第3課《“飛天”凌空》說(shuō)課稿-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記說(shuō)課稿（部編版）第一課時(shí)一、說(shuō)教材“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記是部編版教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三篇教讀課文。本文是一篇新聞特寫(xiě)，它將中國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉從起跳到入水的瞬間定格為畫(huà)面，一一描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，筆觸細(xì)膩，極具鏡頭感。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生初步了解新聞特寫(xiě)這種體裁的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，學(xué)習(xí)呂偉為國(guó)爭(zhēng)光的精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)品讀課文體會(huì)新聞特寫(xiě)的體裁特點(diǎn)。2、體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫(xiě)作手法。

2、四、說(shuō)學(xué)情新聞特寫(xiě)對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是陌生的，但對(duì)于本篇的閱讀理解難度并不大。有前幾節(jié)課對(duì)新聞知識(shí)的鋪墊，以及學(xué)生的自讀自學(xué)能力，能在教師的引導(dǎo)下把握本篇特寫(xiě)的獨(dú)特之處。同時(shí)將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的綜合能力及學(xué)科素養(yǎng)。五、說(shuō)教法學(xué)法感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動(dòng)靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié) 合的寫(xiě)作手法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。優(yōu)雅(y)掠過(guò)(l)翹首(qio)屏息(bng)一剎那(ch)慷慨(ki)哧地(ch)悄然(qio)2記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。翹首：抬起頭來(lái)。屏息：暫時(shí)抑止呼吸?？崴疲汉孟瘛？犊捍蠓剑涣呦?。輕盈：形容女子動(dòng)作、姿態(tài)

3、輕柔優(yōu)美。由衷：指衷心的，出自?xún)?nèi)心的，不是假裝的。如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái)，比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。3背景介紹“飛天”凌空是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日光明日?qǐng)?bào)，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng)。步驟二整體感知走進(jìn)文本1聽(tīng)課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫(xiě)報(bào)道了一件什么事？著重

4、抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？【交流點(diǎn)撥】這則新聞特寫(xiě)報(bào)道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫(huà)的。2學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。課文分為三個(gè)部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺(tái)的前沿，準(zhǔn)備跳水。第二部分(24)：細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分(58)：寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) “飛天”凌空新聞特寫(xiě) 新聞：新聞性、時(shí)效性、真實(shí)性（特點(diǎn)） 文學(xué)：形象思維、生動(dòng)形象 八、說(shuō)教學(xué)反思本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我始終遵守以

5、新聞的方式學(xué)新聞”之一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，通過(guò)多樣的學(xué)生活動(dòng)，如改寫(xiě)對(duì)比了解特寫(xiě)、小組探究自讀領(lǐng)悟、拓展演練以學(xué)助寫(xiě)、比較閱讀夯實(shí)特寫(xiě)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁。立足教材，用足補(bǔ)白，讀寫(xiě)結(jié)合，縱橫對(duì)比，讓學(xué)生不只是從概念層面了解新聞特寫(xiě)，更是在對(duì)比、讀寫(xiě)、探究中真正把握領(lǐng)會(huì)新聞特寫(xiě)的獨(dú)特之處，獲得感性與理性合一的認(rèn)識(shí)了解。需要改進(jìn)和提高的地方在于本節(jié)課將新聞特寫(xiě)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為重難點(diǎn)，通過(guò)文學(xué)性的美點(diǎn)賞析和新聞性的美點(diǎn)反芻兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的真實(shí)與生動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在新聞性的美點(diǎn)反芻環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)歸納比較零散生硬，不夠靈活自然成體系，可以嘗試羅列代表性語(yǔ)句，在相關(guān)字詞

6、上標(biāo)注重點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。第二課時(shí)一、說(shuō)教材本文是新聞特寫(xiě)中的佳作，它將跳水運(yùn)動(dòng)員從走跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫(huà)面，文章按照“準(zhǔn)備一起跳一騰空一入水”的順序，逐一描寫(xiě)，極其鏡頭感，語(yǔ)言生動(dòng)，筆觸細(xì)膩。作者也很注意描寫(xiě)觀眾的反應(yīng)，借以形成新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感，同時(shí)襯托呂偉跳水運(yùn)作的精彩，用鏡頭語(yǔ)言放大了新聞瞬間的至美。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.積累并掌握本課生字詞。2.探究作者的寫(xiě)作技巧。3.品析作者優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把握作者的愛(ài)國(guó)之情。4.區(qū)別新聞特寫(xiě)和消息的異同，把握新聞特寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品析作者優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把握作者的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別新聞特寫(xiě)和消息的異同，把握新

7、聞特寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)前面幾則消息后，對(duì)新聞這一體裁有了一些認(rèn)識(shí)，在本文教學(xué)中，學(xué)生能更好的把握新聞特寫(xiě)的方法。五、說(shuō)教法學(xué)法點(diǎn)撥法 品讀法 討論法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)檢測(cè)用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)概括呂偉跳水的分解動(dòng)作，并在文中找出相應(yīng)的描寫(xiě)。明確：分解動(dòng)作：起跳、翻空和入水。相應(yīng)的描寫(xiě)：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示（二）、讀課文，品味語(yǔ)言1.(1)她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若” 形成鮮明的對(duì)比，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動(dòng)，增強(qiáng)作品的可讀性。(2)還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂

8、中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。運(yùn)用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫(xiě)的文采，而且使動(dòng)作更加可視可感，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力。(3)“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。外國(guó)記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側(cè)面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現(xiàn)，同時(shí)也將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題。（三）、作業(yè)布置從篇幅、報(bào)道對(duì)象、時(shí)效性、表現(xiàn)手法等角度，區(qū)分消息與特寫(xiě)的不同。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 體裁新時(shí)效性聞故事性特現(xiàn)場(chǎng)感寫(xiě)可視性畫(huà)面