校本研修方面培訓(xùn)心得體會

1、校本研修方面培訓(xùn)心得體會校本研修是作為老師工作實踐的主要場所學(xué)校，成為一個有利于老師專業(yè)進(jìn)展的學(xué)習(xí)型組織，下面是給大家整理的校本研修方面培訓(xùn)心得體會，希望能給大家?guī)韼兔?。校本研修方面培?xùn)心得體會1在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人專心參與學(xué)校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月光陰，我專心參與理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本班級組的一名成員，自始至終專心參與。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡潔小結(jié)如下：一、透過校本教研，大大提高了理論水平。校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一

2、，老師是直接的受益者，老師的專心主動的獨特化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個人要專心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。二、透過校本教研，切實提高了課堂教學(xué)水平。在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是表達(dá)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個人認(rèn)為，對自我教學(xué)最有幫忙的

3、課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學(xué)，才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)把戲；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展。伴著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動研討的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時總結(jié)經(jīng)驗

4、教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展有效的方法。校本教研是老師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、互相學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學(xué)中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師才智的結(jié)晶。校本研修方面培訓(xùn)心得體會2近期，我們?nèi)?zhèn)進(jìn)行了校本研修及教學(xué)觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕老師的快速成長，同時也看到了自身的缺乏，強(qiáng)化了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受

5、最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于同學(xué)。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動投入學(xué)習(xí)由于小同學(xué)留意力易于分散。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活潑的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能主動主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如雷老師講的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)這節(jié)課，就充足表達(dá)了這一點。針對一班級同學(xué)好動、好奇心強(qiáng)的特點，創(chuàng)設(shè)了活潑好玩的情境，并由同學(xué)喜愛的動畫主

6、角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二、注意同學(xué)參與，表達(dá)同學(xué)的主體地位。老師們的課充足表達(dá)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正表達(dá)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的三角形的內(nèi)角和這一課。在教學(xué)過程中，劉老師讓同學(xué)自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為同學(xué)提供了自由發(fā)揮，讓每個同學(xué)都有參與思索和發(fā)表看法的時機(jī)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

7、主人。對于同學(xué)一時想不出來的問題，每位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充足表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓同學(xué)主動取得學(xué)問活動是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動，使其在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中主動主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。他們的課堂都表達(dá)了這一點，而且把握的非常好?？傊?，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。校本研修方面培訓(xùn)心得體會3國家的進(jìn)展在教育，教育的進(jìn)展在老師。只有老師的水平提高了，課上的活潑了，才能真正

8、的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，主動參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下收獲：一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校進(jìn)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研討的主體，通過肯定的研討程序得出研討成果，并且將研討成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研討活動。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動策略。二、提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會進(jìn)展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和

9、提高自我。三、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理模式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)主動性。（1）培訓(xùn)管理模式改革的詳細(xì)目標(biāo)。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時分、便利的地點，以最好的方式方法提供必要的學(xué)問和技能，以幫忙老師不失機(jī)遇地獲得所需要的東西。（2）實行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：1、教學(xué)設(shè)計與溝通：共享教學(xué)設(shè)計；溝通和商量；反思和總結(jié)。2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與溝通：學(xué)習(xí)理論，伙伴互助，工求進(jìn)步。3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展現(xiàn)自己

10、的風(fēng)采，完成在線溝通。4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。在今后的工作，我們將充足利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型老師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體老師專業(yè)化進(jìn)展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問淵博的老師隊伍而努力。校本研修方面培訓(xùn)心得體會4在這個烈日炎炎的暑假，我選擇了在家閱讀學(xué)習(xí)，下面是我對校本研修面對面這本書的閱讀心得。新課程改革試驗正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動也開展得繪聲繪色，回憶書中內(nèi)容，收獲許多。首先明確了“校本研修”的目的。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)、研討和進(jìn)修的真正主人。校本研修是以學(xué)校所存在的突

11、出問題和學(xué)校進(jìn)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研討的主體，通過肯定的研討程序得出研討成果，并且將研討成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研討活動。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動策略。其次，提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性。如老師的熟悉不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意同學(xué)的需要，就會使得老師輕蔑學(xué)習(xí)，對老師的連續(xù)教育持抵制看法。因此，提高老師對學(xué)習(xí)的熟悉，是非常必要的。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。第三為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理模式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)主動性。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時分、便利的地點，以最好的方式方法

12、提供必要的學(xué)問和技能，以幫忙老師不失機(jī)遇地獲得所需要的東西。在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進(jìn)展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進(jìn)展需要，最合適一個人專業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不合適另一個人的進(jìn)展。為此，連續(xù)教育應(yīng)激勵老師采納自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來完成自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選完成目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。在閱讀學(xué)習(xí)中，無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研討，不斷地探究、不斷地創(chuàng)新，不斷地進(jìn)展。廣

13、闊的課改之園，需要我們用更多的才智和熱忱去探究、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累!校本研修方面培訓(xùn)心得體會5非常感謝學(xué)校對我們一線老師的重視，本學(xué)期的校本研修為我提供了很好的學(xué)習(xí)時機(jī)。在這期校本研修中，通過講座學(xué)習(xí)以及聽課溝通，我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)的教學(xué)理論學(xué)問并深入熟悉到我自己在教學(xué)中的缺乏。在20X年X月X日我上了一節(jié)四班級的英語課，聽課的專家和老師針對我的課給了我許多建議，以下是我的幾點感悟：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡潔操作，而是運用藝術(shù)，充滿才智的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、

14、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實行邊教邊研的形式，這樣更有利于按時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的長處在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時機(jī)和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。其次，教研從生活中來?，F(xiàn)實上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于思索，教研可以隨時隨地進(jìn)行。比方，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不當(dāng)心摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中許多老師總是過多表揚，一味賞識同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守同學(xué)，助長了他們驕傲自滿的心情。第三，聽、評課。每周堅持至少聽2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后按時與授課老師進(jìn)行反應(yīng)。每