淺析數(shù)學教學與數(shù)學文化

1、淺析數(shù)學教學與數(shù)學文化摘要：數(shù)學教學中蘊涵著豐富的文化資源!數(shù)學能完善人的心智，凈化人的靈魂。如今種種新理念在價值取向上都在追請教育的民主與公平，追求個性的開展和群體的合作，追求科學與人文的交融，強調(diào)人的個性開展。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學數(shù)學文化終身教育數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。作為文化的數(shù)學，要充分展示數(shù)學知識發(fā)生、開展及其應(yīng)用的過程，表達數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，表達數(shù)學的人文價值。而其中數(shù)學的觀念、意識和思維方式是數(shù)學文化的核心。1、學習方式的豐富傳統(tǒng)的數(shù)學教學更多地傾向于系統(tǒng)學習，不可否認這是一種高效的承受式學習方式，但面對日益紛繁復(fù)雜的知識經(jīng)濟社會，僅

2、有這種學習方式已遠遠不夠。把學生從大量機械重復(fù)練習中解放出來，讓兒童在動手、動口、動腦中進展創(chuàng)造性地學習已成為必然。如在教學圓的認識中，一位老師先用現(xiàn)實生活中圓形的物體舉例，使學生認識了圓與其他平面圖形的不同之處。至于怎樣畫圓，老師不作示范，就讓學生自己想方設(shè)法大膽嘗試。你們會畫出標準的圓形嗎？看誰的方法最好最多？學生互相協(xié)作，人人動手、動腦，很快大局部學生都學會借用圓形物體如硬幣、墨水瓶蓋等或圓規(guī)畫圓；然后，老師進一步鼓勵學生進展探究：假如要建立一個圓形大花壇能用圓規(guī)畫出來嗎？進而再探究汽車的車輪為什么是圓的，而不是其他形狀？這種教學給學生提供了較大的想象空間，鼓勵學生求異創(chuàng)新，大膽探究；使

3、學生的理論才能、思維才能有了很大的進步。2、人格個性的完善在中國數(shù)學教育界，常常有數(shù)學=邏輯的觀念。人們把數(shù)學看作一堆絕對真理的總集，或者是一種符號的游戲。但是數(shù)學是門群眾文化，從古希臘數(shù)學開展至今，其中有著它自己深深的文化淵源。數(shù)學教學就是要挖掘蘊藏在數(shù)學之中的豐富的文化資源，實現(xiàn)科學價值與人文價值的和諧，促進學生的可持續(xù)開展。比方在教學百分數(shù)的認識一課中，在課接近尾聲時引導(dǎo)學生就我國人口占全世界的2l、我國耕地面積占全世界的5兩條信息談?wù)勛约旱目捶?。學生充分調(diào)用自己的數(shù)學、地理、人文知識，各抒己見。老師在不經(jīng)意間升騰起學生的愛國豪情，更激起學生對地球資源的珍視。一種關(guān)注地球?qū)砻\的崇高精

4、神隨著百分數(shù)的認識得以滋養(yǎng)和生發(fā)，這也許正是人文化數(shù)學課程的獨特魅力。3、終身教育的建立教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的最終目的并不只是讓人學會認識假設(shè)干條自然規(guī)律或一兩種技能，而是使人得到全面有效地開展，成為一個思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、德行等全方位開展的人才。要培養(yǎng)這樣的人才，僅靠傳統(tǒng)的專業(yè)教育是難以實現(xiàn)的，必須通過加強人文教育才能到達這一目的。所以終身教育與其說是一種制度，不如說是一種文化的追求，是一種理想。它的根本要義就是使人人成為主動適應(yīng)來來變化之人。而要成為主動適應(yīng)將來的可持續(xù)開展的人，其關(guān)鍵是學會學習!唯如此，才能以不變應(yīng)萬變，成為時代精神的帶路人。進入21世紀之后，數(shù)學文化的

5、研究更加深化。一個重要的標志是數(shù)學文化走進中小學課堂，滲入實際數(shù)學教學，努力使學生在學習數(shù)學過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會數(shù)學的文化品位，體察社會文化和數(shù)學文化之間的互動。如在教學圓柱體體積計算公式時，我先講了曹沖稱象的故事，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面又引起了學生的沉思：可不可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形來分析呢？而在把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體時，我又根據(jù)學生的表達，用多媒體演示了多種切拼方法，在切拼的時侯學生發(fā)現(xiàn)：無論哪種方法都要把圓柱分得很細小，拼成的圖形才越接近于標準的長方體。在這一過程中，向?qū)W生浸透了轉(zhuǎn)化、微分、積分等數(shù)學思想方法。我想，為學生的可持續(xù)開展效勞，這可能

6、在學生以后的人生中是比圓柱體積公式更有用，更有生命價值的知識。日本著名數(shù)學教育家米山國藏在?數(shù)學的精神、思想和方法?中指出：數(shù)學應(yīng)該不僅指數(shù)學知識，而尤其是數(shù)學的精神、思想、方法。學生在初中、高中等所承受的數(shù)學知識，因畢業(yè)進入社會后幾乎沒有什么時機應(yīng)用這種作為知識的數(shù)學，所以，通常是出校門后不到一二年便很快就忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深深地銘記于頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學思維方法都隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終身。數(shù)學的精神、思想方法對人的開展起著舉足輕重的影響。數(shù)學教學中蘊涵著豐富的文化資源!數(shù)學能完善人的心智，凈化人的靈魂。如今種種新理念在價值取向上都在追請教育的民主與公平，追求個性