《皇帝的新裝》教案設(shè)計2

1、 3/3皇帝的新裝教案設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo) 培育有感情朗讀課文的能力。 理清故事情節(jié)。 培育學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點 聯(lián)想和想像。 作品深刻的內(nèi)涵和思想。 培育敢說真話的良好品質(zhì) 課時支配 2課時 課前預(yù)備 學(xué)生：熟識課文。 老師：錄音機、磁帶。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 新課 說起童話，我們大家確定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也特別喜愛他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪

2、篇童話?(確定會異口同聲地回答賣火柴的小女孩)好，今日我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也確定會受大家歡迎的作品皇帝的新裝。不過，我想提示大家留意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜測。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和的想像是否有差異。(確定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可準(zhǔn)時給予鼓舞。) 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句

3、子或段落，以便關(guān)心理解文章線索，進(jìn)行深入思索。 然后讓學(xué)生商量，溝通，得出結(jié)論 愛織看穿揭議 本文以新裝為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。 角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。 (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老實的官員一人，小孩一人，其余全部角色一人。) 布置作業(yè) ： 寫生字，理解詞義。 用一般話朗讀課文，做到讀音精確，語速適中，能正確讀出語氣。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 對課文主題的認(rèn)識，對騙子的認(rèn)識，培育學(xué)生敢說真話的珍貴品質(zhì)，培育學(xué)生想像能力。 教學(xué)設(shè)計 指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀 品味文章重點詞語或語段。 a指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語或

4、語段，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。 b四人小組溝通。 c全班進(jìn)行溝通，商量。 在商量過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，教師留意引導(dǎo)，要愛護(hù)學(xué)生的主動性。同時要留意點撥與指導(dǎo)，促使學(xué)生修改、完善自己的答案。 理解文章主題。 (小組溝通，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。) 本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 多側(cè)面地評價騙子。 本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝? 小組商量、溝通，得出結(jié)論： 因為皇帝愛新裝已經(jīng)到

5、了成癖的程度，對騙子所說的奇妙而又美麗的新裝自然會感興趣，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙勝利。 你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價) 小組商量、溝通，老師梳理，得出結(jié)論： a騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，盼望皇帝改正自新，治理好國家。 b騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 c在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門他并不?春弈橇礁銎印? d兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。 e騙子不值得確定，純粹是為了

6、個人撈取錢財。 結(jié)合自身體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。 a文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的狀況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘袢沼惺裁船F(xiàn)實意義。 全班商量，教師梳理，明確： 大臣?橋鹵鶉慫底約菏怯藪賴摹懷浦暗娜耍吮約旱墓僦埃圓桓宜嫡婊埃習(xí)儺棧虺鱟園踩悸牽蚴懿渙際婪纈跋歟膊桓宜嫡婊啊? 現(xiàn)實生活中有類似狀況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應(yīng)準(zhǔn)時向?qū)W生檢查自己某些方面的缺乏，以取得學(xué)生的認(rèn)可與信任。) b拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合，分成小組商量)。 說真話需要士氣，有時還要付出代價，假如你當(dāng)時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活閱歷，商量有關(guān)說真話的問題。 教師小結(jié)作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)當(dāng)保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。假如每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美妙! 布置作業(yè) 不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。 要求：a大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b書寫規(guī)范、工整。 c字?jǐn)?shù)300字左右。 點 評 該教學(xué)設(shè)計設(shè)計在很多方面表達(dá)了新的教學(xué)理念，像讓學(xué)生自主探究課文、合作學(xué)習(xí)等，都培育了學(xué)生的聯(lián)想、想像能力。另外，該教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計 新穎，像第一課時，以新