部編版小學語文二年級下冊期末當世界年紀還小的時候省級優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計2

1、文檔編碼 : CH3W10E1M10Q5 HQ1J10F8V2Q7 ZE10J4J6Q5Z3NO3.課例教學設(shè)計： 當世界年紀仍小的時候教學設(shè)計 【教材分析】 這篇課文節(jié)選自德國作家于爾克舒比格當世界年紀仍小的時候一書的開篇, 課文以小孩子稚嫩的角度想象太陽,月亮,水及其他事物的變化,這種天馬行空的想象 絕不是我們大人所認為的無知； 小孩子用他們的想象力制造了一個他們可以懂得的世界, 我們暢游在這神奇的想象空間之中,似乎進入了一個夢游仙境,使心靈變得松軟； 【學情分析】 二年級的同學認知水平仍有待提高,學習習慣和學習方法仍在初步養(yǎng)成中,但他們 的形象思維較強,想象力豐富,特殊是對新穎事物有著猛

2、烈的奇怪心和探究欲望；所以 本課教學,老師更要抓住機會,培育同學良好的學習習慣,激發(fā)同學的想象力,并引導 同學課外閱讀當世界年紀仍小的時候這本書； 【教學目標】 1. 會認“紀,必”等 14 個生字,會寫“世,界”等 9 個生字； 2. 朗讀課文,感受課文神奇的想象,讀好自己寵愛的部分； 3. 能依據(jù)提示開放想象,用自己的話續(xù)編故事； 【教學重點】朗讀課文,感受課文神奇的想象； 【教學難點】依據(jù)提示用自己的話續(xù)編故事； 【教學設(shè)計】 其次課時 一,復(fù)習舊知,導入新課 1. 今日我們連續(xù)學習第 24 課,齊讀課題； 2. 檢查一類字；聽寫六個詞語,相機指導； 3. 檢查二類字；相機指導：平翹舌,

3、前鼻音； 4. 上節(jié)課我們找到了課文詳細講了三種事物學習生活的故事？仍記得是哪三種嗎？ 二,深化學習,朗讀課文 （一）學習 2 自然段,太陽如何學習； 1. 自己讀讀寫太陽的自然段,看看你能讀明白什么？（板貼：讀一讀） 第 1 頁,共 4 頁2. 誰來說說你的體會？依據(jù)同學回答板書：發(fā)光,上山下山； 3. 談“粗糙”,讀“嚇壞”；指導同學讀出被嚇壞的感覺； 4. 太陽去學唱歌沒有勝利,他仍會去學習什么也沒有勝利呢？ 預(yù)設(shè)：他可能會去學跳舞；可能去學讀書 5. 這些事對他來說都太困難了,所以太陽最終挑選了對他來說最簡潔做的事； 板書： 最簡潔； 6. 太陽學會了這樣的本事,請你想一想,會給這個世

4、界帶來什么呢？板貼：想一想； 預(yù)設(shè)：正由于太陽學會了發(fā)光,所以植物長高了；他學會了上山下山,世界就 從今有了白天和黑夜； 7. 分男女生分別讀這一段； （二）合作學習 3,4 自然段,月亮,水如何學習； 過渡：我們用了兩個步驟學習了太陽如何學習做自己最簡潔的事； 一起來回憶一下； 第一步,讀一讀,看看你讀明白了什么？其次步；想一想,由于他學會了這些本事,給 世界帶來了什么？先讀再想,挑選你最寵愛的一段和你的小組成員合作學習,看看月亮 和水詳細是怎樣學習的； 預(yù)設(shè)一：生談月亮 匯報,你們讀明白了什么？ 預(yù)設(shè) 1：月亮學會了不斷變化； 預(yù)設(shè) 2：月亮一開頭并不知道他該做什么,他很糾結(jié)；讀出糾結(jié)的語

5、氣； 預(yù)設(shè) 3：月亮一會兒這樣一會兒那樣, 拿不定想法；追問：那他就會變成什么樣子呢？ 出示句式：一會兒變成 預(yù)設(shè) 4：連續(xù)匯報： 我想到了月亮給我們帶來了中秋節(jié),引起潮汐現(xiàn)象,晚上為我們 照明；拓展關(guān)于月亮的古詩； 預(yù)設(shè)二：生談水 匯報,收成了什么？ 預(yù)設(shè) 1：水學會的是流淌；板書：流淌 預(yù)設(shè) 2：他始終往低處流；把這一段連起來讀,指導：輕緩也是一種強調(diào)； 預(yù)設(shè) 3：水可以澆灌田地, 我們可以用水發(fā)電； 追問：假如水往高處流會有什么災(zāi)難 發(fā)生呢？ 小結(jié)：看來他只能學習往低處流,這個世界才有秩序；板書：有秩序； 三,遷移運用,創(chuàng)編課文； 第 2 頁,共 4 頁出示沙畫,師：只有太陽,月亮和水都

6、各自找到了對自己來說最簡潔做的事,這個 世界才會有秩序；那時候,生活就是這么簡潔；每樣東西只要弄明白自己做什么最簡潔 就行了；范讀； 1. 發(fā)揮你大膽的想象,很久很久以前,當世界年紀仍小的時候,除了作者想到的太 陽,月亮和水,其他的事物可能學習了什么？他們又是怎么學會的呢？ 2. 放眼世界,萬事萬物都在學習,種子發(fā)它的芽,花兒開它的花,每樣東西都做著 自己最簡潔做的事,讓這個世界有了秩序；一起讀一讀這兩個自然段； 3. 正是由于這個世界有了秩序,所以我們睜開眼就可以看到一切有多美好；板 書：多美好； 看屏幕,美美地讀詩一樣的六,七自然段； 四,小結(jié)延展,走向閱讀； 這樣的課文好玩嗎？ 師出示整

7、本書指出：是的,這個世界多美好,這篇文章多美好；它就來自于爾克舒 比格的當世界年紀仍小的時候 ,課后去讀讀它,確定會讓你寵愛得沒法說； 結(jié)合板書小結(jié)： 萬事萬物做這自己最簡潔做的事, 我們現(xiàn)在的世界才會變得這么 有秩序,多美好；我們也應(yīng)當在不斷地學習和嘗試中找到適合自己的,對自己來說最容 易的事,并堅持做下去,信任我們的世界會更美好； 板書設(shè)計： 當世界年紀仍小的時候 發(fā)光,上山下山 不斷變化 第 3 頁,共 4 頁流淌 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只