中考作文審題立意公開課課件95p(同名215)

1、 中考作文審題立意 相傳清末某省鄉(xiāng)試，題目是項(xiàng)羽拿破侖論，有一秀才見題發(fā)愣：這項(xiàng)羽我知他是西楚霸王，與劉備爭(zhēng)天下，兵困垓下，最終自刎烏江。那拿破侖何許人何許物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：這“侖”與“輪”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虛？“拿破侖”者，“拿破輪”也，于是乎他慶幸自己識(shí)破機(jī)關(guān)，得意中欣然命筆： 輪難拿，破輪尤難拿。而項(xiàng)羽獨(dú)能拿！何也？項(xiàng)羽力能舉鼎，況破輪乎？ 在審題過(guò)程中，秀才由于自己的無(wú)知和主觀臆斷，使他惹下了這么一個(gè)笑話，所以我們?cè)趯忣}過(guò)程中一定要仔細(xì)琢磨推敲，不可忽視。笑話審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步而作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌。作文偏題分?jǐn)?shù)上不了30分。所

2、以寫作之前應(yīng)該安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題 如何正確審題 (一) 短題要補(bǔ)充很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，不過(guò)三五字，但其實(shí)題目越短，審題難度越大，因?yàn)樗軌蚪o與我們的信息是極為有限的，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手，這時(shí)我們可以用補(bǔ)充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫性起來(lái)。如寫雪這樣一篇文章1. 在前補(bǔ)充：冬雪，看雪，潔白的雪2. 前后補(bǔ)充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影3. 在后補(bǔ)充：雪后，雪的溫度，雪的訴說(shuō)(二) 長(zhǎng)題抓關(guān)鍵題目長(zhǎng)了有時(shí)也會(huì)干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨(dú)立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì)選擇動(dòng)詞，

3、形容詞和副詞作為題眼，因?yàn)檫@些一般是起修飾和強(qiáng)調(diào)作用的，當(dāng)然題目的主要對(duì)象一般是名詞，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫什么。如這件事教育了我中的“教育”，其實(shí)并不是這樣的中的“并不是”，*也美麗中的“也”，水仙花開中的“開”。(三) 標(biāo)志定體裁有些題目常帶有明顯的體裁標(biāo)志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內(nèi)容和重點(diǎn)。1.記敘文的標(biāo)志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見聞”等字眼，一般都是記敘文。如回憶我的母親記我的同桌值得贊美的人假期見聞我的初中生活等。2.抒情散文的標(biāo)志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如白楊禮贊

4、綠葉頌茶花賦等。3.說(shuō)明文的標(biāo)志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話”，或直接寫某事物的名稱，一般應(yīng)寫成說(shuō)明文，如文具盒的自述森林為什么能防風(fēng)手表的使用和原理秋天話菊花等。4.議論文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評(píng)”“辯”“駁”“從談起”“從說(shuō)開去”“讀有感”等字眼，一般都是說(shuō)明文，如談骨氣由滴水石穿想到的讀有感等。(四) 聯(lián)想化深意聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的。如圓月白楊長(zhǎng)城頌我心中的陽(yáng)光就需要用聯(lián)想法來(lái)審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“

5、圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(zhǎng)城”聯(lián)想到戰(zhàn)無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關(guān)愛，希望甚至信仰，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。1命題作文常見類型（1）有比喻義的作文題 如：興趣是最好的老師2014年濟(jì)寧、送你一輪明月 （2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題 如：分享、感動(dòng) 2016年濟(jì)寧（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題 如：這也是一種美 有一種色彩屬于我2 何謂審題 所謂審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。 2022/9/233從題目中審出什么 （1）審清詞語(yǔ)含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比

6、喻義 ）審題的關(guān)鍵在“老師”一詞。此處的“老師”是虛擬，構(gòu)思時(shí)一定要注意不要將“老師”寫實(shí)，著力應(yīng)在“興趣”上 送你一輪明月 (學(xué)生思考)含義：友情、親情、安慰、鼓勵(lì)、希望。最好虛實(shí)結(jié)合2022/9/23（2）審清寫作重心，找準(zhǔn)立足點(diǎn)。 下雨天，真好（3）審清限制要求。 （ 文體、人稱、范圍等） 這一天，讓我銘記：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi) 注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。2022/9/23 小試牛刀 2022/9/23考場(chǎng)奇遇1.命題作文審題方法：抓住題目的限定詞 明確題目的寫作范圍考場(chǎng)奇遇奇限定了事件發(fā)生的地點(diǎn)遇：遇到、遭遇、看見或經(jīng)歷限定了事件的類型：特殊的，稀罕，不常見的；出人意

