《插入文本框》教學設(shè)計

1、插入文本框教學設(shè)計課題：插入文本框教學設(shè)計科目：信息技術(shù)教學對象：三年級（1）班課時：1課時提供者：吳濤單位：新疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第五小學一、教學內(nèi)容分析插入文本框是清華大學“信息技術(shù)教學一條龍”實驗教材，第三單元快樂的生活中第8課內(nèi)容，本課是學習Microsoft word 軟件的文字處理和編輯處理圖形的學習，利用Microsoft word通過創(chuàng)作望廬山瀑布這幅作品，介紹在文本框中插入圖片輸入文字、設(shè)置文本框格式等處理。這節(jié)課的設(shè)置是在學生有一定的word 文字輸入編輯基礎(chǔ)之上的課，本課的任務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機地組合在一起，形成一幅漂亮的作品。學習本課，能使學生掌握利用Micr

2、osoft word軟件編輯文本和圖片的能力，為將來學生制作電子報刊，編輯文檔打下基礎(chǔ)。二、教學目標知識目標：1. 能在word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。2能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。能力目標：根據(jù)需要在文本中插入文字和圖片，設(shè)置文本框的格式。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的科學操作計算機的習慣，具有一定的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。三、學習者特征分析在上一節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，學生對文本的輸入、編輯有了一定的基礎(chǔ)，這就為這節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)；對本堂課的內(nèi)容，學生迫切想了解怎樣插入豎排的文字，怎樣插入圖片，并編輯文

3、本框的格式，這就為本節(jié)課打下了心理上的基礎(chǔ)；但是，本堂課的知識對于三年級的學生有點難度，學生操作時會有一定的困難，這就需要教師的積極引導(dǎo)，只有讓學生融入課堂、積極思索，才能學好知識，感受到知識的魅力。四、教學策略選擇與設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因此，本課在教學的設(shè)計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價值，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維。五、教學重點及難點本課的教學重點：1. 插入橫排文本框和豎排文本

4、框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。2利用“繪圖”工具欄修飾文本框。3、將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。教學難點：1、插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。2、將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖（多媒體展示）展示2個word文檔 古詩望廬山瀑布一個是只有文字古詩望廬山瀑布；一個是配有和古詩相配的圖片，在圖片上插入豎排文本框輸入的古詩望廬山瀑布（師）這兩個文檔你認為哪種更有感受詩的意境？比較這兩文檔，有什么不同。（師）今天我們就來學習插入文本框，板書課題插入文本框?qū)W生回答：第二首古詩，在古詩的文字背后添加了背景圖片，背景圖片加了彩色的邊

5、框，古詩文字從上到下呈現(xiàn)，古詩文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看到背景圖片，更加具有古詩的意境。運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，提高學生學習的自覺性和探究的主動性。學生看書自學課本第42頁，學習插入文本框，在文本框中插入圖片，完成古詩的背景制作。書上有具體的操作步驟，先認真閱讀，然后動手嘗試操作，遇到問題有四種方式尋求幫助：第1 種：獨立思考，在書中找尋答案。第2 種：詢問同組同學。第3 種：網(wǎng)絡(luò)查詢。第4 種：問老師。（師）解答學生遇到的共性問題：當執(zhí)行“插入”“文本框”，出現(xiàn)了“在此創(chuàng)建圖形”的占位符，告訴學生解決方法：單擊鍵盤上ESC鍵，取消占位符。（師）解答學生遇到的共性

6、問題：右鍵菜單不管用，設(shè)置不了文本框的顏色、線型。是因為學生根本沒有選中文本框的邊框，要用鼠標對著邊框線單擊，選中之后才能使用右鍵快捷方式設(shè)置文本的格式。（師）小結(jié)：插入橫排文本框和設(shè)置文本框格式的方法。結(jié)論1、在文本框中可以插入圖片。學生遇到一個問題：執(zhí)行“插入”“文本框”，出現(xiàn)在此創(chuàng)建圖形的占位符，學生很棘手，不知道怎么辦？學生通過看書自學，然后動手操作完成古詩的背景制作。請2個學生展示操作過程，詳細說明怎樣設(shè)置文本框的格式，線條顏色、線型。學生遇到問題： 讓學生自主學習，將學習的主動權(quán)交給學生，遇到問題時，教師引導(dǎo)學生尋找解決問題的方法，引導(dǎo)學生多動腦，多思考。（師）提問：怎樣在背景圖片

