小學數(shù)學西師新版六年級上冊《負數(shù)的初步認識》課件

1、精品課件小學數(shù)學西師新版六年級上冊市實小 清風制作西師新版小學數(shù)學六年級上冊第1課第七單元播放“學樂師生”精彩的導學作業(yè)。負數(shù)的初步認識教學目標1. 在熟悉的生活情境中感受和理解負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數(shù)。2. 經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的探究過程，能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0，并能初步進行大小比較。3. 感受正、負數(shù)與生活的密切聯(lián)系；滲透集合、數(shù)軸、區(qū)間、無限的思想，并結合史料進行愛國主義教育。 羊羊學校上了一節(jié)種植課，課后喜羊羊和懶羊羊以每粒0.3元的價格各買了10粒種子種到了地里。經(jīng) 過努力， 喜羊羊的 種子全部 成活，懶 羊羊卻只 有 的種 子成活。

2、豐收時，喜羊羊第一天收獲了3個蘿卜，第二天被灰太狼偷去3個蘿卜。用數(shù)表示喜羊羊兩天的收獲情況：地面上三樓 地面下三樓請用數(shù)表示我們的位置：1. 某學校舉行知識競賽，六年級隊問答題得40分， 搶答題丟掉30分。 2. 某商店七月份盈利3000元，八月份虧損1000元。3. 本學期南小四年級轉進25人，五年級轉出10人。記錄下列各數(shù)： 早在兩千多年前的東漢時期，我國就有了正負數(shù)的概念。我國古代數(shù)學家劉徽在九章算術注中第一次給出了正負數(shù)的明確定義，還提出了區(qū)分正負數(shù)的方法：用紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)；也可用正擺的籌表示正數(shù)，斜放的籌表示負數(shù)。 在歐洲，法國數(shù)學家笛卡爾，在1637年，創(chuàng)立了解析幾何

3、，建立了直角坐標系，負數(shù)有了幾何解釋，負數(shù)才逐漸被人們普遍承認。 直到今天，人們對古代的中國人能對負數(shù)有如此深刻的認識，依然驚嘆不已。而用不同顏色的數(shù)表示正負數(shù)的習慣，也一直保留到現(xiàn)在。我國是最早認識負數(shù)的國家你知道嗎考考你： 讀一讀，填一填。 8，7，192，18，27，+35，1000，+0.37，1.9，正數(shù)負數(shù)8，192，27+35，+0.377，18，1000，1.9 小判官：1. 某商店7月份盈利2000元記作+2000元，8月份虧損900元，可以記作900元。 （ ）2. 如果把飛機上升7m記作+7m，那飛機向東飛行9m就可記作 9m。 （ ） 溫度計0 分界點 請用正負數(shù)表示以下溫度：10015 用正負數(shù)表示下面各地的海拔高度。 +2000392 說說下面正負數(shù)表示的意義。 青海省祁連山的海撥高度是4000m。 太平洋最深處的海撥高度是-11022m。 劉翔在美國尤金精英賽中，110米欄的成績是13.23秒，當時賽場風速為0.4米/秒。 討論：風速怎么會有負的？ 如果風速是+0.4米/秒，你認為比賽會怎樣？ 這節(jié)課你學到了什么? 還有什么疑問嗎?1. 數(shù)軸上所有的負數(shù)都在0的( )邊，所有正數(shù)都在0的( )邊。2在數(shù)軸上，從表示0的點出發(fā)，向右移動3個單位長度到A點，A點表示的數(shù)是(