四年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)珍珠鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 珍珠鳥(niǎo)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本單元的主題是人文精神，三篇課文誠(chéng)實(shí)與信任、珍珠鳥(niǎo)、九色鹿都講述了做人的基本準(zhǔn)則誠(chéng)信。 珍珠鳥(niǎo)是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。文章生動(dòng)、細(xì)致地描述了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及在“我”的愛(ài)心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過(guò)程，揭示了信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好境界的道理。課文字里行間洋溢著“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，課文的插圖，著力表現(xiàn)了雛鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴(lài)，有助于對(duì)課文的理解和朗讀。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“垂蔓 ”、“伏案”、“ 信

2、賴(lài)”等詞語(yǔ)的意思。 3、了解雛鳥(niǎo)的外形特征及寫(xiě)作方法，初步感知作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)意思。 2、了解雛鳥(niǎo)的外形特征及寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：字典或詞典。 2、教師準(zhǔn)備：教學(xué) HYPERLINK t _blank 課件。教學(xué)過(guò)程：課前交流： 1、自我介紹。 2、和同學(xué)們做“大西瓜小西瓜”的 HYPERLINK t _blank 游戲。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) HYPERLINK t _blank 孩子集中注意力傾聽(tīng)及調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離。】一、看圖激趣，引入課題 1、同學(xué)們，今天下午馬老

3、師給大家?guī)?lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友，看（出示圖片）。 2、你們認(rèn)識(shí)它嗎？猜一猜它為什么叫珍珠鳥(niǎo)？教師相機(jī)補(bǔ)充珍珠鳥(niǎo)的資料。 3、當(dāng)代作家馮驥才把自己和珍珠鳥(niǎo)相處的生活情景寫(xiě)成了一篇?jiǎng)尤说奈恼抡渲轼B(niǎo)（板書(shū)課題）。 3、（齊讀課題）現(xiàn)在，就讓我們一起打開(kāi)課本去認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)吧！【設(shè)計(jì)意圖：以圖激趣，讓學(xué)生直觀感受珍珠鳥(niǎo)的樣子，為后面學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)的外形特征作鋪墊?！慷⒊踝x課文，感知內(nèi)容 1、初讀課文。（課件出示自讀要求）（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）默讀全文，思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（3）完成學(xué)習(xí)單。 2、小組合作學(xué)習(xí)。分4人一小組討論在完成學(xué)習(xí)單時(shí)存在的疑問(wèn)。 3、全班交流。（1）出示詞語(yǔ)，

4、生讀，正音。（2）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。（3）理解詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)寫(xiě)字。 4、快速默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 學(xué)生討論、填空。（課件出示） 課文生動(dòng)、細(xì)致地描述了珍珠鳥(niǎo)的_及在“我”的精心呵護(hù)下，由_到_的過(guò)程，最后揭示了_就能創(chuàng)造出美好的境界?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用“引導(dǎo)自學(xué)”課型中的“圍繞重點(diǎn)自學(xué)”及“交流自學(xué)情況”兩個(gè)環(huán)節(jié)，利用學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生掃清字詞障礙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的課堂合作意識(shí)；在理解詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法，變教教材為用教材。】三、學(xué)習(xí)1-2自然段，感悟喜愛(ài) 1、師：我們剛剛初讀了課文，已感受到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜歡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

5、們默讀課文1-2自然段，你從哪些詞語(yǔ)中感受到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜歡？ 2、師生交流，課件出示。 3、指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀1、2自然段，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊扣“真好”二字，體會(huì)“真好”置于開(kāi)頭的好處；及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。】四、學(xué)習(xí)第3自然段，了解珍珠鳥(niǎo)的外形特征 1、過(guò)渡：這么惹人喜愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)到底長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)生讀課文第三自然段。 2、請(qǐng)生找出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒樣子的語(yǔ)句。（課件出示）。 3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)雛兒的哪些部位？你發(fā)現(xiàn)了作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 4、再讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)作者抓住珍珠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 5、教師總結(jié)，寫(xiě)法指導(dǎo)

6、：作者之所以能把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這樣生動(dòng)不僅因?yàn)樗プ×苏渲轼B(niǎo)的顏色，按照從部分到整體的順序來(lái)寫(xiě)，還源于他生活中對(duì)珍珠鳥(niǎo)的仔細(xì)觀察。 6、齊讀感悟。 7、學(xué)生仿說(shuō)動(dòng)物的外形。（出示圖片） 8、片段欣賞。出示美麗的丹頂鶴片段，引導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)動(dòng)物的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)用訓(xùn)練，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形，同時(shí)回憶之前課文中對(duì)動(dòng)物樣子的描寫(xiě)，進(jìn)行知識(shí)的遷移。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了珍珠鳥(niǎo)的樣子，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。其實(shí)珍珠鳥(niǎo)是一種膽小、怕人的小動(dòng)物，然而文中的這只雛兒卻是那么的親近人類(lèi)，在珍珠鳥(niǎo)和“我”相處的過(guò)程中 ，它是如何一步一步“信賴(lài)”“我”的呢？而“我”又是怎