小班主題小蝸牛教案反思

1、Word - 15 -小班主題小蝸牛教案反思1、小班主題小蝸牛教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒寵愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些簡(jiǎn)潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。 2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.初步激發(fā)孩子寵愛(ài)小動(dòng)物

2、、疼惜小動(dòng)物的情感。 4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣。 5.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣 活動(dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè)、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)觀賞蝸牛圖片，激起愛(ài)好。 1.出示蝸牛身體圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰(shuí)呀? 2.出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀! 師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢? 師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一頭大，一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，背上還背著一座小房子呢。 (二)老師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。 師：小伴侶，觀看

3、的可真認(rèn)真?？?，這是什么(出示橡皮泥)今日，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開(kāi)頭變魔術(shù)啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，秀麗嗎? 師：老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮

4、泥的長(zhǎng)短)。隱秘就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。 示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，抓緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。 用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀? 幼兒：觸角、眼睛。 師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的，由于蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。

5、 (三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎? 1.老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。 2.老師重點(diǎn)關(guān)懷力氣差的幼兒。 (四)呈現(xiàn)作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上)，滲透幼兒疼惜動(dòng)物的情感。 師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)閑逛已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.自編故事：小蝸牛去旅行 師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么? 教學(xué)反

6、思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 2、小班科學(xué)生疏小蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、生疏蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。 2、萌發(fā)對(duì)事物的探究愛(ài)好。 3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力氣，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片-蝸牛 2、放大鏡等 活動(dòng)過(guò)程 一、生疏蝸牛 1、了解蝸牛的外形特征。 (1)蝸牛的身體是什么樣的? 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯。 老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它

7、的殼是一圈一圈的。 (2)蝸牛的頭上有什么? 讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。 (3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢? 告知幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。 (4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎? 2、讓幼兒自由爭(zhēng)辯：蝸牛有沒(méi)有腳 老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎? 二、觀看蝸牛的腳 老師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。 通過(guò)觀看，幼兒發(fā)覺(jué)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。 三、了解蝸牛的生活習(xí)性 1、蝸牛爬行。 你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么? 老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液， 看上去就像白線一樣。 原

8、來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑， 這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。 2、溝通蝸牛的生活習(xí)性 (1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛? (2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么? 溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。 四、探究學(xué)問(wèn) 螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方? 【教學(xué)反思】 1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。 2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。 3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種玩耍進(jìn)行。 3、小班美術(shù)小蝸牛教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn)) 2、有寵愛(ài)小動(dòng)物、疼惜小動(dòng)物的情感。 3、培育

9、幼兒動(dòng)手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用掛念材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力氣。 5、培育幼兒的觀賞力氣。 活動(dòng)預(yù)備 1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。 2、背景圖：蝸牛的家。 3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。 1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物? 2、老師從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢? 3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最終用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。 二、幼兒爭(zhēng)辯制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。 1、

10、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒爭(zhēng)辯并回答) 2、老師依據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(老師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。) 三、幼兒操作，老師指導(dǎo)力氣比較弱的幼兒。 提示幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。最終在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。 四、玩耍：蝸牛搬家，滲透幼兒疼惜動(dòng)物的情感。 1、你知道小蝸牛寵愛(ài)生活在哪里嗎? 2、出示草地背景圖，告知幼兒：小蝸牛寵愛(ài)潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲(chóng)、像小蝸牛只要合理我都賜予了確定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，

11、我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開(kāi)的，還有就是小伴侶帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小伴侶在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小伴侶做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽，很苗條;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶可以說(shuō)小伴侶參與活動(dòng)的樂(lè)觀性都很高，并且都將做的小蝸牛賜予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛

12、形態(tài)我都沒(méi)有想到。 4、小班藝術(shù)繪畫(huà)小蝸牛教案反思 一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：繪畫(huà)小蝸牛 二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛 三、活動(dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)、出示大背景圖，老師敘述畫(huà)面內(nèi)容。 師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫存的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。 (二)、老師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà)) 師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)觀賞春天的秀麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新穎空氣，一邊觀賞春天秀麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)

13、人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎? (三)了解蝸牛的外形特征 師：小蝸牛的伴侶長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。 提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)) (四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。 師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的伴侶找出來(lái)，這樣它們就能興奮奮興地在一起玩了。 活動(dòng)反思： 在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線

14、繪畫(huà)小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較生疏。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 5、小班主題小蝸牛教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒寵愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒把握一些簡(jiǎn)潔的塑造物體形象的方法和技能，并能增加幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進(jìn)其智力的進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步把握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、

15、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。 2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.初步激發(fā)孩子寵愛(ài)小動(dòng)物、疼惜小動(dòng)物的情感。 4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣。 5.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣 活動(dòng)預(yù)備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè)、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)觀賞蝸牛圖片，激起愛(ài)好。 1.出示蝸牛身體圖片師：小伴侶猜猜看，這是誰(shuí)呀? 2.出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招

16、呼吧：小蝸牛，你好呀! 師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢? 師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一頭大，一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，背上還背著一座小房子呢。 (二)老師示范講解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。 師：小伴侶，觀看的可真認(rèn)真?？?，這是什么(出示橡皮泥)今日，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小伴侶看好嘍，開(kāi)頭變魔術(shù)啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，秀麗嗎? 師：老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。恩，小伴侶呀真能干，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸

17、牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，老師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師：好，小伴侶，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀?為什么他的大，他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短)。隱秘就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。 示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，抓緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。 用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀? 幼兒：觸角、眼睛。 師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可

18、是很重要的，由于蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。 (三)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎? 1.老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導(dǎo)幼兒。 2.老師重點(diǎn)關(guān)懷力氣差的幼兒。 (四)呈現(xiàn)作品1.幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上)，滲透幼兒疼惜動(dòng)物的情感。 師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)閑逛已經(jīng)很久了，有

19、些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.自編故事：小蝸牛去旅行 師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么? 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 6、小班主題可愛(ài)的小蝸牛教案反思 可愛(ài)的小蝸牛 二、活動(dòng)目標(biāo) 1.生疏蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。 2.萌發(fā)對(duì)事物的探究愛(ài)好。 3.樂(lè)觀的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 4.培育幼兒與他人共享合作的

20、社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 三、活動(dòng)預(yù)備 1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等; 3.課前捕獲蝸牛。 四、活動(dòng)過(guò)程 1.了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的?幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。幼B：它的殼是一圈一圈的。幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?幼A：不知道。師：就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本事真大。幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么觀看蝸牛有腳的?幼C：反正我觀看的。師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。 (評(píng)析：通過(guò)觀看，幼兒發(fā)覺(jué)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)覺(jué)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探究活動(dòng)，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊了眼界。 2.觀看蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。幼：(觀看)蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)覺(jué)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?幼A ：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么?幼C：是小蝸牛的唾沫。 師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。幼A：那