語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會五篇大全

1、語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會五篇大全現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在但凡進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的 場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思 維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難 和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每 閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng) 該要留給學(xué)生自主閱讀思考，當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的 時候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成 員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論 才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進 行合理恰當(dāng)

2、地安排和調(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和 引導(dǎo)者。”再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難 有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理 的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也 可以，過程有時比結(jié)果更重要。我們沐浴著新課程改革的陽 光，要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫 作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng) 典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)?我提供了讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷 地反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步 的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交

3、流討論，聆聽 感言，交流自己的心得，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。我非 常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)， 理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是 我缺乏和欠缺的。通過學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，何 來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫撐闔，駕輕就熟。總之，這 個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我翻開了一扇窗，使我在一次次的 感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受 到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的 語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識、飽滿的激 情、橫溢的才華。語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會2縱觀語

4、文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能 寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差， 往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教 學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基 本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中 心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下 堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會 道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的 評價嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體 制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較 大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)

5、語文教 學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語 文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng) 的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué) 生全面開展和終身開展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖 國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言 文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適 應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際 能力。語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會3有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交 流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言

6、向同學(xué)們介紹景點的特點。 利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀 的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前 提供的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興 趣，也學(xué)了很多。外表上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文 本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有局部學(xué)生甚 至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué) 會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀 面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀 整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng) 在400萬字以上?！弊x背無疑

7、是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代 心理學(xué)研究成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說 過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是 多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié) 論：多種分析器官協(xié)同作用的效果。因此讀背是自悟的前提和 基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會4當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽“，還 是翻新的“教師問，學(xué)生答“，或是改革的“教師撥，學(xué)生 轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯 而易見。其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強 調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只

8、有能 夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自 悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因道學(xué)”文。當(dāng) 然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在 老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)， 自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會 有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進行教學(xué)，提高課堂 教學(xué)質(zhì)量。語文新課標(biāo)教學(xué)心得體會5在成為一名正式的老師之前，我需要經(jīng)過了一段時間的培 訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多的東西，這份工作遠遠沒有我 想象中的輕松。小學(xué)的課程是屬于比擬輕松的，難就難在孩子 們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級 的學(xué)生，需要老師一點一點的去帶著他們，這對我自己也是個 很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對于我所教的課程，也有了 一個清晰的