山西省太原市第五中學2023學年高考考前模擬生物試題含解析

1、2023學年高考生物模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1每逢冬季來臨，流感總是如約而至。流感病毒H1N1侵入人體會刺激機體產(chǎn)生相應抗體M。下列有關抗體M的說法中，錯誤的是（ ）A抗體M與H1N1結(jié)合后，可抑制H1N1的繁殖B抗體M由漿細胞產(chǎn)生，屬于免疫活性物質(zhì)C由抗體M發(fā)揮免疫效應的方式屬于體液免疫DH1N1再次侵入機體會刺激

2、漿細胞產(chǎn)生大量的抗體M2用柳樹的枝條浸出液來處理扦插枝條，可早生根1-3天，存活率提高10%-20%，下列相關敘述錯誤的是（ ）A柳樹枝條浸出液中的調(diào)節(jié)物質(zhì)主要是吲哚乙酸B幼嫩枝條中的調(diào)節(jié)物質(zhì)主要由幼嫩組織中相應腺體分泌C植物激素發(fā)揮完作用后會被滅活，不能反復使用D插條生根過程中存在著細胞的分裂和分化3新型冠狀病毒感染的肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體為2019新型冠狀病毒（SARS-CoV-2注：國際病毒分類委員會命名），屬于單股正鏈RNA病毒。下列相關敘述正確的是（ ）A人體的細胞能為SARS-CoV-2的繁殖提供模板、原料和能量等BSARS-CoV-2病毒侵入人體后，在內(nèi)環(huán)境中不會發(fā)生

3、增殖C該病毒在人體細胞的核糖體上合成多肽鏈需要RNA聚合酶的催化D患者在感染初期須要用抗生素進行治療以阻止SARS-CoV-2病毒的擴散4將一盆置于密閉透明容器內(nèi)的綠色植物放在黑暗環(huán)境（溫度適宜）中，t1時刻給予充足的光照，t4時刻再補充一定量的CO2 ，繼續(xù)培養(yǎng)一 段時間。在培養(yǎng)的過程中實時檢測裝置內(nèi)O2的釋放速率，結(jié)果如圖所示。不考慮其他生物的影響，下列敘述錯誤的是（ ）At0t1，該密閉裝置內(nèi)O2的含量應持續(xù)下降Bt3時刻，該綠色植物的呼吸速率等于光合速率Ct3t4，CO2濃度是限制光合速率的主要因素Dt4t5，該綠色植物的凈光合速率逐漸增大5如圖曲線沒有標注橫縱坐標具體含義，下列關于此

4、曲線的描述正確的是（）A橫坐標表示時間，縱坐標表示洋蔥細胞在一定濃度蔗糖溶液中的質(zhì)壁分離和復原過程中失水量B橫坐標表示溫度，縱坐標表示酶促反應的速率，曲線可表示酶促反應的速率隨著溫度的升高而變化的趨勢C橫坐標表示生長素濃度，縱坐標表示生長素促進或者抑制，曲線可表示生長素的兩重性D橫坐標表示pH，縱坐標表示酶的活性，曲線可表示pH由12逐漸降低到2過程中酶的活性變化的趨勢62020 年初，全國上下團結(jié)一心，共同抗擊新型冠狀病毒疫情。病毒是具包膜的正鏈單鏈 RNA 病毒，包膜是從宿主細胞獲得的，包膜上有末端膨大為球形的突起。下列有關新型冠狀病毒的敘述錯誤的是（ ）A冠狀病毒的包膜含有磷脂雙分子層，

