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文檔簡(jiǎn)介
1、第 頁(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案2022年業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案范文一一、基本狀況分析及工作重點(diǎn):反思上學(xué)期的老師成長(zhǎng)狀況,圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)接受省一級(jí)幼兒園評(píng)估。我們可以看到,在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié),有需要我們進(jìn)一步思考、解決的問(wèn)題,如:用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推動(dòng)老師的自我成長(zhǎng)?怎樣調(diào)動(dòng)老師的積極性,依據(jù)成長(zhǎng)需要去閱讀相關(guān)書(shū)籍?針對(duì)本園老師的實(shí)際狀況,用什么樣的培訓(xùn)方法能使老師在短時(shí)間內(nèi)得到最大的進(jìn)步?二、本學(xué)期老師專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)及基本措施:1、抓溝通互動(dòng),促共同成長(zhǎng)。為了在較短的時(shí)間內(nèi),使老師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高,本學(xué)期的主要措施是:一,加大教研人員下班看活動(dòng)的力度,通過(guò)常常性的溝通溝通,實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)老師在
2、教育活動(dòng)中的問(wèn)題,或通過(guò)老師主動(dòng)尋求援助等形式,發(fā)覺(jué)問(wèn)題。個(gè)別性的問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)后教研人員與老師單獨(dú)的溝通,實(shí)時(shí)尋求解決方法。普遍性的問(wèn)題可以通過(guò)小組溝通等形式敏捷處理,讓老師通過(guò)自己的努力尋求合適的解決方法。二,老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中增加互動(dòng)的機(jī)會(huì),增加對(duì)實(shí)際教學(xué)操作中的案例分析來(lái)提高老師解決實(shí)際問(wèn)題的技能。三,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)立“共享時(shí)間”“提問(wèn)時(shí)間”,在日常學(xué)習(xí)中鼓舞老師間的溝通和班級(jí)之間的溝通,教研、行政人員參加老師的溝通,提供建議。2、抓老師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能,促老師專業(yè)成長(zhǎng)。1)提高老師的閱讀技能。以前采納的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書(shū)籍。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上將加強(qiáng)老師依據(jù)個(gè)人需要而進(jìn)行的
3、讀。剛開(kāi)始可以由教研人員了解老師的需要,如遇到的困難,推舉書(shū)籍。后期可以要求老師定期閱讀自己需要的書(shū)籍,并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)安排溝通。2)對(duì)幼兒的觀測(cè)、評(píng)價(jià)技能。雖然上學(xué)期老師在這方面下了不少的工夫,很多老師的觀測(cè)、評(píng)價(jià)技能都得到了很大的提高,但是老師在把握記錄時(shí)機(jī)、處理記錄言辭、如何分析評(píng)價(jià)這幾方面普遍還需要加強(qiáng)。我們將就上學(xué)期幼兒個(gè)人檔案進(jìn)行實(shí)例分析,通過(guò)與優(yōu)秀個(gè)案的對(duì)比,使老師這方面技能獲得提升。3)收集整理材料、自制材料的技能。老師要為幼兒提供一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性,過(guò)去我們老師忽視的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。老師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上
4、多動(dòng)腦筋,重視這個(gè)問(wèn)題??梢哉?qǐng)美術(shù)老師予以指導(dǎo),充分發(fā)揮老師的制造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過(guò)組織老師參觀學(xué)習(xí)和專題的爭(zhēng)論活動(dòng)、班級(jí)間的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間的“共享時(shí)間”內(nèi)介紹閱歷等形式,加強(qiáng)對(duì)這方面工作的重視。4)老師反思學(xué)習(xí)的技能。加強(qiáng)老師在活動(dòng)后的反思、班級(jí)老師間的反思溝通及老師和教研人員間的反思活動(dòng)。通過(guò)常常性的反思,調(diào)整工作中的不足,得到快速的成長(zhǎng)。3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將以個(gè)案分析、專題爭(zhēng)論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩及級(jí)組研討等形式,開(kāi)展反思、研討學(xué)習(xí)。重點(diǎn)如下:1)對(duì)園本課程理念的深化落實(shí)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間特地設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”援助老
5、師對(duì)園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固,促進(jìn)老師在平常提高對(duì)園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論。2)為了加強(qiáng)老師對(duì)環(huán)境的重視,我們將開(kāi)展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境?”的專題活動(dòng),通過(guò)專題爭(zhēng)論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí)和溝通,提高老師的創(chuàng)新意識(shí)。3)“主題探究活動(dòng)中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”,是我們分析上學(xué)期主題活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r所確立的論題。主題探究活動(dòng)是我們教學(xué)的主要形式之一,怎樣在活動(dòng)中尊敬幼兒主體性,以幼兒的.愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)和轉(zhuǎn)移?怎樣表達(dá)活動(dòng)的生成性?主題整理中,如何記錄幼兒的語(yǔ)言和行為?老師如何進(jìn)行反思、調(diào)整計(jì)劃?等等都是我們所急需解決的問(wèn)題。通過(guò)研討、溝通,
