三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外班波普藝術(shù)4-波普與服裝的碰撞課件

1、第三課：波普藝術(shù)名畫(huà)改造一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用波普藝術(shù)的精神，藝術(shù)是生活化的，是可以直接“拿來(lái)”的，學(xué)習(xí)將繪畫(huà)直接運(yùn)用到服裝上。2、綜合材料的運(yùn)用，立體服裝的學(xué)習(xí)與制作。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何將繪畫(huà)運(yùn)用到服裝上 難點(diǎn)：立體與平面的結(jié)合三、教具準(zhǔn)備： (學(xué)生) 油畫(huà)框、丙烯色、油性水彩筆、布料、不織布、彩繩、熱能膠槍、針線、剪刀等服飾零件。(教師) 教學(xué)課件, 圖片資料,教學(xué)演示的工具。四、教學(xué)步驟 ：（如下） 1、欣賞與感受：圖片欣賞生活中波普藝術(shù)處處都存在，服裝設(shè)計(jì)師也將波普繪畫(huà)運(yùn)用到服裝中。 2、想一想：你發(fā)現(xiàn)那些服裝非常突出 3、欣賞圖片，了解當(dāng)代藝術(shù)家如何將藝術(shù)與服裝結(jié)合？

2、4、老師示范作畫(huà)要求：（突出重難點(diǎn)：重復(fù)的圖案，運(yùn)用到服裝上）5、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)6、作品評(píng)價(jià)：（邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室旁聽(tīng)作品點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)）第三課：波普藝術(shù)名畫(huà)改造一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：波普風(fēng)格是一種流行風(fēng)格，它以一種藝術(shù)表現(xiàn)形式在20世紀(jì)50年代中期誕生于英國(guó)，又稱(chēng)“新寫(xiě)實(shí)主義”和“新達(dá)達(dá)主義”，它反對(duì)一切虛無(wú)主義思想，通過(guò)塑造那些夸張的、視覺(jué)感強(qiáng)的、比現(xiàn)實(shí)生活更典型的形象來(lái)表達(dá)一種實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)實(shí)主義。波普藝術(shù)最主要的表現(xiàn)形式就是圖形。 知識(shí)：波普風(fēng)格是一種流行風(fēng)格，它以一種藝術(shù)表現(xiàn)形式在2波普藝術(shù)的特點(diǎn)波普藝術(shù)又稱(chēng)普普藝術(shù)，是一個(gè)探討通俗文化與藝術(shù)之間關(guān)連的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。波普藝術(shù)試圖

3、推翻抽象藝術(shù)并轉(zhuǎn)向符號(hào)，商標(biāo)等具象的大眾文化主題。波普藝術(shù)這個(gè)字目前已知的是1956年英國(guó)的藝術(shù)評(píng)論家羅倫斯艾偉Laurence Alloway所提出的 波普藝術(shù)特殊的地方在于它對(duì)于流行時(shí)尚有相當(dāng)特別而且長(zhǎng)久的影響力。不少服裝設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)師都直接或間接的從波普藝術(shù)中取得或剽竊靈感。波普藝術(shù)的特點(diǎn)安迪沃霍爾在波普藝術(shù)中，最有影響和最具代表性的畫(huà)家是安迪沃霍爾(Andy Warhol，19271986)。他是美國(guó)波普藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人和主要倡導(dǎo)者。1962年他因展出湯罐和布利洛肥皂盒“雕塑”而出名。他的繪畫(huà)圖式幾乎千篇一律。 他的畫(huà)，幾乎不可解釋?zhuān)耙蚨芤馃o(wú)限的好奇心是一種略微有點(diǎn)可怕的真空

4、，需要用閑聊和空談來(lái)填滿它?！睂?shí)際上，安迪沃霍爾畫(huà)中特有的那種單調(diào)、無(wú)聊和重復(fù)，所傳達(dá)的是某種冷漠、空虛、疏離的感覺(jué)，表現(xiàn)了當(dāng)代高度發(fā)達(dá)的商業(yè)文明社會(huì)中人們內(nèi)在的感情?？匆豢矗河袥](méi)有在衣服上看到過(guò)這樣的圖案呢？安迪沃霍爾在波普藝術(shù)中，最有影響和最具代表性的畫(huà)家是安波普風(fēng)格的代表性服裝設(shè)計(jì)師Yves.Saint.Laurent通俗靈感的創(chuàng)作第一位波普風(fēng)格的時(shí)裝設(shè)計(jì)師伊夫圣洛朗，他的服裝設(shè)計(jì)推翻了程式化了的雅致的設(shè)計(jì)。其靈感常常來(lái)自于街頭，將通俗的文化成功地推廣到高級(jí)時(shí)裝上，吸引了新潮的年輕人。他的設(shè)計(jì)就是要使服裝與大眾的生活，與街頭文化建立密切的關(guān)聯(lián)。作品的靈感來(lái)自荷蘭風(fēng)格派畫(huà)家蒙德里安的作品紅

5、黃藍(lán)構(gòu)圖，巧妙地將現(xiàn)代藝術(shù)的動(dòng)機(jī)運(yùn)用到時(shí)裝上來(lái)，于1965年秋冬發(fā)布的“蒙德里安”主題作品是服裝史上著名的波普風(fēng)格的作品，將幾何形繪畫(huà)當(dāng)作圖案印制于服裝之上，展現(xiàn)出冷靜的、科學(xué)形式美。波普風(fēng)格的代表性服裝設(shè)計(jì)師Yves.Saint.Lauren波普藝術(shù)家草間彌生作品欣賞三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外班波普藝術(shù)4波普與服裝的碰撞課件波普藝術(shù)家村上隆作品欣賞藝術(shù)品人人都能擁有藝術(shù)品人人都能擁有波普藝術(shù)作品欣賞波普藝術(shù)作品欣賞想一想：服裝的圖案是不是和背景融合了？想一想：服裝的圖案是不是和背景融合了？想一想：服裝上的圖案是不是和食品包裝一樣了？想一想：服裝上的圖案是不是和食品包裝一樣了？圖案重復(fù)的力量：強(qiáng)烈的色彩、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力圖案重復(fù)的力量：強(qiáng)烈的色彩、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一件具有波普風(fēng)的衣服請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一件具有波普風(fēng)的衣服畫(huà)一畫(huà)：步驟1：用重復(fù)的方法在油畫(huà)框上設(shè)計(jì)紋樣。繪畫(huà)步驟步驟2：在布料上繪制同樣的紋樣。畫(huà)一畫(huà)：繪畫(huà)步驟步驟2：在布料上繪制同樣的紋樣。畫(huà)一畫(huà)：步驟3：運(yùn)用不織布畫(huà)下人物頭、四肢并剪下，用布料設(shè)計(jì)服裝，可以女裝（男裝）。繪畫(huà)步驟步驟4：運(yùn)用綜合材料，制作發(fā)型，完善畫(huà)面。畫(huà)一