教學(xué)總結(jié)-淺談如何調(diào)動學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的積極性

1、淺談如何調(diào)動學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的積極性一場突如其來的疫情，一個“停課不停學(xué)”的指示，讓眾多老師突然開始向主播靠攏。以前沒有接觸的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等等，一下子都不再是個事，我們摸摸索索的開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為上好網(wǎng)課，我積極鉆研在線教學(xué)的技術(shù)和工具，掌握了各種直播平臺的使用，而且積極推進(jìn)教學(xué)改革，采用各種有效的線上教學(xué)方法。經(jīng)過半個多學(xué)期的在線教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)影響在線教學(xué)最關(guān)鍵的因素不在教師，而在學(xué)生。學(xué)生的自主性、自律性和在線學(xué)習(xí)能力，是保障在線教學(xué)質(zhì)量的首要因素。教師能做的、最需要做的，就是通過高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。一、問題聚焦“停課不停學(xué)”中出現(xiàn)的問題1.

2、這些問題可分為兩類：一類是因?yàn)樵缙诘牟皇煜?、不適應(yīng)所導(dǎo)致的短期性問題。開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線教與學(xué)，離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的支持。大部分老師、學(xué)生對這些在線教與學(xué)的技術(shù)和工具不熟悉、不習(xí)慣，開始的時候出現(xiàn)手忙腳亂、臨時抱佛腳現(xiàn)象在所難免。學(xué)校和企業(yè)也沒有為這種全員性的在線授課做好準(zhǔn)備，很多技術(shù)方面的軟硬件跟不上增長的需求，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)崩潰、平臺癱瘓、故障頻出等狀況同樣在所難免。但經(jīng)過幾周時間的熟悉，這些問題已經(jīng)大大得到緩解。2.另一類問題則屬于長期性問題，是在線教育的質(zhì)量保障問題。一開始學(xué)生出于對網(wǎng)課的新鮮感，大部分學(xué)生能很積極地上網(wǎng)課，但隨著疫情的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)課一再持續(xù)，導(dǎo)致部分學(xué)生的厭倦情緒，學(xué)生對

3、待網(wǎng)課消極起來。這類問題不僅不會隨著時間的推移而緩解，反而可能會越來越突出。如何解決這些問題，是在線教育能否進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。二、應(yīng)對策略1.不斷變換教學(xué)方式，以任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和騰訊課堂直播課相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。直播課開始的前幾周，學(xué)生還比較積極，經(jīng)常進(jìn)行答疑互動或舉手進(jìn)行語音發(fā)言。但在直播教學(xué)的情況下，教師基本看不到學(xué)生臉部表情的反應(yīng)，交流大多靠打字或語音，互動比較困難。學(xué)生分布在差異極大的環(huán)境中，無法排除外界的干擾，沒有被關(guān)注和關(guān)照的感覺，也難以感受共同學(xué)習(xí)的氣氛，極易產(chǎn)生倦怠與孤獨(dú)。直播授課不僅對網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的要求高，而且效果不如線下課堂教學(xué)好，不宜作為在線教學(xué)的

4、主流模式。那么，什么是在線教學(xué)的主流模式呢？我認(rèn)為，在線教學(xué)應(yīng)該以任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，直播課為輔。剛開始的幾周教學(xué)，我也是采用每節(jié)課都是直播授課的方法，發(fā)現(xiàn)效果不好之后，改為任務(wù)驅(qū)動式在線學(xué)習(xí)活動和騰訊課堂直播相結(jié)合的混合式教學(xué)方法。騰訊課堂平臺支持回放功能，學(xué)生如果課堂里沒聽清楚，課后可以不斷地回看。2.從學(xué)生的主導(dǎo)需要入手，課證融通，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。當(dāng)個人和群體因缺乏某種刺激時會呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對這種不平衡狀態(tài)以及要求達(dá)到新的平衡的體驗(yàn)表現(xiàn)為需要。人們從事各種活動的目的產(chǎn)生于需要，活動的動機(jī)也產(chǎn)生于需要。活動動機(jī)是需要的具體表現(xiàn)形式，是推動人們進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。要調(diào)動學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的積極性，教師必須從學(xué)生的需要入手，想方設(shè)法闡明所學(xué)知識與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到知識對社會和對自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，以推動學(xué)生自覺、主動、積極地獲取知識，發(fā)展能力。3.用案例教學(xué)，啟激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識興趣，是經(jīng)常推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。人們的求知欲望和認(rèn)識興趣，除產(chǎn)生于認(rèn)識需要外。還產(chǎn)生于人的好奇心、好勝心。因此，教學(xué)過程，我盡量創(chuàng)造條件，如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手，在學(xué)有所得中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，

