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1、Word - 9 -小狗美術(shù)教案小狗美術(shù)教案1教學(xué)目標(biāo):1、讓幼兒熟悉小狗的形狀特征。2、培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手力量。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備:教學(xué)范例一份?;顒?dòng)過程:一、引起幼兒的制作愛好。小伴侶們,你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說出小狗的形狀特征。你們喜不喜愛小狗?二、觀看小狗范例。1、小伴侶們都這么喜愛小狗,小狗說它也喜愛你們,所以我把小狗請(qǐng)到我們班來和小伴侶一起玩了?2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗),對(duì)了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)三、觀看制作示意圖。1、出示制作示意圖這只小狗好孤獨(dú),它
2、想找伙伴,我們來幫它找找好嗎?小伴侶看老師這里有一張正方形的紙,我先來幫這只小狗找伴侶。(示范折小狗的方法)2、老師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思:(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折,變成一個(gè)大的三角形,(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折,折出它的耳朵,(3)最終用蠟筆畫上眼睛和嘴巴,小狗頭就折好了。3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了,你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”四、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒肯定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn),畫上眼睛和嘴巴。2、要求幼兒急躁地看圖示一步一步折疊,折痕要平整。3、給不會(huì)折的幼兒供應(yīng)關(guān)心。五、評(píng)價(jià)、展現(xiàn)幼兒作品1、評(píng)價(jià)幼兒作品。今日這只小
3、狗頭找到了這么多的小伙伴,它太興奮了,表揚(yáng)折的好的小伴侶,2、請(qǐng)幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)制作的歡樂。效果分析。教學(xué)反思:通過這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)覺,在折紙活動(dòng)中我們應(yīng)注意幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。通過相互溝通,孩子可以從同伴那里得到很多新信息、新閱歷,會(huì)發(fā)覺和重新熟悉同伴的很多特長(zhǎng)和價(jià)值;通過溝通可以對(duì)原有的閱歷進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思索,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。小狗美術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo):1、觀賞作品中的鮮亮風(fēng)格,感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜愛的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn):感受作品的線條美和造型美。教學(xué)難點(diǎn):繪畫的表現(xiàn)手
4、法。教學(xué)預(yù)備:1、國畫繪畫工具和材料。2、幼兒用書可愛的小狗。教學(xué)過程:1、通過福娃熟悉畫家的姓名。出示福娃并提問:師:小伴侶熟悉它們嗎?師:你們知道這些福娃是誰設(shè)計(jì)的嗎?2、觀賞畫家的可愛的小狗師:你看到這些作品有什么感覺?這些小狗可愛嗎?為什么你會(huì)有這樣的感覺?3、師幼共同爭(zhēng)論作品獨(dú)特的表現(xiàn)方式。師:畫家是怎樣畫狗?用的是什么方法和材料?作品中使用了幾種顏色?你看到最多的是什么樣的筆觸?你覺得小狗的什么地方被畫得認(rèn)真逼真且和真實(shí)的狗很接近?什么地方被畫得簡(jiǎn)潔些且只是用簡(jiǎn)潔的筆觸勾畫一下?畫家為什么要這樣作畫?這樣畫有什么好處?4、老師小結(jié):畫家筆下的狗,是用中國畫的形式表現(xiàn)出來的,它們靈性
5、十足,特別討人喜愛。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象,線條奔放而流暢,使人們享受到一種永恒的美。5、幼兒作畫,老師巡回輔導(dǎo)。老師指導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用畫家使用的筆法畫一只小動(dòng)物。小狗美術(shù)教案3設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒的手指動(dòng)作進(jìn)展還不夠完善,但是他們也特別情愿表現(xiàn)對(duì)美的感受,為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助許多工具來表現(xiàn),如手掌印畫,腳掌印畫,手教導(dǎo)畫,紙團(tuán)印畫等。該老師選擇了幼手指來作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了手教導(dǎo)畫可愛的斑點(diǎn)狗的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好?;顒?dòng)用斑點(diǎn)狗作為載體,小狗是幼兒比較寵愛的小動(dòng)物,也是貼近幼兒生活的題材,通過老師的引導(dǎo),也增進(jìn)了幼