5、突起與病毒對宿主細胞的吸附、侵染等過程有關B正確使用醫(yī)用口罩、手套和防護服等，可在一定程度上有效的切斷病毒的傳播途徑C新型冠狀病毒侵入人體后需復制兩次才能得到子代正鏈 RNA，過程中要經(jīng)歷雙鏈 RNA 的階段D病毒在宿主細胞內(nèi)復制、裝配后，以胞吐方式釋放，這體現(xiàn)了細胞膜的功能特點二、綜合題：本大題共4小題7（9分）雙子葉植物甲含有抗旱基因而具有極強的抗早性，乙抗旱性低。若將該抗旱基因轉(zhuǎn)移至植物乙中，有可能提高后者的抗旱性。利用基因工程技術將甲的抗旱基因轉(zhuǎn)移至乙的體內(nèi)，可提高植物乙的抗旱性?；卮鹣铝袉栴}：（1）為獲取抗早基因可以先從植物甲中提取該基因mRNA然后經(jīng)_過程獲得cDNA?；蚬こ痰暮?/p>

6、心步驟是_。（2）使用PCR技術擴增抗旱基因時，可選擇圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中的_作為引物，此過程還需要_酶，但不需要解旋酶，而是利用_使DNA解旋。（3）獲得了抗旱基因的植物乙，種植時一般要與傳統(tǒng)作物間隔足夠遠的距離，以免_。（4）人們擔心這種行為會打開“潘多拉魔盒”，驅(qū)使一些科研者開展人類基因編輯研究，出現(xiàn)“基因完美的定制人”。在這些研究中，外源基因能與受體細胞DNA成功重組的原因是_，這種重組DNA技術若用于對人類基因進行編輯，由于是隨機的，因此有非常大的風險，甚至導致生命活動必需的基因遭到破壞。8（10分）假設某植物的果皮顏色由A/a、B/b兩對基因控制，其中基因A使果皮

7、呈紅色，基因a使果皮呈綠色，基因B能使同時攜帶A、a基因的個體果皮呈粉色，而對其他相關基因型的性狀表現(xiàn)無影響。現(xiàn)讓紅色果皮植株與綠色果皮植株雜交，所得F1全部表現(xiàn)為粉色果皮，F(xiàn)1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮粉色果皮綠色果皮=664。回答下列問題：（1）親本的基因型組合為_。控制該植物果皮顏色的兩對等位基因的遺傳_（填遵循或不遵循）基因的自由組合定律。（2）讓F2中所有粉色果皮植株自交，后代出現(xiàn)紅色果皮植株的概率為_（3）現(xiàn)僅以F2中紅色果皮植株為材料，如何通過實驗分辨出兩種雜合紅色果皮植株？_。（簡要寫出區(qū)分過程）（4）研究者將題述親本引種到環(huán)境不同的異地重復雜交實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1全部

8、表現(xiàn)為紅色果皮，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮粉色果皮綠色果皮=1024。經(jīng)檢測植株沒有發(fā)生基因突變和染色體變異，這說明生物的性狀受_，其中果皮顏色出現(xiàn)差異的基因型為_9（10分）科學家發(fā)現(xiàn)一生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來物種入侵，隨即開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖甲，同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究，結(jié)果如圖乙注：圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是：J/（hm2a）。請回答： （1）豐富度是指_，其隨入侵程度的增加而_。_入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小。（2）該入侵物種能分泌化學物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構(gòu)成_關系，由此說明信息傳遞的作用是

9、_。（3）研究發(fā)現(xiàn)：黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機制，進行了如下實驗：用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時間。取定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液，加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。在適宜條件下培養(yǎng)段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長情況。由以上實驗步驟可知，該實驗目的是探究_。（4）在研究能量流動時，可通過_法調(diào)查初級消費者田鼠種群密度，初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是_。10（10分）泡菜的制作離不開乳酸菌，某研究人員用泡菜濾液為材料分離純化乳酸菌。已知培養(yǎng)基由于添加碳酸鈣而呈現(xiàn)乳白色，乳酸能溶解碳酸鈣。請回答問題：（