6、促使學(xué)生形成認(rèn)識興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探求新知識的熱情。就會成為學(xué)生較穩(wěn)定的，持久的學(xué)習(xí)動力。4.教學(xué)方法靈活多樣，保證課堂上學(xué)生都有事情做線上教學(xué)不管是直播還是錄播，其實(shí)都是在爭奪學(xué)生的關(guān)注度，而學(xué)生的注意力其實(shí)是非常有限的。一般來說，如果課程為純聽聲音，幻燈片不動35分鐘就會走神，若輔以幻燈片的播放，大致能持續(xù)15-20分鐘。直播會好些，不過也要看老師說話的藝術(shù)，最長也就大致45分鐘左右，再長學(xué)生就容易離線。所以，為了調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，我在整個直播過程中，知識點(diǎn)的講師盡量與練習(xí)交替呈現(xiàn)，并融入提問、討論、頭腦風(fēng)暴、學(xué)生展示等活動。5讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成

7、功的體驗(yàn)在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動機(jī)。因?yàn)?，每個人都有受人尊重的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，學(xué)習(xí)成績好，師生評價高，受人尊重的需要就會得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。在直播教學(xué)中，我盡最大的努力引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂理解掌握所學(xué)知識。作業(yè)的布置，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇一些經(jīng)大多數(shù)學(xué)生努力能解答的問題，讓絕大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。6.提煉網(wǎng)絡(luò)課堂語言，爭取“有用有趣”。線下教學(xué)中，那些語言幽默生動的老師就很受推崇，線上課程更需要幽默生動，才能緊緊吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而喜歡上你的課程。網(wǎng)絡(luò)課直播時需

8、要注意，閑雜語言要控制好，不然就會占用學(xué)生關(guān)注的時間，不僅不一定能提升教學(xué)氛圍，反而可能分散學(xué)生的精力。學(xué)生上網(wǎng)課其實(shí)和我們聽網(wǎng)課是一樣的，就是想用盡可能短的時間里獲得老師所講的重點(diǎn)，核心知識，核心觀點(diǎn)。所以我們要注意用有趣的語言吸引住學(xué)生，用有用簡潔的語言舒緩學(xué)生的期待。7.善用網(wǎng)課課堂數(shù)據(jù)，做到“心中有數(shù)”?，F(xiàn)在使用的各種網(wǎng)絡(luò)直播平臺，騰訊課堂、QQ直播、智慧樹等都會有在線學(xué)生數(shù)據(jù)，以及作業(yè)完成數(shù)據(jù)等等，數(shù)據(jù)都比較詳細(xì)。我會很認(rèn)真查看每節(jié)課的上課數(shù)據(jù)，調(diào)整課程的進(jìn)度。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題然后與相關(guān)學(xué)生溝通，盡快彌補(bǔ)其中的不足。8讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是一場辛苦的付出，別再輕信“快樂教育”。我在課堂

9、上經(jīng)常通過講故事，案例分析等，讓學(xué)生明白：在這個世界上，沒有任何一項(xiàng)知識和技能，是可以毫不費(fèi)力就能獲得的。學(xué)習(xí)從來不是一件輕松的事，全世界都一樣?？v觀我們身邊的人，但凡取得一定成就都要經(jīng)過艱苦的努力。天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研，才有成功的可能。想要多大的回報，就要付出多大的努力。學(xué)習(xí)如此，一切皆如此。三、背后原理1.在線教學(xué)與課堂教學(xué)的異同在線教學(xué)不能照搬課堂教學(xué)的模式，已得到越來越多人的認(rèn)同。然而現(xiàn)實(shí)中照搬課堂教學(xué)模式依然是一種常態(tài)。例如，剛開始在線教學(xué)時，大多數(shù)人首先想到的就是教師通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，甚至把直播授課作為在線教學(xué)的主要形式，這就是將課堂講課直接搬到網(wǎng)上

10、的典型表現(xiàn)，是一種傳統(tǒng)的慣性思維。我們只要對比一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的異同就可以明白，完全靠直播授課缺點(diǎn)不少，所以，我主張采用任務(wù)驅(qū)動式在線學(xué)習(xí)活動和課堂直播相結(jié)合的混合式教學(xué)方法。2.人們從事各種活動的積極性，不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯(lián)系，而且與人們從事活動時大腦皮層神經(jīng)元興奮程度密切相關(guān)。當(dāng)大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時，注意力就易集中，積極性就高。在教學(xué)過程中，教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富有趣，教學(xué)方法應(yīng)新穎靈活多變。另外，教師應(yīng)采用各種方式，提高學(xué)生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度，擴(kuò)大興奮面積，促進(jìn)學(xué)生注意力穩(wěn)定集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。四、教學(xué)心得每次備課，我都兢兢業(yè)業(yè)地去做，不敢敷衍，不敢怠慢，不敢懶散；講課有條理，對學(xué)生耐心細(xì)致，不斷改革教學(xué)方法，課后不斷探索提高教學(xué)效果的途徑。我們只是普通老師，但在疫情肆虐的時候，我們很用心，也很熱情為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長努力付出。