7、料的；驚異的“奇遇”是寫作的重點(diǎn) 2.注意有隱喻性質(zhì)的作文題目 又見枝頭吐新芽又見再一次見到，暗示前面還有一次，那么要在文章前面作必要交代吐新芽弄清隱喻的內(nèi)涵有哪些 立意一.什么是“意”？什么是“立意”？“意”就是文章中心；“立意”就是確立文章的中心思想（你想表達(dá)什么？） “千古文章意在先?！敝黝}是文章的核心、靈魂、統(tǒng)帥，直接影響和決定著文章的成敗。誰(shuí)的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，誰(shuí)的作文就能勝人一籌。 一、立意的重要性二、考場(chǎng)作文常見的立意失誤問(wèn)題1.人云亦云顯陳舊 2.淺嘗輒止顯膚淺3.劍走偏鋒顯消極 4.貪多求全顯盲目 三、中考作文的立意要求 1.準(zhǔn)確 2.集中3.新穎 四、立意

8、升格策略 1、見實(shí)落實(shí)：作文命題語(yǔ)或話題語(yǔ)以及提供的作文材料，如果是具體的物或景，那么審題立意可以“見實(shí)落實(shí)”?！?見實(shí)”之“實(shí)”是文章寫作所要借助的一個(gè)具體的“物或景”，它不是寫作目的，而是要達(dá)到寫作目的所借助的跳板?！奥鋵?shí)”是指立意構(gòu)思時(shí)，必須緊扣這個(gè)“實(shí)”在的“物或景”中所發(fā)生的有意思或有意義的故事或情感，文章必須在深意或新意上去突破才能取勝。如：以“路”為話題 2、“見實(shí)就虛”：即作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的材料，如果是具體的物或景，那么審題立意可以“見實(shí)就虛”。即把作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的材料之“實(shí)”，從思想意義的高度去拓展延伸，使立意顯得高遠(yuǎn)。如：以“霜”為話題的短章：霜是

9、布衣的露珠,是下里巴人的雪,是水中的苦行僧。它在倚門望歸的母親鬢邊凝結(jié),在游子思鄉(xiāng)的夢(mèng)里結(jié)晶。它曾經(jīng)與月光交融,使李白的眼睛淚眼模糊。霜落滿游子小小的行囊,那行囊就能解渴了,背著走,覺(jué)得心里濕潤(rùn)了許多。冷霜，寒霜，苦霜啊,為什么人們總是埋怨被霜凋零?我要說(shuō)對(duì)于浮腫的蔥綠,霜能消炎。3、逢虛務(wù)實(shí)：作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的語(yǔ)言材料，如果是抽象的，那么審題立意就要把抽象的語(yǔ)言化為具體可感的可觸可視可嗅的可聞的生動(dòng)情景或畫面。例：以“人生”為題 4、化大為小作文命題或話題語(yǔ)以及命題提供的語(yǔ)言材料，如果是空而大，采用壓縮追問(wèn)法即可“化大為小”。如：“生命” 一棵樹的生命 山崖上一棵樹的生命 山崖上

10、一棵松樹的生命 審題立意步驟 1、找出作文命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞。2、弄清命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義。3、對(duì)命題語(yǔ)的關(guān)鍵詞或核心意義詞的本義進(jìn)行拓展聯(lián)想，提煉出派生意義等4、把派生意義轉(zhuǎn)化為具體的意義情景，或蘊(yùn)涵象征意義的自然物景。如果在語(yǔ)言上有更高的追求，那就要把派生意義轉(zhuǎn)化為詩(shī)意化的物象、詩(shī)意化的情感、詩(shī)意化的哲理。示例：作文題目“寫給春天的序言”。審題分析：關(guān)鍵詞1、“春天”。“春天”的本義：一年四季中的一個(gè)美好季節(jié)。提煉派生意義：人一生中的美好時(shí)光，播種希望的季節(jié)等詩(shī)意化的物象：綠葉舉著春天的徽標(biāo)，簇?fù)碇壹t柳綠、梨白秧青，蓬勃地走來(lái)。油菜花彌漫著金色的諾言，將那些美麗著的事