6、我們將尋求更時(shí)候我園的形式,并且鼓舞班級(jí)做出自己的特色。4)促進(jìn)老師教育活動(dòng)中相宜教育行為的涌現(xiàn)。老師有了先進(jìn)的教育理念,但落實(shí)到教育行為有個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。我們將通過(guò)教研人員常常性的下班看活動(dòng)和溝通,以徑直明白的形式,讓老師獲得盡可能大的提高。5)如何對(duì)幼兒的進(jìn)展進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),是老師存在的薄弱環(huán)節(jié),在老師養(yǎng)成觀測(cè)記錄的習(xí)慣后,這個(gè)問(wèn)題就更加突顯出來(lái)。將通過(guò)個(gè)案分析、閱歷溝通、閱讀書(shū)籍等形式,讓老師明確分析、評(píng)價(jià)的相宜方式。以58條關(guān)鍵閱歷來(lái)分析幼兒的行為進(jìn)展,并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。以上是本學(xué)期老師專業(yè)進(jìn)展的工作要點(diǎn),在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中會(huì)依據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整,盼望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體老師的共同努
7、力下,能使計(jì)劃落到實(shí)處,在教育實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)每個(gè)人的主體性,促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng),形成一支具有凝集力、制造力、團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)習(xí)型的組織。2022年業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案范文二一、指導(dǎo)思想:新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化,為促進(jìn)廣闊老師更快地融入課改的大潮中去,不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式,逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),盡快提高老師專業(yè)化的水平,促進(jìn)教育教學(xué)良性進(jìn)展,特別制定本計(jì)劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新,要更好地適應(yīng)這樣的狀況,需要打破多年來(lái)所形成的教學(xué)方式和行為,對(duì)自己進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和定位,轉(zhuǎn)變以往習(xí)慣模式,掌控進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)?;谶@
8、樣認(rèn)識(shí),本學(xué)期的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路,以促進(jìn)老師群體以更有效的方法打破思想禁錮,加快課程改革的步伐。二、學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求,以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高廣闊老師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作,使全體老師目標(biāo)明確,立足課改,在不斷的探究與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀,加快教育教學(xué)工作的良性進(jìn)展。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育課程改革綱要2、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功,提高基本專業(yè)技能。3、各學(xué)科專業(yè)知識(shí),提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。4、各教育教學(xué)刊物的文章,學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),并結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)論文,積極投搞。5、表
9、達(dá)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué),綴閱歷溝通,指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。6、上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,掌控相關(guān)方針政策。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn):(一)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)1、老師角色的定位老師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性,重在啟發(fā),貴在引導(dǎo),妙在點(diǎn)撥,巧在如何援助同學(xué)設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,讓同學(xué)有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、制造,完成各種教學(xué)活動(dòng)。老師始終不能忽視自己的角色定位,適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)展他們的實(shí)踐技能。2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念(1)全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師需要面對(duì)全體同學(xué),使同學(xué)獲得基本的文化素養(yǎng)。(2)正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應(yīng)重視各學(xué)科對(duì)同學(xué)熏陶感染的作用,留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。(3)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。各學(xué)科教學(xué)需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)科特點(diǎn),關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)好同學(xué)的新奇心、求知欲,充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
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