理解“晨和暮”，欣賞“朝霞、夕陽”，播放視頻感受“和風細雨”；結合生活經(jīng)驗請學生說一說見過的“雪和霜”，再通過圖片展示，加深學生印象。3.在引導學生自主學習第三小節(jié)時，一定要幫助學生明確自學提示的內容，教師注意觀察小

7、組合作是否有效、有序，提高小組合作效率。4學生在匯報第三小節(jié)中的識字方法時，教師要適當點撥，注意形近字、同音字的區(qū)分，如“李”和“季”，“香鄉(xiāng)”，可通過擴詞加以區(qū)分和理解。三、朗讀課文，想象美景(用時：10分鐘)1.引導學生讀出節(jié)奏、韻律。2引導學生找到第2、4、6、8、10、12行的最后一個字的韻母，介紹韻腳，引導學生讀出韻味。3出示課文插圖，引導學生想象美景。1.拍手讀，讀出節(jié)奏。2交流發(fā)現(xiàn)韻文的韻腳是“an”。讀出韻味。3想象畫面，描述美景，說完整話。教師要重點指導讀出韻味。四、鞏固識字，指導書寫(用時：10分鐘)1.組織學生開火車讀會寫字，并組詞。2引導學生觀察“古、李、香”，并注意這

8、些字在田字格中的占位。3范寫生字，重點講解“李”字?！袄睢?畫，上下對正?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)。“李”第五筆在橫中線上起筆。4巡視指導。1.在教師指導下學習會寫字。2仔細觀察字形，交流自己的觀察所得?！肮?、李、香”都是上下結構。3邊看教師范寫邊書空，注意以下兩個字的寫法：“古”5畫。首橫宜長，“口”注意上大下小。“香”9畫。上半部分舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎對正，重心才平穩(wěn)。4. 練寫。在寫字指導中，要提醒學生注意寫字姿勢。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習課文，鞏固生字(用時：5分鐘)1.出示對對子練習。古對()，

9、圓對()。嚴寒對()，春暖對()。2出示生字，檢查學生學習效果。3引導學生自由讀文。1.完成對對子練習。2組內互讀生字，給生字組詞語。3自由讀文。通過對對子練習引導學生復習課文，讓學生感受對子歌的韻律美。二、播放音頻，理解韻文(用時：10分鐘)1.播放課文朗讀動漫。2引導學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，不理解的詞可以請老師和同學幫忙。3組織學生匯報找到了哪些相對的詞語。重點理解“嚴寒”“酷暑”“和風”，“寒”就是“冷”，“嚴寒”就是非常非常冷，“暑”是“熱”，那么“酷暑”就是炎熱的夏季?！昂惋L”就是微風，是溫和的風。4.課件出示“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的畫面。1.認真傾聽

10、，注意生字的讀音。2嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，同桌交流不理解的詞語。3匯報找到的相對的詞語：古對今，圓對方，嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。晨對暮，雪對霜，和風對細雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳對楊，鶯歌對燕舞，鳥語對花香。4.觀看后閉眼想像“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的美好畫面。本課新詞較多，雖然都是學生熟悉的自然現(xiàn)象，但比較書面化，可以用不同的方式引導學生理解。三、誦讀韻文，體會情感(用時：10分鐘)1.組織學生開展“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。2引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。3組織學生多種游戲誦讀兒歌。1.開火車給生字組詞，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領讀

11、。2做識字游戲“摘蘋果”：讀生字，讀對了可獲得蘋果，看誰的蘋果最多。3打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。背誦全文的方式多種多樣，要根據(jù)學生情況循序漸進。可由圖片、文字的引領過渡到合作背誦，最后達到獨立背誦。四、鞏固識字，指導書寫。(用時：10分鐘)1.引導學生將生字歸類。2范寫“涼、夕、語、細”。3重點強調“夕”字?！跋Α?畫，獨體字。撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點下面。1.觀察交流：左右結構的：涼、語、細；上下結構的字：古、李、香；獨體字：夕。2隨師書空，自主描紅，練習書寫： “涼”字10畫，左右結構。右部“京”注意首點和豎鉤的豎相對?！凹殹?畫，左右結構。左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上?！罢Z”9畫，左右結構。言字旁的點和橫折提的折對正