11、物 ，帶入又一個(gè)溫暖的時(shí)令。春天把南風(fēng)彈成一支曲子，把花朵開成一些微笑。春風(fēng)以灑脫的自由體寫綠了潑墨般的壯麗山河。綻芽的方言鄉(xiāng)音，隨著山澗的春水，送來(lái)了詩(shī)的意境。報(bào)春的紫燕銜來(lái)顆顆透明的種子，在屋檐下種植呢喃的情話。農(nóng)夫如帆的情愫蓋過(guò)層層泥浪，連同樸實(shí)的名字撒向深沉的大地。詩(shī)意化的情感：陽(yáng)光越長(zhǎng)越肥，日子越釀越香，碧水越淌越長(zhǎng)，一切都以生長(zhǎng)的姿勢(shì)呈現(xiàn)。詩(shī)意化的哲理：在春天的大地上，沒(méi)有理由拒絕躬耕；在春天的風(fēng)雨中，沒(méi)有理由拒絕成長(zhǎng)春天的腳步聲是一串串跳蕩的音符，奏響你心中求索的樂(lè)章；春天的腳步聲是一束束閃亮的火花，點(diǎn)燃你胸膛里熾灼的烈焰。中考真題閱讀下面材料，按要求作文。魚對(duì)水說(shuō)：“你看不到我

12、的眼淚，因?yàn)槲以谒铩！彼f(shuō)：“我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦??！碑厴I(yè)在即，離情漸濃，請(qǐng)以初中生活為素材，以“你在我心里”為題，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。實(shí)戰(zhàn)技法 你在我心里（常州考生） 紅了希望，綠了夢(mèng)想，只因你在我心里我的語(yǔ)文。那是你嗎?語(yǔ)文。美麗、華貴、優(yōu)柔我無(wú)法用任何辭藻來(lái)修飾你。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁洋因?yàn)槟阍谖倚睦?，語(yǔ)文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國(guó)!邀明月之滿懷，舉酒觴之高遠(yuǎn)，我徜徉在你的詩(shī)詞之中，看落紅化為春泥，嘆國(guó)破山河，贊東籬之采菊，

13、唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)恪Ｖ灰蚰阍谖倚睦?，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。那是你嗎?語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中的三結(jié)之義，取經(jīng)路上的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧，葬!給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)!給它一個(gè)美好的涅槃；妖怪就隨他來(lái)吧，拼!給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死!給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。只因你在我心里，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。那是你嗎?語(yǔ)文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽(yáng)更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不屈，嘆服于劉邦的宏志，感慨于

14、西施的別離。我懷揣著你，測(cè)量著心靈的密度，卻覺(jué)格外沉重。只因你在我心里，你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源，推動(dòng)我前進(jìn)。語(yǔ)文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢(mèng)想讓你沾綠。只因你在我的心里，我的語(yǔ)文，讓我贏在2008，唱響在2008的天空。立意例說(shuō) 1、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。 比爾蓋茨在寫給高中畢業(yè)生和大學(xué)畢業(yè)生的一本書里，給他們提出了11條忠告。這里列舉其中幾條：1、生活是不公平的，要去適應(yīng)它。2、這世界并不會(huì)在意你的自尊。這世界指望你在自我感覺(jué)良好之前先要有所成就。3、高中剛畢業(yè)你不會(huì)一年掙4萬(wàn)美元。4、烙牛肉餅并不有損你的尊嚴(yán)。5、如果你陷入困境，

