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文檔簡介

1、 夠分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體【預(yù)設(shè)思路】：本節(jié)課采納演示、指引，學生實驗研究，議論、溝通學 習成就等方法。讓學生經(jīng)過察看實驗，同學之間互相議論，來領(lǐng)會是如 直線運動和豎直方向自由落體運動。為了使學生能主動獲取知識、培育能力、學會學習和研究的方法，調(diào)換學生學習踴躍性，使學 生獲取成就感，應(yīng)把察看現(xiàn)象、初步剖析、猜想、實驗研究、推導規(guī) 過程，使學生既學到了知識，又培育了科學研究能力，充分表現(xiàn)教師 師：前面我們學習了曲線運動的有關(guān)知識以及研究曲線運動基本方法 師：做曲線運動的物體其速度方向是如何的 ? 師：閱讀教材，理解什么是平拋運動？舉出生活中物體做平拋 將一張小紙團水平拋

2、出，小紙團的運動可否當作是平 生：閱讀教材，回答出平拋運動的觀點，列舉生活實例。思慮拋 出的紙團的運動是否是平拋運動，經(jīng)過對紙團運動的 剖析，理解平拋運動的條件空氣阻力相對物體的 師：經(jīng)過實例剖析，理解平拋運動的條件。加強學生的感性認 提出問題，指引學生察看：平拋運動的軌跡是一條曲 線，我們?nèi)绾窝芯窟@個曲線運動的規(guī)律呢？依據(jù)物體 做平拋運動的條件，對豎直方向上的運動可否作出猜 用運動的合成和分解的方法來研究，將平拋運動分解成水平方向和豎直方向上的兩個直線運動，分別研究豎直方向：物體只遇到重力作用且初速為零，與從前學習的自由落體運動條件符合。由此猜想豎直方向分介紹實驗裝置如右圖所示 做平拋運動，

3、同時 ( 重申 ) 松開小鋼 師：幫助總結(jié)、評論實驗結(jié)論：物體在做平拋運動的過程中，沿重申：物體在空中運轉(zhuǎn)的時間只與拋出點距離地面的高 師：經(jīng)過實驗研究，得出平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。培育學生實驗察看能力和學習研究未知規(guī) 生：思慮：物體初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，依據(jù)牛頓第必定律水平方向的分運動可能為勻速直線師生互動，得出結(jié)論：水平方向的分運動為勻速直線 水平位移和豎直位移的運動時間是同樣的，可是平拋運動過程經(jīng)歷的時間完整由拋出點到落地址的豎直高度確立，與拋出時 所以平拋運動的軌跡是一條拋物線設(shè) 與 夾角為 ，則 機同樣的速度在水平方向上做勻速直線運動，因為豎直方向無初速度，并且只受重力作用，所以走開飛機的物質(zhì)在豎直方向做自由落體 學生在教師的指引下，從實驗

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