幼兒園科學(xué)活動《蟲蟲奇遇記》大班教案

1、第 頁幼兒園科學(xué)活動蟲蟲奇遇記大班教案設(shè)計意圖 我園位于中山公園內(nèi)，在開學(xué)初我們班的小摯友共享了一首關(guān)于驚蟄節(jié)氣的詩，詩中有一句話驚蟄春雷驚百蟲意味著萬物復(fù)蘇，蟲子也都起先活動，孩子們特別感愛好，于是生成了我們班的主題蟲蟲奇遇記以此來激發(fā)我們班小摯友酷愛探究、喜愛視察、大膽思索的實力。既滿意他們的愛好須要又具有挑戰(zhàn)性。從而引導(dǎo)孩子們嘗試進(jìn)行簡潔的推理和分析，發(fā)覺蟲蟲之間、蟲與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。滿意幼兒新奇好問、好探究的天性，發(fā)展孩子們專注堅持合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 活動目標(biāo) 1、能通過視察、比較與分析，發(fā)覺蟲子的特征和生活環(huán)境。 2、在探究中有所發(fā)覺時感到興奮和滿意。 重點難點 活動重點：能細(xì)致視察蟲

2、子的外形特征。 活動難點：能用相宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。 活動打算 物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具；相機(jī)、紙筆。 場地：幼兒園門口易發(fā)覺蟲子的寬敞、平安的場地。 活動過程 一、激發(fā)幼兒找尋蟲子的愛好 1、師：中山公園是誰的家？中山公園里有蟲子嗎？你猜猜哪里會有蟲子？ 2、師：找尋蟲子須要哪些工具？ 3、師：找尋蟲子須要留意哪些？ 二、外出找尋蟲子 1、找尋蟲子時，細(xì)致視察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，當(dāng)心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)覺蟲子后拍照或者用紙筆記錄。 2、提示幼兒留意平安。 3、支持幼兒自發(fā)的視察蟲子，對其每一個發(fā)覺表示贊許。 三、共享梳理 1、幼兒介紹自己找尋到的蟲子及發(fā)覺

3、地點和四周環(huán)境。 2、引導(dǎo)幼兒通過視察、比較與分析，發(fā)覺蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。 3、歸納總結(jié)昆蟲（螞蟻、金龜子）特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。 四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源找尋答案。 五、放生 知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)敬重生命，愛護(hù)動物的情感。將捕獲回來的蟲子放回到發(fā)覺它的地方。 活動總結(jié) 找尋蟲子時，孩子們細(xì)致視察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，當(dāng)心地將蟲子放到收集盒里?；蛘甙l(fā)覺蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生溝通、生生溝通漸漸找到了找尋蟲子的方法，并能選擇相宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干視

4、察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。老師支持幼兒自發(fā)的視察蟲子，對其每一個發(fā)覺表示贊許。 在幼兒視察的過程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的共享溝通中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對科學(xué)活動的發(fā)覺和理解，同時老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會破壞植物的根莖等。 孩子們通過多種方式多種途徑收獲了很多關(guān)于昆蟲的奇異見聞和珍貴的學(xué)問，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過在科技館收獲到的學(xué)問匯總。孩子們知道了獲得學(xué)問的途徑是多種多樣的，他們并將這些本事運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時，都具備了解決問題的實力。后續(xù)我們還會將孩子們關(guān)于昆蟲引發(fā)出來的新問題進(jìn)行梳理和歸納。 知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)敬重生命，愛護(hù)動物的情感。將捕獲回來的蟲子放回到發(fā)覺它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛生命、酷愛自然的心情情感。知道全部的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)覺了生命的奇異。孩子們對