15、那不是你父母的過(guò)錯(cuò)。6、你的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生了，但生活中并非如此。7、生活不分學(xué)期，你并沒(méi)有暑假可以休息。8、電視劇中的生活并非真實(shí)的生活。1、青年人要學(xué)會(huì)自立，自己把握自己的命運(yùn)。 要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。 2、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。秋天，葡萄熟了，高高的葡萄架下來(lái)了一只只饞嘴的狐貍。每一只狐貍都在葡萄架下一次次跳起，又一次次重重地摔在地上。但第一只堅(jiān)信“堅(jiān)持就是勝利”，最終因體力衰竭而死。第二只狐貍具有林黛玉式的憂郁氣質(zhì)，它在一次次的失敗后找到一根藤條在葡萄架下自殺了。第三只是一只生性急躁的“張飛狐”，失敗的恥辱讓它怒火中燒繼而

16、破口大罵，結(jié)果這只罵街的狐貍被農(nóng)民一鋤頭打死了。第四只狐貍是有名的樂(lè)天派，幾次無(wú)功而返后，它咽下幾口唾沫，自語(yǔ)道：“這一定是金玉其外，敗絮其中的酸葡萄?！庇谑撬殖半u呀羊呀都到哪里去呀”的小曲走遠(yuǎn)了；第五只是一只精神脆弱的狐貍，這次的失敗使它的精神分裂了，從此人們?？梢砸姷揭恢慌铑^垢面的狐貍，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮” (1)目標(biāo)的確定要從自身的條件出發(fā)。崇高遠(yuǎn)大的理想固然令人神往，但不能脫離自己的自身?xiàng)l件，否則就只是好高騖遠(yuǎn)，落下笑柄。 (2)在生活中要善于調(diào)整自己的人生航向，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)切合實(shí)際的人生目標(biāo)。 (3)生活中要學(xué)會(huì)放棄，要敢于放棄。放

17、棄不合適的目標(biāo)，不是怯弱的表示，而是理智的抉擇?！鞍胪径鴱U”實(shí)際上并不是徹底放棄，而是在堅(jiān)持尋覓。 (4)失敗是人生中難免的。沒(méi)有失敗的人生是缺憾的人生。面對(duì)失敗，要懷著一顆平常心。只有這樣，成功也好，失敗也罷，都會(huì)成為人生中的一道亮麗的風(fēng)景。3、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求一匹馱了一點(diǎn)兒貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)兒東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我馱東西？我樂(lè)得輕松呢！”不久驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。本材料的核心意義在于馬不答應(yīng)幫驢

18、的忙，最終自食其果。由此可得出 “幫助別人就是幫助自己?！?、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。劍手對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我的劍短了點(diǎn)，老刺不到對(duì)方?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你往前一步不就行了嗎？” “不要被客觀條件限制，應(yīng)更好地發(fā)揮主觀努力” 5、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是用金玉之人覺(jué)得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺(jué)得自己貧賤了許多，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛快地說(shuō)了一聲：“好解渴呀！”生活的本質(zhì)是勞動(dòng)和創(chuàng)造，真正的高貴在于精神和人

19、格，人生的幸福在于擁有真純和美德。熱中于功名利祿，滿足于蠅營(yíng)狗茍會(huì)越來(lái)越喪失人的本性，越來(lái)越遠(yuǎn)離生活的本質(zhì)。6、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無(wú)可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺(jué)得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無(wú)警覺(jué)中被麻痹，直到失去知覺(jué)。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)

20、，然后用管狀的嘴喝掉。從蝸牛角度看：貪圖安逸享樂(lè)必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。對(duì)于小錯(cuò)誤要早引起重視，防微杜漸。從螢火蟲角度看：某些短處（小顎如細(xì)發(fā)），有時(shí)恰是成功的利器。 7、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí),青蛙馬上跳出來(lái), 但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來(lái)游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳不出來(lái)了。放進(jìn)沸水 跳出；慢慢加溫死了。據(jù)此，可立意為： 生于憂患，死于安樂(lè)。 8、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，

21、寫出立意。最近， “金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。(1)從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán) 威的勇氣；要敢于超越前人等。(2)從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明 ；做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。9、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。螃蟹的責(zé)備螃蟹

22、在樹林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。” 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。 如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o

23、別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。10、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)： “ 任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。 ” 有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)： “ 請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？ ” 哲學(xué)教授