6、兒與小動(dòng)物的情感,從而提高了幼兒的參加活動(dòng)的愛好。一、活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。2、學(xué)習(xí)用擦布擦拭手指,并保持手指和畫面的潔凈。3、對(duì)手教導(dǎo)畫活動(dòng)感愛好。二、活動(dòng)預(yù)備:1、小狗木偶2、幼兒操作材料:人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。三、活動(dòng)過程:(一)引題:1、老師出示小狗手偶,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。師:班級(jí)里來了個(gè)小客人,是誰呀?幼:是小狗。2、以小狗的口吻:師:小伴侶們好!幼:小狗好!師:我要請(qǐng)大家給我做件衣服,你們情愿嗎?幼:情愿。師:我的衣服上要有一個(gè)個(gè)圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn),你們會(huì)做嗎?幼:會(huì)做。(不會(huì)做)(評(píng)析:老師以小狗的口吻來引題,運(yùn)用
7、了擬人的手法,更形象地提升活動(dòng)的生動(dòng)好玩。用“請(qǐng)小伴侶幫忙”的形式來激發(fā)孩子情愿參加活動(dòng)的愛好。以兩個(gè)提問引題,都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。當(dāng)老師問“你們會(huì)做嗎?”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個(gè)體差異,有的孩子很大膽地說出自己的想法,有的孩子則保持緘默,或者小聲說“不會(huì)”,也體現(xiàn)了孩子的閱歷積累程度。)(二)老師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點(diǎn)畫斑點(diǎn)。1、出示小狗身體2、出示顏料:師:這是什么呀?幼:顏料。師:什么顏色呢?幼:黑色的。師:我們用食指媽媽來給小狗做衣服。(老師伸出食指)師:伸出食指媽媽與顏料親一親,再給小狗身體上點(diǎn)一點(diǎn)。師:能不能點(diǎn)在小狗的臉上呢?不能,由于小狗最愛潔凈了。
8、(添畫完畢)師:呀!原來是只可愛的斑點(diǎn)狗。幼:哇,真好看!(是斑點(diǎn)狗)師:點(diǎn)好之后,手指媽媽用擦布擦潔凈。(評(píng)析:老師的講解示范較具體并且注意細(xì)節(jié),給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣,符合小班孩子的年齡特征,激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的愛好,如“媽媽手指頭”“親一親”,也強(qiáng)調(diào)了手指與顏料的接觸?!安荒茳c(diǎn)在小狗的臉上哦?!边@句話不僅確定了點(diǎn)畫的范圍,還激發(fā)了孩子愛心,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。添畫完畢后,老師說:“呀,原來是只可愛的斑點(diǎn)狗。”這句話引出了活動(dòng)的名稱“可愛的斑點(diǎn)狗”?!笆种笅寢層貌敛疾翝崈簟?,準(zhǔn)時(shí)滲透了作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培育。老師在講解示范時(shí),孩子的傾聽和觀看很仔細(xì),有的孩子會(huì)跟著老師一起伸出食
9、指在空中點(diǎn)畫,可以看出他們已經(jīng)沉醉在活動(dòng)中,從側(cè)面可以影射出老師在這個(gè)活動(dòng)的選材上和講解上捕獲到了孩子的愛好點(diǎn)。)(三)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件美麗的斑點(diǎn)衣服。師:小伴侶要給小狗的衣服做得美麗一點(diǎn)哦,不要點(diǎn)在小狗的臉上哦。2、提示幼兒留意畫面干凈。師:小伴侶不要把顏料弄到圖畫紙上,顏料不要點(diǎn)得太多。3、點(diǎn)畫完畢將手指用擦布擦潔凈。師:點(diǎn)完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。(評(píng)析:老師的指導(dǎo)較認(rèn)真,也體現(xiàn)了個(gè)體差異指導(dǎo)原則。要求(1)是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫,有的孩子點(diǎn)畫的范圍不精確,所以老師強(qiáng)調(diào)了不要在小狗臉上。要求(2)畫面要干凈,老師在指導(dǎo)的時(shí)
10、候提示幼兒醮顏料時(shí)要輕輕的點(diǎn),也注意了作畫習(xí)慣的培育,良好習(xí)慣的培育就是從小細(xì)節(jié)開頭的。老師的指導(dǎo)體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教育理念。)(四)展現(xiàn)幼兒作品,用小狗的口吻來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師:我來看看誰給我做的衣服最美麗了。感謝小伴侶給我做美麗的衣服。幼:不用謝。幼:我給小狗做的衣服美麗。幼:我的也好看。(評(píng)析:老師用小狗的口吻來點(diǎn)評(píng),形式與活動(dòng)的開頭部分相呼應(yīng),再次引起了幼兒的愛好。老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候鼓舞的話語較多,確定了幼兒的作品,增加的他們的自信。幼兒聽到老師對(duì)自己作品的確定,表現(xiàn)得很興奮,并且想急著展現(xiàn)自己的作品,有的小伴侶與同伴之間在溝通,有的向老師敘述自己的想法。相互之間有語言的溝通,體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。)(活動(dòng)評(píng)價(jià):老師的選材是幼兒熟悉但不是很常見的斑點(diǎn)狗,這是建構(gòu)在幼兒已有肯定學(xué)問閱歷但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng),(對(duì)斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)布置不是很了解)同時(shí)也具有肯定的挑戰(zhàn)性。在整個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上,層次清楚,老師首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參加愛好。老師
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