小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《范仲淹的故事》說課稿

1、Word - 5 -小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文范仲淹的故事說課稿我說課的題目是范仲淹的故事，下面我從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面作詳細(xì)說明。一、說教材范仲淹的故事是語(yǔ)文版五班級(jí)下冊(cè)第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題綻開，范仲淹的故事是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個(gè)故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大理想。課文篇幅短小，層次清楚，在文中重點(diǎn)描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，考慮同學(xué)的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能用一般話正確流利，有感情地朗讀課文2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故

2、事3、體會(huì)以天下為己任的.高尚情操，激勵(lì)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大志向4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法教學(xué)重點(diǎn)理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會(huì)他以天下為己任的高尚情操教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法三、說教學(xué)方法教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的詳細(xì)運(yùn)用構(gòu)成一個(gè)一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)打算成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。依據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求，我采納了敏捷多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓同學(xué)采納不同的讀書方法，時(shí)而朗讀，時(shí)而默讀，時(shí)而誦讀，時(shí)而略讀。2、質(zhì)疑法。在精讀課文時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑問難，開動(dòng)同學(xué)的大腦，啟迪他們的思維

3、。3、爭(zhēng)論法。在同學(xué)提出問題的基礎(chǔ)上，我組織同學(xué)小組爭(zhēng)論，培育他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出才智的火花。4、提問法。我通過提問，啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，將讀與思有機(jī)結(jié)合。5、點(diǎn)撥法。當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對(duì)或思路收到阻礙時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開朗，進(jìn)入更高層次去思索。這些學(xué)法和教法的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。四、說教學(xué)過程為了達(dá)到本節(jié)課的四條教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖，結(jié)合同學(xué)的閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過程支配了如下步驟：第一個(gè)步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開頭是勝利的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能提高課堂效率。在課堂開頭

4、，我放映“聞雞起舞”的動(dòng)畫短片然后順勢(shì)引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：課文講了哪幾個(gè)故事？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓同學(xué)加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。其次個(gè)步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓同學(xué)默讀課文25自然段，要求同學(xué)為這幾個(gè)故事取個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。（只身求學(xué)劃粥割齏謝肴閉門不出）再支配三個(gè)環(huán)節(jié)逐一研讀：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)其次段。在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)我會(huì)要求同學(xué)找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書非常刻苦的句子，發(fā)揮想象以“_了，就_”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會(huì)如何克服。再聯(lián)系生活，換位思索體會(huì)范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能熬煉同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，又能激發(fā)同

5、學(xué)的想象力可謂一石二鳥。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會(huì)要求同學(xué)用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓同學(xué)用兩個(gè)成語(yǔ)分別概括短尾最終兩句話。這既能熬煉同學(xué)的概括力量，又能關(guān)心同學(xué)積累詞語(yǔ)。然后我順勢(shì)追問范仲淹對(duì)待這種清苦生活的態(tài)度，體會(huì)范仲淹的求學(xué)之勤。環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。同學(xué)輕聲讀四至五段，小組合作爭(zhēng)論下面幾個(gè)問題：1、范仲淹僅僅是由于擔(dān)憂以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？2、當(dāng)聽完范仲淹的回答后，猜想他的伴侶會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？3、皇上出游轟動(dòng)全城，為什么唯獨(dú)范仲淹不為所動(dòng)？同學(xué)回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。然后我扮演同學(xué)，同學(xué)扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對(duì)話。目的在于還原情境，

6、加深理解。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)已經(jīng)理解這四個(gè)故事都是敘述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個(gè)步驟：體驗(yàn)情感，突破難點(diǎn)首先，我讓同學(xué)齊讀第六至七段，邊讀邊思索：畢竟是什么力氣支撐她刻苦求學(xué)的？設(shè)置這個(gè)問題目的在于引導(dǎo)同學(xué)理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想。其次，評(píng)價(jià)范仲淹，并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫作手法從而突破難點(diǎn)。最終，講解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。第四個(gè)步驟；拓展延長(zhǎng)，深化主題這個(gè)步驟主要是讓同學(xué)談?wù)勛x后感，說說范仲淹哪些言行最打動(dòng)你。然后我以“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”為結(jié)語(yǔ)，激勵(lì)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，最終飽含感情齊讀課文。五、說板書設(shè)計(jì)這是本課的板書設(shè)計(jì)（展現(xiàn)），我的板書設(shè)計(jì)力求做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然。總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，樂觀提倡自主