24、瞄了青蛙一眼： “ 當(dāng)然！井底之蛙！ ” 青蛙反擊說(shuō)： “ 正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你 難道打井也從底層做起嗎？ ” 哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)： “ 是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！ ”從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題 “ 怎樣看待事物 ”“ 要看到別人的長(zhǎng)處 ” ； 從 教授的言行上看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題 “ 言與行 ”“ 理論要聯(lián)系實(shí)際 ” ；從青蛙的言行看，反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題 “ 勇于質(zhì)疑 ”“ 敢于挑戰(zhàn) ” ；從其他動(dòng)物的議論中可以提煉出話題 “ 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

25、處 ” 等。11、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)： “ 如何除掉這些雜草？ ” 弟子甲說(shuō)： “ 用鏟子鏟。 ” 乙說(shuō)： “ 用火燒。 ” 丙說(shuō)： “ 撒上石灰。 ” 丁說(shuō)： “ 連根拔去。 ” 哲學(xué)家說(shuō)： “ 都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。 ” 一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。 提示 “ 無(wú) ” 與 “ 有 ” 是兩個(gè)抽象的概念，材料中要 “ 無(wú)草 ” ，則要 “ 有莊稼 ” ，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，

26、此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來(lái)，思路就開闊了。如要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。12、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。南極企鵝是一種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，可以在水中游嬉，也能在陸地上行走。然而，南極大陸上的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層，或者尖銳的冰棱，他們身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以用來(lái)飛翔的翅膀，他們是如

27、何從水爬上岸來(lái)的呢？原來(lái)將要上岸的時(shí)候，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到恰當(dāng)?shù)纳疃龋跀[動(dòng)雙足，迅猛向上，又如離弦之箭竄出水面，騰空而起，落于陸地之上，劃出一道完美的 U 型線。從企鵝上岸的方法看，是先退后進(jìn)，為了進(jìn)而先選擇退，我們可以得到這樣一個(gè)哲理： 適當(dāng)?shù)暮笸耸菫榱烁玫那斑M(jìn)；從企鵝在沒(méi)有一般動(dòng)物的攀爬能力，卻知道尋找自己獨(dú)特的方法來(lái)上岸，我們可以得到這樣的哲理： 方法總比困難更多。 13、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。 我自己的歌 （美惠特曼）除了現(xiàn)在，永遠(yuǎn)沒(méi)有什么開始除了現(xiàn)在，也永遠(yuǎn)沒(méi)有青

28、年和老年 除了現(xiàn)在，永遠(yuǎn)不會(huì)有完美除了現(xiàn)在，也永遠(yuǎn)不會(huì)有天堂和地獄 、從詩(shī)歌的內(nèi)容上看，主要體現(xiàn)在“現(xiàn)在”對(duì)于世間一切存在的意義，沒(méi)有“現(xiàn)在”什么都不存在，得出一個(gè)哲理： 把握住眼前的機(jī)會(huì)。 14、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。 一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平： “ 你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？ ” 佛像略一沉思后微笑道： “ 賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、

29、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？ ” 在我們的 學(xué)習(xí) 生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問(wèn)題。1、基本主旨應(yīng)是 “ 公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平，要用辯證的眼光看公平 ” 2、今天的磨練是明天成功的基石15、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意?？诒茄勖紶?zhēng)辯 口與鼻爭(zhēng)高下?？谠唬?“ 我談古今是非，爾何能居我上？ ” 鼻曰： “ 飲食非我不能辨。 ” 眼謂鼻曰： “ 我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先。 ” 又謂眉曰： “ 而有何功居我上？ ” 眉曰： “ 我雖無(wú)功，若無(wú)，成何面目？ ” 寓言的

30、寓意是強(qiáng)調(diào)要有團(tuán)結(jié)合作精神。本文的主旨就明朗了，即評(píng)價(jià)個(gè)人的業(yè)績(jī)不能片面地看他的成績(jī)或缺點(diǎn)，而要放在整體利益當(dāng)中來(lái)考慮，看他為整體做出了什么貢獻(xiàn)。16、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。鄭國(guó)有一個(gè)人在一棵樹下避暑，他隨著陽(yáng)光變化和樹影移動(dòng)，挪動(dòng)自己的席子，以此來(lái)納涼。等到黃昏時(shí)，他又把席子挪到樹下。月亮出來(lái)了，他又按月光和樹影移動(dòng)，挪動(dòng)席子來(lái)避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服 鄭人用 “ 納涼 ” 的辦法來(lái) “ 防露 ” ，歷來(lái)被當(dāng)成笑柄。其實(shí)生活中與鄭人思維方式相同的人并不少見，當(dāng)然也有許多人的做法正好與之相反。寓意是 要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理