10、1）在培養(yǎng)乳酸菌的過程中除了滿足乳酸菌對營養(yǎng)物質(zhì)的需求，還必須提供_環(huán)境。在純化、分離時，應該挑選出_的菌落作為初篩菌種。（2）研究人員取11mL泡菜濾液稀釋114倍，然后分別取11mL涂布在3個培養(yǎng)基上，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，平板上長出菌落的數(shù)目分別為131、136和121，則每1mL該泡菜濾液中活菌數(shù)為_個。此外_也是測定微生物數(shù)量的常用方法。（3）利用固定化技術生產(chǎn)乳酸可以提高乳酸產(chǎn)率，固定化細胞常選用_法，此方法常用海藻酸鈉作為載體，溶解海藻酸鈉時，應采用_加熱；固定化酶時一般不采用這種方法的原因是_。11（15分）新型冠狀病毒英文縮寫為COVID-19，是一種RNA病毒。該病毒

11、入侵人體后，先在細胞內(nèi)大量增殖，然后釋放出去侵染更多細胞。病毒釋放的過程會導致細胞解體，免疫系統(tǒng)識別到解體細胞釋放出來的物質(zhì)發(fā)生免疫反應并分泌多種細胞因子。細胞因子若分泌過多，就會造成自體細胞損傷，尤其是使患者肺功能受損。（1）免疫系統(tǒng)消滅侵入人體的COVID-19，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_功能。（2）被COVID-19侵染的呼吸道細胞在免疫學上稱為_，其表面含有_可被_細胞識別，識別后的細胞增殖分化并發(fā)揮免疫效應。此過程屬于_免疫。（3）將治愈患者的血漿輸入其他患者體內(nèi)具有較好療效。專家檢查康復人數(shù)發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有多種COVID-19抗體，原因是_。冠狀病毒容易發(fā)生變異，原因是_。參考答案（含詳細解

12、析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【答案解析】體液免疫過程為：（1）除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應。細胞免疫過程為：（1）吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3

13、）效應T細胞發(fā)揮效應?！绢}目詳解】A、抗體與H1N1病毒結(jié)合后，可抑制H1N1病毒的繁殖和對宿主細胞的粘附，A正確；B、抗體屬于免疫活性物質(zhì)，由漿細胞分泌產(chǎn)生，B正確；C、由抗體參與的免疫反應屬于體液免疫，C正確；D、漿細胞屬于高度分化的細胞，不能識別抗原，H1N1再次侵入機體，刺激的是記憶細胞，使記憶細胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的漿細胞進而產(chǎn)生大量抗體M，D錯誤。故選D。2、B【答案解析】生長素及其類似物的生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素的主要作用是促進細胞伸長，從而引起植物的增高，促進種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育；乙烯

14、的主要作用是促進果實成熟；細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂。【題目詳解】A、生長素能促進枝條生根，說明柳樹枝條浸出液中的調(diào)節(jié)物質(zhì)可能為吲哚乙酸，A正確；B、浸出液中的調(diào)節(jié)物質(zhì)是由一定的部位產(chǎn)生的，而不是由腺體分泌的，B錯誤；C、植物激素發(fā)揮完作用后也會被滅活，不能夠反復利用，所以需要源源不斷的產(chǎn)生激素，C正確；D、生根的過程存在細胞的分裂和分化，D正確。故選B。3、B【答案解析】抗生素，是指由微生物（包括細菌、真菌、放線菌屬）或高等動植物在生活過程中所產(chǎn)生的具有抗病原體或其他活性的一類次級代謝產(chǎn)物，能干擾其他生活細胞發(fā)育功能的化學物質(zhì)。臨床常用的抗生素有微生物培養(yǎng)液中的提取物以及用化學方法合

15、成或半合成的化合物。抗生素等抗菌劑的抑菌或殺菌作用，主要是針對“細菌有而人（或其他動植物）沒有”的機制進行殺傷，包含四大作用機理，即：抑制細菌細胞壁合成，增強細菌細胞膜通透性，干擾細菌蛋白質(zhì)合成以及抑制細菌核酸復制轉(zhuǎn)錄?！绢}目詳解】A、人體的細胞能為SARS-CoV-2的繁殖提供原料和能量等，模板來自病毒本身，A錯誤；B、病毒需寄生在宿主細胞內(nèi)才能繁殖，SARS-CoV-2病毒侵入人體后，在內(nèi)環(huán)境中不會發(fā)生增殖，B正確；C、RNA聚合酶催化的是RNA的形成，是轉(zhuǎn)錄的過程，而該病毒在人體細胞的核糖體上合成多肽鏈是翻譯，需要合成多肽鏈的相關酶來催化，C錯誤；D、抗生素對病毒無效，D錯誤。故選B。4

