三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法調(diào)商》青島版五四制

1、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（調(diào)商）教課方案教課內(nèi)容：青島版教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)(三年級(jí)下冊(cè))8687頁(yè)。教課目的：聯(lián)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)把除數(shù)“四舍五入”為整十?dāng)?shù)試商時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)初商偏小、偏大的狀況，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的調(diào)商方法,能經(jīng)過(guò)調(diào)商正確筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決問(wèn)題。經(jīng)歷商討除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算調(diào)商的過(guò)程，能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探究解決心算中出現(xiàn)的新問(wèn)題，在察看、剖析、思慮、溝通、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)生的遷徙和推理能力，培育學(xué)生的運(yùn)算能力。在運(yùn)用筆算除法解決問(wèn)題的過(guò)程，養(yǎng)成仔細(xì)書寫、實(shí)時(shí)反省和驗(yàn)算的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育謹(jǐn)慎仔細(xì)、頭頭是道的思想質(zhì)量和做局勢(shì)度。教課要點(diǎn)：

2、學(xué)會(huì)調(diào)商的方法，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。教課難點(diǎn)：正確靈巧地依據(jù)初商過(guò)大、過(guò)小的不一樣狀況進(jìn)行調(diào)商。教課準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生研學(xué)單（賜教課方案后附件1）教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，從圖中你都獲取了哪些信息？指引發(fā)現(xiàn)信息：（磁板）18個(gè)同學(xué)摘了126筐蘋果。22個(gè)家長(zhǎng)摘了638筐蘋果。師：第一條信息提什么問(wèn)題？如何列式？（磁板）均勻每個(gè)同學(xué)摘了多少筐蘋果？）二、自主探究，溝通算法（一）探究12618的筆算方法自主探究。師：我們先來(lái)看看第一個(gè)算式？為何用除法列式？師：不計(jì)算先判斷一下這個(gè)商是幾位數(shù)？如何判斷？預(yù)設(shè)：被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，只好用前三位數(shù)，因此商的最高位應(yīng)當(dāng)

3、在個(gè)位上，由此可知商是一位數(shù)。師：12618=？商究竟是多少，在講堂研學(xué)單上列豎式做一做，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，溝通展現(xiàn)。報(bào)告溝通。（1）師：同學(xué)們，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何算的好嗎？預(yù)設(shè)：18靠近20，把18看作20來(lái)試商，商是6，寫在個(gè)位上，余數(shù)為18，所以12618的結(jié)果為6余18。（2）師：你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？理解了嗎？你們說(shuō)我寫，我們寫的黑板上，邊說(shuō)邊寫18用五入法當(dāng)作20.第一個(gè)算式寫完：師：?jiǎn)栴}1：余數(shù)和除數(shù)相等，說(shuō)明什么？問(wèn)題2：商6，為何偏?。可?：被除數(shù)不變，除數(shù)變大了，除數(shù)越大商越小（3）師：7究竟對(duì)不對(duì)？我們要進(jìn)行驗(yàn)算。誰(shuí)驗(yàn)算了，如何驗(yàn)算，找生說(shuō)，這是做題的好習(xí)慣。（4）學(xué)生齊讀（

4、5）回首這道題試商的過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：把除數(shù)“五入”看作整十?dāng)?shù)試商時(shí)，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)變大了，商簡(jiǎn)單偏小，這時(shí)應(yīng)當(dāng)將商調(diào)大一些。（二）探究解決63822的筆算方法學(xué)生試算。（1）師：依據(jù)第二條信息，能提出什么問(wèn)題？均勻每個(gè)家長(zhǎng)摘了多少筐蘋果？如何列式?判斷一下，商是幾位數(shù)？為何？預(yù)設(shè)：商是兩位數(shù)，由于被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商的最高位在十位上。（2）師：63822的結(jié)果是多少，先自己試著用豎式算一算，你又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，在小組內(nèi)溝通自己想法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組溝通，教師巡視。溝通展現(xiàn)。（1）師：哪個(gè)同學(xué)愿意到黑板前邊說(shuō)你的想法。找學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)，（有驗(yàn)算）老師板書計(jì)算過(guò)程。寫

5、完第一個(gè)算式問(wèn)題1：這道題把22四舍當(dāng)作20，為何商偏大？（板書四舍）預(yù)設(shè):在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)越小商越大。第二個(gè)算式重申：每一步余數(shù)都要比除數(shù)小。（2）解決問(wèn)題要答。察看這道題，你又有什么發(fā)現(xiàn)？來(lái)談?wù)勛约旱南敕?。師小結(jié)：把除數(shù)“四舍”看作整十?dāng)?shù)試商時(shí)，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)變小了商簡(jiǎn)單偏大，這時(shí)應(yīng)當(dāng)將商調(diào)小一些。三、剖析比較，總結(jié)清晰調(diào)商的兩種狀況師：比較一下這兩道題，有什么同樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：這兩道題的同樣點(diǎn)都是一開始商不適合，需要調(diào)整。（板書調(diào)商）預(yù)設(shè)2：“五入”試商時(shí)，商簡(jiǎn)單偏小，要調(diào)大商；“四舍”試商時(shí)，商簡(jiǎn)單偏大，要調(diào)小商。小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，試商后

6、可能會(huì)出現(xiàn)偏大和偏小的兩種狀況，我們需要靈巧調(diào)整商的大小，直到適合。四、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化算法1、依據(jù)試商的狀況，迅速說(shuō)出各題正確的商。（課件我會(huì)做1682832317五、回首總結(jié)1、在計(jì)算過(guò)程中我們要注意什么？預(yù)設(shè)：（1）商的書寫地點(diǎn)。（2）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。（3）要驗(yàn)算（4）試商方法2、回首整理（課件出示）3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：知識(shí)：我學(xué)會(huì)了用“四舍五入”的方法來(lái)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。方法：我知道了“四舍”試商，有時(shí)初商偏大，商要調(diào)?。弧拔迦搿痹嚿?，有時(shí)初商偏小，商要調(diào)大。七、拓展延長(zhǎng)（課件出示）我國(guó)古代試商方法折半商五130262434817034板書設(shè)計(jì)：附件1:小組合作學(xué)習(xí)研學(xué)單小組合作學(xué)習(xí)研學(xué)單小提示：在試商的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為何會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題？如何解決？問(wèn)題1：列式答：均勻每個(gè)同學(xué)摘了筐蘋果。我發(fā)現(xiàn)：把除數(shù)“五入”看作整十?dāng)?shù)試商時(shí)，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)