31、念，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。17、要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，寫出立意。母親領(lǐng)孩子去動(dòng)物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過(guò)去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來(lái)接，孩子大樂(lè)： 猴子好笨哦 ! 然后不停投擲食物，興盡而返?；\中猴兒子不解地問(wèn)，伸手去 接?xùn)|西就行了，何苦翻筋斗 ? 猴母親說(shuō)，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結(jié)論說(shuō)： 人類好笨哦 ! 從人和猴子各自的視角出發(fā)，由不同角度卻得出相同結(jié)論來(lái)表現(xiàn)人的思想中普遍存在的自高自大的一面。18、三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國(guó)人，你還記得“甲午”嗎？一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問(wèn)：“甲午是個(gè)啥

32、？”給他解釋后，他說(shuō)：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰(shuí)還弄得清什么甲午！”。從上海來(lái)京旅游的林小姐說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒(méi)當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過(guò)他禁煙還是有功的。”一位在頤和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說(shuō)：“那是多少年前的事了，知道了也沒(méi)用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)。”人們幾乎對(duì)此問(wèn)題都感到意外。 人要有歷史的責(zé)任感、使命感 1根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便

33、說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年。”少年嫌太長(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功?！睅煾刚f(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?，良久，終于大悟。提示：1、可以論證學(xué)業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。2、可以論證成功的道路欲速則不達(dá)。 3、可以論證為師者應(yīng)如何啟迪學(xué)生戰(zhàn)勝自我。 2根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙

34、全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命。”說(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己。提示

35、：1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。 3請(qǐng)根據(jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人不假思索地說(shuō)：“砌磚。”第二個(gè)工人想了想說(shuō)：“我在賺工資?！钡谌齻€(gè)工人卻說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來(lái)前兩個(gè)工人一生都是普通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。 提示：1、生活的意義在于你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)， 2、心有多大舞臺(tái)、成就就有多大， 3、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。4根據(jù)下面給出的這則材料，自擬文題，寫一篇80

36、0字左右的議論文。某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個(gè)海島開辟市場(chǎng)。剛一下飛機(jī)，他們就了解到所有島民從來(lái)沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣。推銷員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報(bào)：“這里沒(méi)有市場(chǎng)，預(yù)計(jì)他們的需求量為零！”推銷員乙卻驚喜萬(wàn)分，也立即向廠里發(fā)了電報(bào)：“市場(chǎng)前景廣闊，他們的需求量將從零開始。” 提示：1、困難是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇， 2、要以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挫折。 5深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來(lái)。有位哲人看到了說(shuō)：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！” 要求：分析、理解材料寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇議論文。提示：1、生命的意義在于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值， 2、實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值就問(wèn)心無(wú)愧，3、人生的意義就在于奉獻(xiàn)。6閱讀下面

37、這則寓言故事，聯(lián)系實(shí)際，自擬文題，寫一篇800字左右的議論文。梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?改變環(huán)境不如改變自己 7就一則寓言故事，聯(lián)系思維方法的實(shí)際，寫篇敘議結(jié)合的文章。題目自擬。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來(lái)主人準(zhǔn)備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯?？腿顺缘檬譂M意，臨別時(shí)主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說(shuō)：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強(qiáng)喝了下去，

38、沒(méi)想到主人又端來(lái)一碗，又說(shuō)：“再來(lái)一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來(lái)做客了 這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過(guò)了火，就會(huì)走向反面。這是一種思維方法問(wèn)題。立論作文時(shí)可就這方面問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際?？梢杂霉适轮械囊痪湓挘ㄈ缭賮?lái)一碗鮮魚湯吧?。轭}，也可綜合故事主旨，用自己的語(yǔ)言立題，例如：好事也不能過(guò)頭或者分寸是十分重要的等等。8根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 莊子中的寓言：宋國(guó)一個(gè)家族能制造一種防治皮膚凍傷的藥，因此，這一族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業(yè)。后來(lái)有一個(gè)十分精明的商人探聽到這一消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個(gè)“專利”來(lái)

