人教版三年級語文下冊《四組語文園地四趣味語文》研討課教案11

1、課題：教師：班級：三年級“單元整合群文閱讀”三年級下冊第四組“豐富多彩的童年生活”主備人集體備課人三年級語文老師講課內(nèi)容“單元整合群文閱讀”三年級下冊第四組“豐富多彩的童年生活”童年，是人一世中最美好的光陰，本組教材環(huán)繞少兒豐富多彩的童年生活這一專題睜開。課內(nèi)共有篇課文：和時間賽跑經(jīng)過作者的親自經(jīng)歷，啟迪我們在成長的過程中，應當如何珍惜時間，令人生的每天過得更為豐富，更存心義；檢閱透過一個動人的小故事，告訴我們應當擁有如何的人生態(tài)度，應當如何保護他人的自尊，如何尊敬每個人的同等權(quán)利；爭執(zhí)中敘述的小故事，仿佛就發(fā)生在我們的身旁，讓我們領(lǐng)會到，應當如何對待朋友，如何對待教材說明生活中的小摩擦；絕招

2、從一個側(cè)面顯現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子風趣的生活。同步閱讀教材中一共有4篇文章供學生閱讀：讓生命化蛹為碟記述了讓.克雷蒂安不由于身上的疾病而自卑,坦率面對生活,經(jīng)過勤勞和和藹,成為蟬聯(lián)總理的故事；打賭告訴我們要學會信守許諾；舉手的奧密讓我們領(lǐng)會到老師的鼓舞帶給我們幫助和力量；桑桑的妙想天開讓我們領(lǐng)會到了桑桑的和藹和妙想天開。這8篇文章從多個側(cè)面反應了豐富多彩的少兒生活，充滿了童真童趣。以“單元整合群文閱讀”策略為指導，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊敬學生的閱讀個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的溝通與分享，試圖達到培育閱讀設計理念興趣、累積閱讀方法、不停提升孩子們的閱讀水平的目的。指引學生在閱讀中感覺童年生活的豐

3、富多彩，從幾個不一樣側(cè)面的故事中，認識同齡人的成長經(jīng)歷，領(lǐng)會他教課要點們的所思所想，與他們進行心與心的對話和溝通，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟迪，汲取成長的營養(yǎng)；指引學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實質(zhì)，分享童年生活的體驗，感覺童年生活的快樂；培育學生優(yōu)秀的閱讀習慣，提升學生體驗語言文字的能力。教課活動過程個性備課一、音樂導入，回首主題（一）播放歌曲童年，導入主題。（二）以畫知識樹的方式引出課內(nèi)四篇文章的題目（三）回首課內(nèi)四篇文章的主題。二、閱讀概覽，明確內(nèi)容（一）出示四篇選編文章及同步閱讀卡，學生同桌溝通各自的閱讀狀況。（二）全班溝通,歸納文章主題。三、片段分享與出色賞析（以下內(nèi)容僅為課前預設，詳細狀況靈巧辦理）（一）讓生命化蛹為碟要點品讀領(lǐng)會第二自然段和第五自然段。（二）打賭我改掉這個壞習慣很簡單嗎？你從哪些地方感覺到的？想像我還會經(jīng)歷哪些考驗和迷惑。（三）舉手的奧密舉手的奧密是什么？你從哪些地方感覺到了老師對我的鼓舞？是什么改變了我的一世？（四）桑桑的妙想天開桑桑的妙想天開是什么？你們有過如何的“妙想天開”呢？四、介紹閱讀曹文軒的草房屋和林海音的城南舊事，五、主題總結(jié)、拓展相信在過去的日子里，你必定也有動人動人、風趣難忘的事吧！讓我們也拿