2022青島版三年級上冊數(shù)學教案

1、 青島版三年級上冊數(shù)學教案2022青島版三班級上冊數(shù)學教案1 教學目標： 1、認知目標：理解應用題的結(jié)構(gòu)，并會分析、解答 簡潔的兩步應用題; 2、力量目標：學會用學習到的學問來解決日常生活中的簡潔問題; 3、情意目標：促進同學之間的溝通合作，激發(fā)同學的學習愛好; 教學重點： 兩步應用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關系的分析 教學過程： 一、 開門見山、揭示課題 同學們，今日我和大家一起來學習應用題，你知道哪些有關應用題的學問?你還想對應用題有哪方面的了解? 二、嬉戲激趣、明白結(jié)構(gòu) 那么，讓我們來做個嬉戲，你們看老師手中有許多花，現(xiàn)在給第一個同學2朵，給其次個同學3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?假如老師

2、說，比第一個同學多8朵呢?或說，是兩同學的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎? 師生共同領悟：一道完整的應用題要有：條件、問題和數(shù)量關系。 三、師生互動、學習新知 國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請同學提出想要知道的問題，并解答。 假如添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組爭論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜愛的方式把題意表示出來。手勢、圖形、線段;請你們相互說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;同學嘗試解答，老師依據(jù)同學的匯報板書。 四、嘗試制造、加深理解 小組協(xié)作、師生合作，轉(zhuǎn)變題中的第三個條件即“做的

3、紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應用題，請試試看;同學匯報制造的成果。 五、鞏固練習、學以致用 完成課后“做一做”;同桌合作相互分析其中一道題。 六、閱讀課本、學會發(fā)覺 請你們閱讀今日學習的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)覺。 2022青島版三班級上冊數(shù)學教案2 教學目的： 1.使同學初步熟悉有兩個已知條件的兩步應用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)分，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應用題的分析及解答方法。 2.培育同學分析應用題的力量。 3.教育同學養(yǎng)成仔細審題的好習慣。 教學重點： 應用題的分析方法。 教具預備： 多媒體課件 教學過程：

4、一、導入課題 師：同學們，我知道你們來自_，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)尋烏。【出示圖片】 師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】 師：這節(jié)課我們就邊觀賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。 出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告知我們) 師： 對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告知我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2

5、個已知條件。 桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 讓同學讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。 二、新授 (一)【出示圖二】 師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學問題呢? 出示例1: 桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。 爭論例題的解法，師問。 (1)依據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(由于已知條件沒有直接告知我們臍橙樹的數(shù)量。) (2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量) 師：桔子樹的數(shù)

6、量第一個已知條件直接告知了，臍橙樹的數(shù)量其次個已知條件沒有直接告知，但我們可以依據(jù)其次個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答) 師板書：臍橙樹有多少棵? 340+60=400(棵) (3)第一步算出了臍橙樹有400棵， 其次步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答) 師板書：一共有多少棵? 340+400=740(棵) 答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。 (二)引導同學進行比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)分。 桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 340+400=740(棵) 桔子樹有340棵，臍橙

7、樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵? 340+60=400(棵) 340+400=740(棵) 師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?) 師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(預備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(由于第一題已知條件直接告知了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而其次題已知條件只直接告知了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告知了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。) 師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必需仔細審題，弄清條件與問題，假如依據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的，

8、就用一步解答;假如依據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。 三、鞏固練習 師：今年鄰居張大爺和李大爺為了進展果業(yè)，又開拓了一片果園，看：【出示圖三】 這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題1、2. 1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹? 全班讀題，找出已知條件和問題，同桌爭論解法。 指名說出解題過程，師板書算式及答案。 2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹? 全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。 指名說出解題過程，師板書算式及答案 四進

9、展練習 【出示圖四】 師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們情愿嗎? 出示練習 張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢? (出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導 指名說出解題過程，訂正答案 3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢? (出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導 指名說出解題過程，訂正答案 五、小結(jié)評價 在我的家鄉(xiāng)尋烏，像張大爺李大

10、爺這樣的果農(nóng)有許多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著勝利和盼望。同學們，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲?學會了什么? 六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題 2022青島版三班級上冊數(shù)學教案3 【教學目標】 1、結(jié)合詳細情境，通過觀看、操作等活動體驗面積的含義，初步學會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。2、通過比較兩個圖形面積大小的過程，讓同學體會解決問題策略的多樣性，培育同學動手操作的力量，同時進展同學的空間觀念。3、創(chuàng)設有目的的活動,讓同學經(jīng)受學問形成的過程，培育同學主動探究與團結(jié)協(xié)作的意識和力量，使同學體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好。 【教學預備】 1、老師預備：

11、多媒體課件、學具袋(正方形與長方形每生各一個，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等) 2、同學預備：學具袋(正方形與長方形每生各一個，剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等) 【教學重點】 理解面積的含義，體驗比較策略的多樣性。 【教學難點】 理解面積含義，比較兩個圖形面積的大小。 【教學過程】 一、 談話引入： 1、手掌面及數(shù)學書封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書：物體表面的大小面積) 2、以調(diào)皮想加入到同學們當中來，出示課件引出：封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書：封閉圖形) 二、 初探面積的含義。 1、 感知： 查找身邊物體的面積，同學舉手回答。 比較物風光積的大小，同桌互說并舉手回答。 2、同學活動：比較長方形和正方形的面積大小 老師出示長方形與正方形。同學猜想圖形面積的大小。 同學動手操作，利用學具袋中的學具想出多種方法比較兩個圖形的大小。師巡察指導。 同學演示不同方法并由同學選擇測量面積比較精確的方法。 師引出數(shù)格子的方法。 三、 應用。 1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個圖形面積