三年級(jí)數(shù)學(xué)第2課時(shí)比較幾分一的大小

1、第8單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)比較幾分之一的大小【教課內(nèi)容】教材第91頁(yè)例3.【教課目的】經(jīng)歷研究比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,掌握方法,并能正確進(jìn)行比較.經(jīng)過操作、察看、比較等活動(dòng),培育著手操作能力和自主獲得知識(shí)的能力.【教課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：進(jìn)一步穩(wěn)固幾分之一的意義,會(huì)比較幾分之一的大小.難點(diǎn)：掌握分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法.【教課過程】一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義教師：取出一條線,假如把它均勻分紅2份,每份是它的多少均勻分紅3份、4份、8份,每份又是它的多少呢（每說一次均勻分的份數(shù),教師就折一折,教師邊折,學(xué)生邊說份數(shù).）教師：像、這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)大,哪個(gè)小呢教師：今日我們就一同來研究分

2、數(shù)的大小比較.板書課題：分?jǐn)?shù)的大小比較（1）二、自主研究,合作溝通學(xué)習(xí)例3中的左圖（用正方形取代）.1）教師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰷?zhǔn)備好的2張正方形紙片,重合在一同比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么教師：對(duì),這2張正方形紙片的大小完整相同,此刻請(qǐng)你在一張紙上折出它的,并涂色表示.在另一張紙上折出它的,并涂色表示.學(xué)生獨(dú)立操作,全班溝通.教師投影：（2）察看比較涂色部分.教師：同學(xué)們仔細(xì)察看這兩個(gè)正方形紙片的涂色部分,你發(fā)現(xiàn)了什么（3）報(bào)告溝通.學(xué)生自由發(fā)布建議.（4）教師小結(jié).教師：相同大的正方形紙片,的涂色部分比的涂色部分大,因此大于.板書：.教課例3中的右圖.方才我們經(jīng)過察看比較,知道了,那么和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大

3、誰(shuí)小呢請(qǐng)同學(xué)們用手中的長(zhǎng)方形紙片折一折、涂一涂,看看你能發(fā)現(xiàn)什么1）學(xué)生操作,教師巡視.2）組織學(xué)生報(bào)告溝通.投影反應(yīng)：教師小結(jié)：相同大的長(zhǎng)方形紙片的涂色部分比的涂色部分大因此大于板書：.3.實(shí)踐穩(wěn)固.,1）請(qǐng)大家用老師給你的圓片創(chuàng)作一個(gè)你喜愛的幾分之一的分?jǐn)?shù),并將此中的一份涂色,注明這一份表示整個(gè)圓的幾分之一.2）小組活動(dòng),把創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)放在一同,兩兩比較大小,也能夠按從小到大的或從大到小的次序排一排.4.概括總結(jié).經(jīng)過大家共同商討,我們得出了分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較方法.【教師概括】同一個(gè)物體,均勻分紅的份數(shù)越多,此中一份就越??；均勻分紅的份數(shù)越少,此中的一份就越大.即：分子是1的分?jǐn)?shù),分母

4、越大,分?jǐn)?shù)就越小.反之分?jǐn)?shù)就越大.三、反應(yīng)練習(xí)達(dá)成教材第91頁(yè)“做一做”第2題.學(xué)生獨(dú)立達(dá)成,集體講評(píng),要點(diǎn)談?wù)勁袛嗟脑?看圖寫分?jǐn)?shù),并比較大小.學(xué)生獨(dú)立達(dá)成,而后全班展現(xiàn)溝通結(jié)果.開放題.請(qǐng)學(xué)生任意說幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù),再把它們按從大到小或從小到大的次序擺列.四、講堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課中你最大的收獲是什么你獲得了什么知識(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)的比較大小你還有什么問題【教課反省】本節(jié)課教師重視操作,促使參加.讓學(xué)生著手折紙、涂色,直觀感知的涂色部分比的涂色部分大,使學(xué)生在表象中得出.接著再經(jīng)過學(xué)生疏組議論,自主研究,得出,最后讓學(xué)生經(jīng)過察看、比較,最后得出“同一個(gè)物體,分的份數(shù)越多,每一份反而越少”這一

5、結(jié)論.教師讓學(xué)生自己著手研究知識(shí),促使合作溝通,提升講堂參加度.第5單元倍的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)練習(xí)課【教課內(nèi)容】練習(xí)十一第811*題.【教課目的】經(jīng)過練習(xí)和思慮,使學(xué)生更為明確“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”之間的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍.培育學(xué)生察看、推理、遷徙的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力.培育學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣.【要點(diǎn)難點(diǎn)】剖析數(shù)目之間的關(guān)系,正確解答相關(guān)倍數(shù)的問題.【教課過程】一、基本練習(xí)（課件展現(xiàn)）填一填.想想,做一做.1）鞋子的價(jià)格是帽子的多少倍2）圍巾的價(jià)格是帽子的5倍,圍巾多少錢二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十一第8題.1）指引學(xué)生畫線段圖表示小麗和爸爸的年

6、紀(jì).從圖中能夠知道要求爸爸今年多少歲,就是求什么用什么方法計(jì)算2）求昨年爸爸的年紀(jì)是小麗的多少倍,想想,昨年爸爸多少歲小麗呢如何解答小組內(nèi)議論溝通,談?wù)勛约旱囊娊?3）指名反應(yīng),集體校正.練習(xí)十一第9題.指引學(xué)生理解題意：（1）假如黃珠子數(shù)目不變,是指黃珠子向來是8顆,不增添也不減少.要使紅珠子數(shù)目是黃珠子的6倍,那么紅珠子應(yīng)當(dāng)有多少顆紅珠子此刻有54顆,要增添幾顆仍是減少幾顆呢2）假如紅珠子數(shù)目不變,是指紅珠子向來是54顆,要使紅珠子是黃珠子的6倍,那么黃珠子應(yīng)當(dāng)是幾顆你是怎么想的此刻的黃珠子是6顆,應(yīng)當(dāng)增添仍是減少幾顆呢小組內(nèi)議論溝通,能夠畫一畫,算一算,溝通自己的想法和方法.3）小組代表報(bào)告恩案,集體校正,師做出評(píng)論,并進(jìn)行概括.3.練習(xí)十一第10題.指引學(xué)生理解題意,邊解說,邊繪圖表示（用取代一個(gè)細(xì)菌）：每過1分鐘,就由本來的1個(gè)變?yōu)?個(gè),那么再過1分鐘,這2個(gè)變?yōu)榱硕嗌賯€(gè)再過1分鐘,仍舊是1個(gè)變?yōu)?個(gè),那此刻變?yōu)榱硕嗌賯€(gè)呢小組議論溝通,合作達(dá)成.小組代表報(bào)告方法和結(jié)果,師進(jìn)行評(píng)定.4.練習(xí)十一第11*題.指引學(xué)生畫線段圖幫助剖析、理解題意,并發(fā)問：（1）小熊有5個(gè)玉米,熊媽媽給小熊3個(gè)后,熊媽媽的個(gè)數(shù)是小熊的2倍,此刻小熊有幾個(gè)玉米（8個(gè)）（2）此刻熊媽媽的玉米個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的2倍（8的2倍）（16個(gè)）（3）求熊媽媽抱了多少個(gè)玉米是指