7、上插入豎排文本框呢？（多媒體展示）圖文并茂的古詩欣賞（師）小結(jié)：插入豎排文本框的方法。設(shè)置文本框格式的方法。結(jié)論二：文本框中可以插入文字。學生小組合作，嘗試插入豎排文本框。學生嘗試時可以看書，可以小組討論，可以提出問題，組內(nèi)討論，可以尋求老師的幫助。請2個學生展示操作過程，詳細說明怎樣插入豎排文本框，如何設(shè)置文本框的格式，線條顏色、線型。學生的學習潛能需要不斷開發(fā)，充分信任學生，提出問題，放手讓學生解決問題，鍛煉學生自主學習解決問題的能力。（多媒體展示）展示另外一首古詩欣賞早發(fā)白帝城。（師）這首古詩的詩詞部分寫在什么上面？（師）引導(dǎo)學生思考“卷軸圖形”在word的什么地方有呢？（師）講授在下面

8、任務(wù)欄中“自選圖形”中“星與旗幟”中“豎卷形”。你們會設(shè)置這個豎卷形嗎？結(jié)論三：文本框中可以插入自選圖形。學生觀察回答：一幅卷軸上面。學生練習插入自選圖形“豎卷形”，然后設(shè)置“豎卷形”的線條形狀和填充顏色。請2個學生展示操作過程，詳細說明怎樣插入“豎卷形”，如何設(shè)置設(shè)置“豎卷形”的線條形狀和填充顏色。運用另一種配圖，對于稍有疲憊的精神一個小刺激，讓學生再次產(chǎn)生興奮點從而有利于完成下面的教學。而用多媒體來展示既節(jié)約資源也方便快捷，效果是不相上下的。我校開展古詩誦讀活動，需要給三首古詩配上符合詩詞意境的圖片和修飾，你們愿意參加嗎？（小組競賽活動）每組選其中的一首古詩，利用所學過的知識，給古詩配上圖

9、片，自選圖形，最后小組展示，學生互評，選出優(yōu)秀作品，在學校開展的古詩誦讀活動中播放展示。（師）總結(jié)：根據(jù)文本的需要，插入文本框，在文本框中可以插入圖片、文字、自選圖形，文本框可以改變邊框的線型、顏色，和填充效果。分組合作，積極參與，設(shè)計出好的作品。小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，在愉快的氛圍中，學生也很快掌握了相關(guān)的知識。（多媒體展示）展示學生的作品。學生對作品設(shè)計說明，說一說制作的過程，鞏固復(fù)習學過的知識。學生點評、互評。學生相互間互相學習，取長補短，針對不理解的地方可以隨時提問，增強學習的有效性，使學生的知識得到再一次鞏固，并幫助學生在今后的學習生活中多了一項技能。（師）（總結(jié)）學習了在

10、word中插入橫排文本框和豎排文本框，并能在文本框中插入文字、圖片、自選圖形，能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等，同學們掌握這么多的技能，希望你們今后有在你們的作文排版和電子小報的制作中。研究性學習文本框可以轉(zhuǎn)化成其他形狀的自選圖形嗎？在word文檔中，文本框只有一種形狀，比較單調(diào)，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？通過總結(jié)提升知識，研究性學習可以拓展學生的思維七、教學評價設(shè)計評價內(nèi)容學生姓名評價日期評價項目學生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問題作業(yè)態(tài)度知識掌握綜合評價寄語八、板書設(shè)計 第8課 古詩欣賞-插入文本框插入圖片 設(shè)置文本框的

11、格式插入圖片橫排文本框 橫排文本框插入文本框插入文字 插入文本框插入文字插入自選圖形豎排文本框插入自選圖形豎排文本框九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：本堂課在教學思想上力求讓學生通過古詩欣賞這個情景，發(fā)現(xiàn)插入橫排文本框和豎排文本框的不同，掌握古詩配圖作品的技術(shù)手段，熟練掌握插入文本框的方法，在文本框中插入圖片，給插入的圖片設(shè)置彩色邊框，插入豎排文本框，文字的底紋顏色呈現(xiàn)透明狀態(tài)，本課取得了不錯的效果。這節(jié)課成功的地方是將學習的主動權(quán)交給學生，充分信任學生，學生在自學過程中會遇到問題，教師提供了四種方式幫助學生，學生先是看書自學，然后動手操作，實際操作過程中遇到了問題，大腦肯定要進過思考，想辦法解決，教師不是引導(dǎo)學生遇到不會的就問老師，這樣學生對于插入文本框，插入豎排文本框和橫排文本框，設(shè)置文本框的格式這些操作，能夠自己解決的就可以完全發(fā)揮自己的學習特點主動去學習，對于全班學生都不能解決的問題老師才