39、到南方的吳國(guó)，他知道當(dāng)時(shí)吳越兩國(guó)正在大動(dòng)干戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰(zhàn)時(shí)便不會(huì)發(fā)生凍瘡，于是就將此秘方獻(xiàn)給吳王。吳王得到這種藥后，如獲至寶，在嚴(yán)寒的冬天向越軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。越軍雖奮力抵抗，但因?qū)⑹可藘霪彛瑧?zhàn)斗力銳減，終于潰不成軍。后來(lái)，吳王封給這個(gè)商人一大片土地，頓使一個(gè)小小的商販富敵王侯。然而，原來(lái)發(fā)明這一秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。 提示：1、可以論證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要機(jī)敏的反應(yīng)，精明的頭腦。2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機(jī)遇。3、可以論證安于現(xiàn)狀、循規(guī)蹈矩就不能有大成。 4、可以論證要善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財(cái)富的價(jià)值。9閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫一篇議論文。日本

40、所編歐美逸譚中，有一則藝術(shù)家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復(fù)興時(shí)期流傳下來(lái)的最珍貴的提琴演奏，這張琴價(jià)值連城。一曲終了，那寶貝樂(lè)器的美妙樂(lè)音使聽眾如醉如癡，一致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時(shí)，提琴家一揮手，竟將琴摔了個(gè)粉碎，頓時(shí)四座皆驚。此刻，主持人上場(chǎng)宣布：“剛才打碎的，只是一把價(jià)值一元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂(lè)之妙，并不在于樂(lè)器好或歹，而在于演奏它的人?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂(lè)曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同樣美妙的樂(lè)音悠然而起。聽眾再不去注意琴的價(jià)值，而專心致志地進(jìn)入了藝術(shù)境界。 提示：1、可以認(rèn)證不能看重表面，而要注意實(shí)質(zhì)。2、可以論證事業(yè)

41、成敗，人是決定性的因素。 3、可論證藝術(shù)的內(nèi)容與形式的關(guān)系。10世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長(zhǎng)得多壯實(shí)，今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?！必惱犃瞬患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是絕不會(huì)有我這樣的成就，因?yàn)樗F(xiàn)在很富有，缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而我小的時(shí)候卻是非常貧窮的。”請(qǐng)你根據(jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。 提示：貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進(jìn)心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法；孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體

42、膚，空乏其身”11閱讀下面材料，按要求作文。在美國(guó)的阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把狼全部消滅了。鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千只發(fā)展到四萬(wàn)只，但體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動(dòng)帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進(jìn)來(lái)，不久，鹿與自然保護(hù)區(qū)又恢復(fù)了生機(jī)。要求：準(zhǔn)確把握材料所蘊(yùn)含的中心意思，聯(lián)系生活，寫一篇不少于800字的議論文。 此則材料較完整地?cái)⑹隽寺褂晌羧盏恼！⒔】档胶髞?lái)不健康的畸形發(fā)展過(guò)程。造成這種“結(jié)果”的主要原因是人為地消滅了鹿的天敵狼。材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。應(yīng)該立足材料所述

43、事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的某一方面展開議論。鹿和保護(hù)區(qū)的“結(jié)果”是由于人“將狼全部消滅”，從而破壞了自然界的“生物圈”與“食物鏈”，遭到自然規(guī)律的報(bào)復(fù)，使當(dāng)事者自食其果。12閱讀寓言虹和橋，然后按要求作文。 當(dāng)虹看到弧形的石橋時(shí)，對(duì)它說(shuō)：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長(zhǎng)。” 石橋回答說(shuō)：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的?！?虹和橋各有優(yōu)點(diǎn)，它們優(yōu)點(diǎn)是： 贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點(diǎn)。根據(jù)要求，按照“總分結(jié)構(gòu)”、“對(duì)比論證”，可以設(shè)以下幾個(gè)論段：謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。驕傲的人往往躺在自己的成績(jī)簿上沾沾自喜，固步自封。謙受益，滿招損。舉例時(shí)注意有正有反。 13、有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有一個(gè)洞，各種動(dòng)物由此通過(guò)。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲到各