談?wù)Z文學(xué)科中的德育教育

1、談?wù)Z文學(xué)科中的德育教育談?wù)Z文學(xué)科中的德育教育一、愛(ài)國(guó)教育1.利用語(yǔ)文教材進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有不少進(jìn)展德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的教學(xué)材料。因此我們要將小學(xué)語(yǔ)文教材作為融知識(shí)傳授、才能培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深化挖掘其中的思想品質(zhì)教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。老師在教學(xué)中要深化鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)交融、浸透的方法，有目的、有方案、自覺(jué)地寓德育于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子從小就有一顆愛(ài)國(guó)之心，理解自己的國(guó)家，為自己是一位中國(guó)人而感到驕傲。2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。小學(xué)語(yǔ)文教材的思想內(nèi)容極其豐富，插圖、掛圖和電教配套設(shè)施直觀

2、新穎，符合小學(xué)生的觀察特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要充分利用插圖及多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、制造氣氛，讓學(xué)生直觀感受，有身臨其境之感，讓老師的語(yǔ)言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于學(xué)生的心理，激發(fā)出情感，從而使學(xué)生獲得更真實(shí)深化的體會(huì)，到達(dá)陶冶學(xué)生情操、獲得思想啟迪的作用。如語(yǔ)文教材中的?升國(guó)旗?一課，對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成教學(xué)任務(wù)，識(shí)記字詞，背誦課文，對(duì)國(guó)旗有個(gè)初步的本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理認(rèn)識(shí)即可。但是我認(rèn)為深化一步，對(duì)他們進(jìn)展入校后的第一次愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。于是我就利用多媒體設(shè)施播放有關(guān)國(guó)旗在各種場(chǎng)合出現(xiàn)、升起

3、的圖片和影像資料，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹v解，引起學(xué)生對(duì)五星紅旗的注意和興趣，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給學(xué)生灌輸五星紅旗的深化含義，教誨學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)國(guó)旗、尊重國(guó)旗，并引入課文的原句國(guó)歌聲中，我們立正，向您敬禮，引導(dǎo)學(xué)生向國(guó)旗行隊(duì)禮和注目禮。此時(shí)，學(xué)生的情感被激發(fā)起來(lái)，一個(gè)個(gè)小手舉起敬隊(duì)禮，童稚的眼睛里流露出對(duì)國(guó)旗親愛(ài)的神情。二、稱贊的藝術(shù)愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理；獲得別人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊、得到別人的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到指導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的人，往往擅長(zhǎng)稱贊別人。即使別人存在

4、問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人那么總愛(ài)挑別人的缺點(diǎn)，在他眼里只有自己最行。你看，?稱贊?中的小刺猬和小獾相處得多么融洽、多么富有人情味兒！小獾說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。小刺猬說(shuō)：你的稱贊消除了我一天的疲勞！看來(lái)，只要發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者獲得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱贊，就是一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美妙的回憶。總而言之，要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)隨著21世紀(jì)的到來(lái)，

5、高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開(kāi)發(fā)。然而，人們也清醒地意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，這幅畫(huà)要靠我們的雙手來(lái)共同描繪。?清澈的湖水?中隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的烏龜，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫(huà)的山巒。誰(shuí)忍心把這鏡面打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面鏡子還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn)。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚(yú)，就連湖水也皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù)。小潔只是在那面明鏡面前控制了一下自己正要撒開(kāi)的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出抑制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔的心靈。讓我們把這清澈的湖水作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧，別忘記小潔那企盼的目光?？傊Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)展德育教學(xué)是多方面的，老師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)