如何書(shū)寫(xiě)觀察記錄范文

1、如何書(shū)寫(xiě)察看記錄一、什么是察看記錄：察看記錄是在自然條件下察看被研究的對(duì)象，照實(shí)記錄察看對(duì)象的行為表現(xiàn)，并進(jìn)行深入剖析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改良教育行為的一種方法。1.為達(dá)成任務(wù)而寫(xiě)，不過(guò)一項(xiàng)工作，每周都要交，因此不得不記。純粹是為了達(dá)成任務(wù)而記，對(duì)付了事，有時(shí)會(huì)從書(shū)上抄一篇，或許從網(wǎng)上下載一篇。2.虛假、不真切。有時(shí)為了把察看記錄寫(xiě)得好一些，可能會(huì)把事件夸張一些，或許是在措辭上描繪的悅耳一些，缺乏真切性。3.只察看沒(méi)想法。有時(shí)可能會(huì)把看到的所有記錄下來(lái)，可一到剖析原由，尋找改良舉措時(shí)就沒(méi)有想法，干脆不寫(xiě)。4.無(wú)目的察看。察看不就是看看孩子嗎，每日都在看，隨意記一個(gè)就行。5.給孩子定性。經(jīng)常以為自己最認(rèn)

2、識(shí)孩子，因此在察看記錄中經(jīng)常會(huì)用“某某是個(gè)什么樣什么樣的孩子”來(lái)評(píng)論孩子，喜愛(ài)把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上。二、為何寫(xiě)察看記錄：翻開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)之窗1.察看、記錄是認(rèn)識(shí)幼兒發(fā)展的一扇窗口經(jīng)過(guò)察看幼兒顯現(xiàn)能力和行為的情形，我們能夠認(rèn)識(shí)其發(fā)展水平，掌握他們的興趣、交往和人際關(guān)系狀況、所面對(duì)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)合適幼兒發(fā)展水平教育內(nèi)容。2.科學(xué)地察看、記錄幼兒，能夠發(fā)現(xiàn)課程生成的根源，或許浸透某些教育教學(xué)內(nèi)容。3.書(shū)寫(xiě)的記錄能夠進(jìn)一步加深大腦的記憶。4.依據(jù)必定的規(guī)范和要求進(jìn)行的記錄，自己內(nèi)含著教師關(guān)于其教課行為的反省過(guò)程，幫助教師梳理教育目標(biāo)能否明確、教育舉措能否切合、什么地方還需要改良，不停的調(diào)整教育行為。5

3、.察看認(rèn)識(shí)幼兒是幼兒教師必備的教育技術(shù)，也是幼兒教師需要執(zhí)行的一項(xiàng)工作職責(zé)。6.幼兒園的察看記錄目的在于教育者經(jīng)過(guò)察看發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，逐漸改良教育方法，最后促使幼兒全面健康的發(fā)展。7.核心價(jià)值是讓教師在對(duì)每個(gè)少兒進(jìn)行關(guān)注時(shí)，能更好的依據(jù)大綱的精神，提升教師察看敏銳力，關(guān)注每個(gè)幼兒的不一樣特色，追求有針對(duì)性的教育方法，真切把“因材施教”落到實(shí)處。8.察看記錄不單能幫助教師更好更全面的認(rèn)識(shí)孩子，為幼兒的發(fā)展供給有效的支持，同時(shí)它也能幫助教師記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，不停完美提升自己的專業(yè)水平易專業(yè)能力。如何寫(xiě)察看記錄察看目的察看時(shí)間察看地址察看對(duì)象察看實(shí)錄察看剖析改良舉措成效評(píng)論現(xiàn)場(chǎng)圖片察看步驟：1.現(xiàn)

4、場(chǎng)察看；2.真牢記錄察看到的情境，包含察看對(duì)象的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情情緒等多方面的內(nèi)容。3.剖析利用察看資料（對(duì)現(xiàn)象及其背后的原由進(jìn)行剖析，聯(lián)合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展目標(biāo)）。4.預(yù)設(shè)解決問(wèn)題的對(duì)策和想法及實(shí)行方案。（表現(xiàn)家園共育）。5.察看范圍：自理能力、交往能力、游戲狀態(tài)及水平、情緒、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為發(fā)展等。關(guān)注點(diǎn)：1.真切：牢記隨意假造或依據(jù)孩子的反響狀況瞎寫(xiě)。2.客觀：A、記錄時(shí)客觀描繪幼兒行為、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等真切狀況，不要從自己的角度給幼兒貼標(biāo)簽。如：某某是個(gè)調(diào)皮、攻擊性強(qiáng)的小朋友。B、剖析要客觀，策略要詳細(xì)、適當(dāng)表示針對(duì)問(wèn)題的做法，而不是不過(guò)一些虛話。如：幼兒自理能力有待增強(qiáng)等。3.深入：察看到各樣現(xiàn)象后，要剖析幼兒行為背后的原由，提出解決問(wèn)題的策略，并在實(shí)行過(guò)程中，進(jìn)一步察看、考證策略能否適當(dāng)，進(jìn)而使察看層層深入。剖析問(wèn)題切忌就事論事，要透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，深入剖析幼兒的特色、需要和問(wèn)題，而不可以表面化、形式化的記