針對專業(yè)特色創(chuàng)新教學設計

1、針對專業(yè)特色，創(chuàng)新教學設計摘要高職院校的?應用文寫作?課程要培養(yǎng)學生動手寫作各類實用文章的本領，并喚起不同專業(yè)學生的學習興趣，進而進步寫作教學的課堂效率，從根本上說，必需要針對專業(yè)特色，進展創(chuàng)新教學設計。關鍵詞高職院校應用文寫作特色創(chuàng)新2002年，教育部在?關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見?中指出：“學生應在具有必備的根底理論知識的根底上,重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的根本才能和根本技能?；谶@一要求，高職院校的應用文寫作課應重點考慮學生專業(yè)特點，以實用為準繩，有重點、有目的地進展教學。概括地說，當前高職院校?應用寫作?課程的根本目的是：根據(jù)不斷變化的職業(yè)需求，向?qū)W生傳授將來求職應聘和解決

2、實際問題必需的寫作理論，培養(yǎng)和訓練其崗位職業(yè)必備的實用文體寫作技術。對于高職學生來說，學習?應用文寫作?更重要的是，利用相關理論順利完成自己的寫作理論，實在進步自己在特定領域的寫作程度。所以在高職院校的?應用文寫作?教學中，老師光是遵循教學的普遍規(guī)律，把握寫作的實用性、形式化、標準化，還遠遠不夠，還要圍繞不同專業(yè)的特色，創(chuàng)新教學設計，尤其應該在教學內(nèi)容上滿足不同專業(yè)學生的需要，增加專業(yè)領域的特色要求，增強?應用文寫作?課程的吸引力。筆者根據(jù)近幾年的教學嘗試，在探究?應用文寫作?與不同專業(yè)教學相交融的教學理論中，交融專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新教學設計，收到了較好的教學效果。對于文秘專業(yè)的學生來說，學習寫

3、作，決不僅僅是作為根底工具，而具有明顯的專業(yè)性質(zhì)。許多用人單位直言不諱地說，我們需要的文秘人員，首先要會寫各類文章，其次要處事干練、謀事辦事才能強。基于這種要求，在講述“行政公文一章時，要準備好辦公資料和文具紙張。講公文程序時，首先確定發(fā)文程序中擬稿、審核、復核、發(fā)文、注冊、用英發(fā)文登記、分發(fā)等程序必須由文秘文員處理。收文程序中，登記、擬辦、承辦、催辦等程序也是必須由文秘文員處理。再將學生分成兩組，分角色訓練，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在熟悉工作流程中熟悉公文寫作，從而真正進步公文寫作辦理才能。在講述“事務文書時，即說明制定與施行方案、總結、簡報中的考前須知，讓文秘學生準確把握辦公辦事的

4、效率。對文秘專業(yè)的學生而言，現(xiàn)代應用文是新時代經(jīng)濟和文化開展的產(chǎn)物，是社會上使用頻率很高的文體。主體內(nèi)容的經(jīng)濟化，使用范圍的國際化，語言表達的雙語化，操作手段的現(xiàn)代化，已成為它與傳統(tǒng)應用文相區(qū)別的重要標志。因此，在教學中老師應強調(diào)網(wǎng)絡在寫作中的地位，讓學生掌握辦公自動化的根本常識，能純熟操作計算機，用計算機書寫、修改、處理、儲存實用文書。除此之外，還要掌握多功能全自動復印機、圖文 機的操作與使用技術，更好地為文秘實用文書寫作效勞。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.隨著旅游事業(yè)的開展，旅游者越來越需要有文化內(nèi)涵的表達流暢見聞廣博的導游。針對這一需求，高職院校?應用文寫作?課程，在旅游專業(yè)的教學中增加“導游詞

