2022年班主任經驗交流學習發(fā)言稿

1、第7頁共7頁2022年班主任經驗交流學習發(fā)言稿尊敬的各位領導，各位老師：大家好！感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會。我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經歷了很多年輕班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。因此，站在這里既是拋磚引玉，亦是希望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經驗。在班級管理中，常常很多結果不盡如人意?？偨Y一次次教訓，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，

2、更需要方法，需要智慧。一、良好的環(huán)境第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下_位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領這_位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎？”第一次進入預初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎？”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個集體。開學初，由于我沒有任何班主任經驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經驗豐富的師父，在一起工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我

3、從他們身上獲益良多。在班級管理中，我一直堅持著圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障。對于良好班風的形成，我逐步實施了以下措施。第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據”。同時班級公約分成兩塊內容：課堂紀律及課間紀律。結合本班實際情況，盡量做到簡練，切中要害。第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不知道做什么，管理什么。或班干部之間沒有任何的聯系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也

4、可以更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一起養(yǎng)成好的學習習慣，從早讀到最后的放學，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學風主要以這種方式培養(yǎng)。班風主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改進，效果還是比較明顯。最后，六

5、個部門有十多個學生可以參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識：我是班干部，我不可以過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。第三：組建學習小組！到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質”“組內異質”原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到能力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規(guī)。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選擇責任心較強的學生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面能力得到很好鍛煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好

6、評。第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學生學習，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎量化成績，可以得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸形成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁M行學期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學生，先進個人)，成長記錄記載及納入學期末的總評.出現減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學生非常重視，所以大都力爭做到最好。第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧

7、，是在班級管理出現問題后，為了補救而慢慢形成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性！主動性，積極性不夠。沒有目標就沒有動力，學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班集體為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，接著去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產生了

8、很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢？最后便想到這個法子。每次有同學過生日，他們可以帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門特別大，不斷有學生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇

9、。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。記得那是個中午，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不小心滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫(yī)院的一些事情后來到班級，我并沒有在班里大發(fā)雷霆。我只是將大概情況描述一下，講到她堅強的意志和樂觀的精神時，很多同學大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利，同學主動組織看望，與她有矛盾的同學忘記了之前的不愉快。事情平息之后，在班會課上我組織部分學生談

10、了這次事件的感受。很多同學談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很勇敢，很堅強。同學們很團結，很強大。我認為經歷過這件事之后，金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的意義。所以，等你康復以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎？”自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑?，F在，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓。以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。希望某些不恰當的地方也能夠得到各位領導及老師的指證批評。謝謝！預初年級組錢坤2022年班主任經驗交流學習發(fā)言稿（二）走進求實

11、東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿朝氣，彬彬有禮的學生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個班只有一個生活老師，我們每天的四節(jié)自習課不準一個老師進班，只要一個值班老師管理四個樓層的整整_個班級，很多人問我們的孩子為什么那么聽話，那么守紀律。我們靠的不是嚴厲的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓斥和說教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨特的方式把我們的教育理念，教育期望內化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨特的方式就是文字！從夏令營張校長的校本課程開始，到每月校長段長的給家長的

12、信，每周班主任寫給家長孩子的信和談心本，再到每天班主任寫給班級的溫馨提示，我們一直在用文字傳達我們的內心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。去年元旦前，我們的張校長和李校長，給每個員工寫了累計五萬多字的新年賀辭，當我拿到那精美的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動。張校長真誠的語言，卓越的教育智慧感染了我們每個人。受到校長的啟發(fā)，我們一年級十二個班主任在金瑩段長的帶領下，把過去_書換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個班主任都寫出了“萬言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計字數，“兩萬六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來沒有在這么短的時間寫這么多文字

13、。這是我寫給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠在_，剛來求實時，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次交流，后來，他很快樂，學習也很努力，我在賀信中寫到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會忘記你的淚水，更不會忘記你的堅強。離開媽媽，仍然有笑，離開爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導航！”寒假里，楊坤的爸爸從_打來電話，他說：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動。你對孩子的關心比我們都多，真的太感謝你了。”我和楊坤直接交談的時間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛，讀懂了我的期待！我們學校的班主任每周都給家長寫信，給家長講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會，

14、講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的讀書節(jié)，我們的英語節(jié)，還有孩子一大周的表現。我們孩子的爸爸媽媽很少來，我們面對面交流的時間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當我們用文字與家長靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿字里行間。用文字交流，已經成為我們求實的作風和工作習慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實人身上傳承。這是我們學校的美女老師_，她是今年才畢業(yè)的大學生，教一年級八班的數學課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個還沒有經驗的大學生，一個文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天_號，才是她接班的第_天，_天來，她沒有新官上任的三把火，沒有動不動的“河東獅吼”，而是把每天的感受和對孩子的期待寫下來，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對我們班來說經歷了太多的事情，你們時刻都在老師的心中，擔心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化?！盻天過去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順利，她說，聽你們都說柔能克剛，