學(xué)校教師教育教學(xué)的工作體會(huì)

1、Word 學(xué)校教師教育教學(xué)的工作體會(huì) 體會(huì)之一：仔細(xì)對(duì)待 我很喜愛(ài)教學(xué)工作，更喜愛(ài)和天真活潑的孩子們?cè)谝黄?，我把教?shū)看成是我的事業(yè)，教學(xué)工作體會(huì)。在教學(xué)工作中，我投入了全部的精力，但我并不覺(jué)得累，更不覺(jué)得苦，相反，我深刻體會(huì)到了“從事你所喜愛(ài)的工作就是一種幸?；蛳硎堋钡恼f(shuō)法。平常，我仔細(xì)對(duì)待學(xué)校的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)對(duì)待每一位同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待學(xué)?；虬嗉?jí)組織的每一個(gè)活動(dòng)，不搪塞推脫，不馬虎了事。我始終堅(jiān)持秉承“真心做事，誠(chéng)意做人”的風(fēng)格。無(wú)論多么煩瑣困難的事情，只要你去仔細(xì)對(duì)待了，我想總能做好的。 體會(huì)之二：精講精練 假如我們有機(jī)會(huì)可以自己選擇教幾班級(jí)的話，我想大部分的老師們確定不會(huì)選擇教六班級(jí)。由于

2、你一旦成為六班級(jí)的老師，就會(huì)受到更多來(lái)自各方的壓力。這種壓力是無(wú)形的，這種壓力會(huì)使你無(wú)端的變得焦慮，這種壓力會(huì)迫使你放棄許多休息時(shí)間，去想盡一切可能使用的方法來(lái)施教于同學(xué)，可謂“苦教”。同樣，進(jìn)入到六班級(jí)的同學(xué)，也毫無(wú)幸免地受到家長(zhǎng)、老師施于的壓力，他們也不得不放棄許多休息時(shí)間，無(wú)奈地做著大量的習(xí)題，無(wú)奈地應(yīng)付著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品社、美術(shù)、音樂(lè)老師的輪番“轟炸”。要想轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，就得從老師自身做起，提高課堂效率，做到精講精練。 在課堂上要給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。有許多老師反應(yīng)同學(xué)家庭作業(yè)做不完或做的不好，究

3、其緣由是回家時(shí)間不夠沒(méi)有人輔導(dǎo)。其實(shí)所謂家庭作業(yè)只不過(guò)是老師想讓同學(xué)鞏固今日所學(xué)內(nèi)容而布置得學(xué)習(xí)任務(wù)，那么老師是否可以轉(zhuǎn)變觀念，把家庭作業(yè)放在課上完成呢?課上有老師的督促，那么時(shí)間從何而來(lái)呢，那就要求老師辦法上課效率，從課堂上擠! 體會(huì)之三：以本為本 現(xiàn)在的試題，具有新、全、活等特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，掩蓋面廣，問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度新，對(duì)力量的要求高。依據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)既要堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要會(huì)敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，既要全面把握，又要突出重點(diǎn)。 體會(huì)之四：調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性 前面已經(jīng)提到了，由于同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，以及各方面的壓力，同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，特殊到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)階段，整理學(xué)問(wèn)的枯燥乏味，更讓同學(xué)感動(dòng)疲乏

4、，隨之而來(lái)的是教學(xué)效果差。這時(shí)，老師就要設(shè)法去激活同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 開(kāi)學(xué)初，我通過(guò)上半年的期末考試和平常細(xì)心觀看，在全班31人中選擇十五人分別為正負(fù)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按序選擇組員，組成二人學(xué)習(xí)小組有時(shí)需要是四人小組，而后開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，目的是讓同學(xué)互幫互學(xué)，在小組內(nèi)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的斗志，形成奮勉向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中選定一個(gè)成果和自己差不多的同學(xué)作為自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)伙伴，也就是優(yōu)秀的找優(yōu)秀的，合格的找合格的，讓他們?cè)谕粚哟蔚耐瑢W(xué)中找到自我，確立努力方向，在考試中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在享受勝利的喜悅的同時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。 總之，我們可以實(shí)行多種方式、方法

5、，在枯燥乏味的畢業(yè)復(fù)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高復(fù)習(xí)效果。 體會(huì)之五：給同學(xué)留足夠的課余活動(dòng)時(shí)間 六班級(jí)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，同學(xué)需要有充裕的時(shí)間釋放這些壓力，所以該玩時(shí)還得讓同學(xué)玩!有的老師占用課余時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，狠抓時(shí)間不放，我覺(jué)得沒(méi)有必要，不但起不到好的效果，反而會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生膩煩感，輕則厭惡學(xué)習(xí)你所帶的這一門(mén)，重則厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭!處在青春期的同學(xué)逆反心里增加，但是感情也變得很微小!老師一句表?yè)P(yáng)一個(gè)關(guān)懷的動(dòng)作，都會(huì)使同學(xué)心里產(chǎn)生微妙的變化，從而影響到他今后的學(xué)習(xí)，所以六班級(jí)的老師不僅要注意對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的培育更要多了解同學(xué)的心理，同學(xué)喜愛(ài)玩，在不影響學(xué)業(yè)的前提下要讓同學(xué)盡情