小班主題故事教案詳案：我和小豬教案及教學(xué)反思

1、Word - 7 -小班主題故事教案詳案：我和小豬教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的。我和小豬是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)好玩，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活閱歷。本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教導(dǎo)、活動(dòng)生活化的觀念動(dòng)身，遵從指南對(duì)語(yǔ)言教導(dǎo)養(yǎng)成幼兒注重聆聽的習(xí)慣.引領(lǐng)幼兒感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解 的要求，將閱讀故事與回憶生活閱歷相結(jié)合，引領(lǐng)幼兒仿照呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟等象聲詞，豐盛幼兒語(yǔ)言，增加理解和表述的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 樂意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2. 豐盛象聲詞匯呼嚕呼嚕、啊

2、嗚啊嗚、咕嘟咕嘟。3. 結(jié)合已有閱歷，感觸故事中開心、 幽默的情感。4. 進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合已有閱歷，感觸故事中開心、 幽默的情感。活動(dòng)過程：1.展示魯尼和小豬，談話導(dǎo)入課題。分離展示魯尼和小豬，引領(lǐng)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是利用與小豬和魯尼打招呼說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、敘述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有閱歷，感觸魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)2.分頁(yè)觀看畫面，在故事情境中理解象聲詞。(1)魯尼

3、和小豬睡覺。引領(lǐng)幼兒觀看魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣呼嚕呼嚕睡覺，(小伴侶學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)那小伴侶再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的閱歷：引領(lǐng)幼兒回憶、想象爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感觸：小伴侶細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體悟生活樂趣。)(2)魯尼和小豬吃飯。引領(lǐng)幼兒觀看魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣啊嗚啊嗚吃飯。但是

4、，魯尼吃完飯還做了兩件十分講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?(此環(huán)節(jié)采納先合后分的方法，先展示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣啊嗚啊嗚吃飯。然后單獨(dú)展示魯尼吃飯的圖片，引領(lǐng)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清楚。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有閱歷，鼓舞幼兒大膽表述魯尼吃完飯后漱口、協(xié)助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)(3)魯尼和小豬喝水。引領(lǐng)幼兒猜測(cè)后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，咕嘟咕嘟喝水。小伴侶要注重了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?

5、白開水、橙汁還是別的飲料?(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)孩子們研究：為什么要多喝水?應(yīng)當(dāng)喝什么水，為什么要喝白開水，引領(lǐng)幼兒盡量不喝飲料。)(4)魯尼和小豬憤怒。引領(lǐng)幼兒觀看畫面，逐一說(shuō)出：呀!魯尼和小豬這是怎么了?猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)憤怒?憤怒好不好?那應(yīng)當(dāng)怎么做?(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜想想象他們可能是為了什么憤怒，讓孩子們體悟憤怒的樣子，教師聆聽孩子們的表達(dá)，此時(shí)教師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么憤怒?將生活中一些不開心的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)(5)魯尼和小豬興奮。引領(lǐng)幼兒觀看畫面后，分離說(shuō)出：魯尼與小豬興奮時(shí)的樣子。師：興奮的時(shí)候，小豬喜愛干什么搖-尾-巴;魯尼呢蹦呀、跳呀、笑呀

6、。(此環(huán)節(jié)通過課件引領(lǐng)幼兒觀看、猜想小豬和魯尼興奮的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表述興奮的愿望。利用回憶敘述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引領(lǐng)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己興奮的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得愉快是最重要的，讓幼兒的情感得到瀉泄。)3、完整觀賞故事，感觸故事情節(jié)的開心和幽默。觀察課件，在輕松的音樂中完整觀賞故事。(此環(huán)節(jié)充分通過課程資源，引領(lǐng)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感觸故事中的開心和幽默，體悟相親相愛在一起的感觸。)活動(dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引領(lǐng)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引領(lǐng)幼兒繪制興奮、憤怒時(shí)的表情圖附：故事我的小

7、豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛呀!是嗎?是的是的是的困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?？柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。憤怒的時(shí)候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。興奮的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜愛搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀小豬說(shuō)：魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。說(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝憤怒，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?活動(dòng)反思：1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合。小班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

8、由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引導(dǎo)孩子觀看、研究，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活閱歷相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜愛看，喜愛說(shuō)，情愿說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)樂意觀看圖片，在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。提供了有效的解決策略。同時(shí)也激活了孩子們閱讀的愛好，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。2、仿照象聲詞，豐盛語(yǔ)言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我故意識(shí)地引領(lǐng)孩子仿照呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟等象聲詞，豐盛他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增加幼兒理解和表述的能力。3、遷移生活閱歷，樂觀表述自己的心情。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，這樣的目標(biāo)要求應(yīng)當(dāng)滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今日的活動(dòng)中，我利用魯尼吃完飯還做了兩件十分講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎?小豬和魯尼為什么憤怒?怎樣才干讓他們變