小學(xué)音樂人音版第三冊教案急求小學(xué)音樂說課稿

1、Word - 5 -小學(xué)音樂人音版第三冊教案急求小學(xué)音樂說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好： 今日我以人音版學(xué)校音樂第九冊第五單元家鄉(xiāng)的小路一課為內(nèi)容為大家說課。 一、說說教學(xué)思路設(shè)計： 家鄉(xiāng)的小路是人音版學(xué)校音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。 歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年的內(nèi)心感動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而膚淺，樂句都以弱拍起音開頭，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟識的小路上，勾起了對往事美妙的回憶。 在其次樂句中還消失了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在其次樂

2、句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡快生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到其次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情。 全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的愛好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)自主參加，自主探究，獨自獵取學(xué)問。 同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過程，以達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。因此我的教法中體現(xiàn)： （1）審美體

3、驗價值 （2）音樂中加強群體意識 （3）變難為易的教學(xué)手段。 充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們樂觀主動地參加課堂教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格。 音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)樂觀、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。由于“家鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家

4、。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是： 1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。 2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使同學(xué)進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的熟悉。 3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作力量。 三、說關(guān)鍵處的處理： 依據(jù)同學(xué)年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我實行老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)想象漂亮景色的形式，激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難

5、點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。 四、說教學(xué)過程： 1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（蘋果豐收、我怎樣長大）邊做律動邊進(jìn)教室，通過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增加同學(xué)對兩種拍子的韻律印象。同學(xué)說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？ 2、導(dǎo)課：剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的愛好，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)新學(xué)問的樂觀性。并加以準(zhǔn)時的表揚、鼓舞。 3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路：在教唱家鄉(xiāng)的小路一課時，在一開頭先用嬉戲抓住他們的愛好，讓同學(xué)參加其中，將這節(jié)課的重

6、點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。 例如：聽歌曲家鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手嬉戲，讓同學(xué)通過拍手這一簡潔的動作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。 老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)同學(xué)一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓同學(xué)開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起共享；最終，老師將同學(xué)們的留意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂嬉戲：依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。 而全部的這些只是為了家鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。 這種教學(xué)中制造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動同學(xué)身心各方面的力量和條件。并且讓同學(xué)明白生活本身就是音樂的源泉。 4、測試聽力，區(qū)分變音記號：剛才大家的練習(xí)做的特別好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有