部編版小學語文一年級下冊期末課文人之初省級優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、文檔編碼 : CG8Z3M2T5S3 HD7M3P5V8L3 ZG7F10X6J1K3人之初教學設(shè)計 教學目標： 1. 學問目標：正確認讀本課“之,初,性,善,習,教,遷,貴,專, 幼,玉,器,義”等十三個生字,會寫田字格里的“之,相,近,習,遠, 玉,義”等七個生字； 2. 才能目標：正確,流利地朗讀原文,熟讀成誦,積存語言；引導(dǎo)學 生體會含義,受到儒學經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化； 3. 情感目標：通過本課,使同學明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾? 要打好堅實地學問根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有奉獻的道理； 教學重點：能正確,流利,有感情地朗讀詩句,并能嫻熟背誦； 教學難點：通過本課,使同學明白

2、讀書學習對我們?nèi)松闹匾?要打 好堅實地學問根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有奉獻的道理； 教學課時： 1 課時； 教具預(yù)備：生詞卡片,課件； 教學過程： 一,談話激趣,引入新課； 師：同學們, 聽說過三字經(jīng) 嗎？誰會背誦??？ （同學試著背誦） 師：今日我們就來學習三字經(jīng)中的一部分吧！ （老師板書：人 之初） 二,初讀課文,整體感知； 1,師配樂范讀課文,同學們邊聽邊摸索你聽到的課文是什么意思？ 2,自讀課文,學習生字； （ 1）用自己寵愛的方法讀課文,同時用曲線在文中標產(chǎn)生字詞； （ 2）同桌溝通,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙； （自讀,小組 讀,分段讀） 第 1 頁,共 3 頁三,學習課

3、文 一 誦讀感悟； 1,朗讀原文,讀通讀順； 2,指讀,隨時正音, 3,誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律； 4,指讀一生評一師評； （評判中引導(dǎo)同學進一步讀出節(jié)奏韻律； ） 5,拍手打節(jié)奏,齊聲背誦； （二）深讀課文,內(nèi)容解析； , 1,人之初； （ 1）全班朗讀； （ 2）小組溝通第一段的意思,小組匯報； （老師引導(dǎo)） 人生下來的時候都是好的, 只是由于成長過程中, 后天的學習 環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別；假如從小不好好訓(xùn)練,和善的本 性就會變壞；為了使人不變壞, 最重要的方法就是要用心一樣地去訓(xùn)練孩子； 2,子不學； （ 1）全班朗讀； （ 2）小組溝通其次段的意思,小組匯報； （老師引導(dǎo)

4、） 小孩子不愿好好學習, 是很不應(yīng)當?shù)模?一個人假如小時候不好 好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無學問,能有什么用呢？玉不打 磨雕刻,不會成為精致的器物；人如是不學習,就不懂得禮儀,不能成才； 3,不的變調(diào)；后面的字是第四聲 , “不”讀 b；后面的字是其他 聲調(diào), “不”讀 b； 四,記憶字形,指導(dǎo)書寫； 1,檢查生字的自學情形 （ 1）出示生字卡片,“之,初,性,善,習,教,遷,貴,專,幼, 玉,器,義”指名讀； 第 2 頁,共 3 頁（ 2）開火車讀,小組競賽讀,評出正確認字小組； 2,寫字； （ 1）出示我會寫的 指名認讀,領(lǐng)讀； 7 個生字 : “之,相,近,習,遠,玉,義” , （ 2）老師范寫田字格中的生字,同學書空； （ 3）同學描紅,臨寫,老師巡察,指導(dǎo)； 五,總結(jié)全文； 學了這一課,你知道了什么？ 板書設(shè)計： 識字 8 人之初 學 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件東西：愛