5、與風景名勝聯(lián)兩個文種就很有必要了。導游詞是旅游專業(yè)學生必須掌握的文種，其構思形式靈敏多樣，內(nèi)容包羅萬象，尤其需要廣博的見聞與豐厚的文化底蘊，更需要流暢的口語表達才能。老師在課堂上可設置不同的景點和學生一起構思，當堂評點不同的導游詞，幫助學生認識寫作和表達中存在的缺乏，不斷進步口語表達程度和現(xiàn)場寫作導游詞的程度。在增加的對聯(lián)文種內(nèi)，可重點介紹各地的“風景名勝聯(lián)，增長學生見識，進步顧客興趣。如寺廟聯(lián)可介紹湖南瀏陽關公廟的“我假設有靈，也不至灰土處處堆，筋骨塊塊落；汝休妄想，須知道節(jié)儉般般有，懶惰件件無。福州鼓山涌泉寺那么是“手上只一金元，你也求，他也求，未知給誰是好；心中無半點事，朝來拜，夕來拜，

6、終究為何理由。武漢的歸元寺那么是“見了便做做了便放下了了有何不了，慧生于覺覺生于自在生生還是無生。在名人對聯(lián)中可介紹山西霍縣韓信祠聯(lián)“生死一知己，存亡兩婦人，浙江杭州岳飛墓后聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣，四川成都武侯祠聯(lián)“興亡天定三分局，今古人思五丈原。通過對仗工整、節(jié)奏鮮明、寓意深遠的對聯(lián)文化，喚起學生深遠的民族自豪感，為導游詞的組織增加生動形象的素材，讓導游活動更加引人入勝。當代市場經(jīng)濟體制下，商務活動非常頻繁，商務文書種類越來越繁多?，F(xiàn)有的普通高職類?應用文寫作?無法滿足商務貿(mào)易專業(yè)的需求。必須增加“詢價函、催款函、索賠函、受權委托書，“仲裁申請書、建議書、個人勞動合同等等常見商務

7、文種，凸現(xiàn)商務文書特色。在經(jīng)濟文書的“合同、協(xié)議書一章的學習中讓學生分別充當“甲方、乙方，從不同的角度完善合同內(nèi)容，再換位考慮，站在對方立場分析得失，解決商務經(jīng)濟文書的難點：邏輯嚴密、思維縝密。搜集廊坊市開發(fā)區(qū)近千家企事業(yè)單位近年的重要寫作實例，讓學生進展現(xiàn)場寫作，熟悉企業(yè)工作的常規(guī)流程與變數(shù)，進步情境寫作才能，縮短“學習與就業(yè)的間隔 。比方筆者在講授如何撰寫調(diào)查報告時，先講概念特點，寫作要點及例文評析，再教會學生如何設計調(diào)查問卷，組織學生以小組為單位，精心設計問卷，限范圍、有目的地發(fā)放問卷，根據(jù)統(tǒng)計的有效答卷結果進展分析，并且還讓電子商務專業(yè)的學生實地勘察市場的經(jīng)營情況,把調(diào)查結果寫成書面報

8、告。學生經(jīng)過仔細觀察、測量、訪問，發(fā)現(xiàn)諸多問題，如市場規(guī)劃缺乏整體感，市場內(nèi)交通不暢通，經(jīng)營者整體素質(zhì)不高也提出了一些合理化的建議。絕大多數(shù)同學寫得有理有據(jù)，分析到位，出色地完成了本次作業(yè)。而對其他各門各類專業(yè)的學生還可一并介紹“演講詞、祝酒詞、個人履歷等通用文種的寫作，鼓勵學生積極參與學生社團活動和學院社會的公益活動，在制定規(guī)章制度和施行詳細工作的過程中，充分發(fā)揮寫作的作用，經(jīng)常鍛煉，不斷進步。只要圍繞著不同專業(yè)的特色，不斷進展創(chuàng)新教學設計，高職院校的?應用文寫作?課程的開發(fā)就會有廣闊的前景。著名作家、老教育家葉圣陶先生就曾提出“高等學校的寫作課不能強求一律，教學內(nèi)容必須符合不同學科的要求，教材必須分系至少分科來寫?？稍谀壳埃诟呗氃盒Ｖ?應用文寫作?要分系、分科編寫教材確實有很大的難度，所以只能要求任課老師在備課時精心設計教學方案，圍繞專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)需要，對學生進展實在