16、、B【答案解析】0-t1時刻，沒有光照，植物只進行呼吸作用，給予光照后，植物進行光合作用，并且光合作用大于呼吸作用，所以不斷有氧氣釋放，在密閉的容器中，CO2的量不斷減少，所以光合作用不斷降低，所以在t4時刻補充CO2光合作用速率上升?！绢}目詳解】A、t0t1時刻，植物不能進行光合作用，不斷進行呼吸作用消耗氧氣，所以O2的含量應持續(xù)下降，A正確；B、t3時刻，該植物氧氣釋放速率最大，所以光合作用強度最大，B錯誤；C、從曲線圖中看出在t4時刻，補充CO2后光合作用速率上升，所以t3t4時刻，光合作用速率不斷下降的原因是缺少CO2，C正確；D、t4t5，該綠色植物氧氣釋放速率不斷增加，所以其凈光合

17、速率逐漸增大，D正確。故選B?！敬鸢更c睛】本題需要考生明確這是在密閉容器中完成的實驗，CO2的含量是一定的，所以會影響光合作用的速率，進而發(fā)生這個曲線的過程。5、B【答案解析】1、影響酶促反應速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度。(1)溫度(pH)能影響酶促反應速率，在最適溫度(pH) 前，隨著溫度(pH)的升高，酶活性增強，酶促反應速率加快；到達最適溫度(pH)時，酶活性最強，酶促反應速率最快；超過最適溫度(pH) 后，隨著溫度(pH) 的升高，酶活性降低，酶促反應速率減慢。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。(2)底物濃度能影響酶促反應速率，在一定范圍

18、內(nèi)，隨著底物濃度的升高，酶促反應速率逐漸加快，但由于酶濃度的限制，酶促反應速率達到最大值后保持相對穩(wěn)定。(3)酶濃度能影響酶促反應速率，在底物充足時，隨著酶濃度的升高，酶促反應速率逐漸加快。2、生長素的兩重性：生長素既能促進生長也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；百既能防止落花落果也能疏花疏果?！绢}目詳解】A、若橫坐標表示時間，則洋蔥細胞在一定濃度蔗糖溶液中不會表現(xiàn)出質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，A錯誤；B、橫坐標表示溫度，縱坐標表示酶促反應的速率，曲線可表示酶促反應的速率隨著溫度的升高先增加后減少，B正確；C、橫坐標表示生長素濃度，縱坐標只能表示生長素促進的程度先增加后減少，不能表現(xiàn)生長素的抑制作用

19、，C錯誤；D、橫坐標表示pH，縱坐標表示酶的活性，pH 12時可能導致酶失活，逐漸降低到2過程中酶的活性將不再變化，D錯誤；故選B?！敬鸢更c睛】結(jié)合酶促反應的影響因素、生長素的兩重性及植物細胞的失水和吸水的過程分析題圖是解題的關鍵。6、D【答案解析】本題考查病毒的相關知識。生物病毒是一類個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，只含單一核酸（DNA或RNA），必須在活細胞內(nèi)寄生并以復制方式增殖的非細胞型微生物?！绢}目詳解】A、由題干可知，新型冠狀病毒具有來自宿主細胞的包膜，生物膜的骨架是磷脂雙分子層，其突起易于病毒對宿主細胞的吸附、侵染等，A正確；B、新型冠狀病毒傳播途徑主要空氣傳播，正確使用醫(yī)用口罩、手套和防護服

20、等，可在一定程度上有效的切斷病毒的傳播，B正確；C、 新型冠狀病毒侵入人體后以自身的正鏈單鏈 RNA為模板，宿主的核糖核苷酸為原料合成負鏈單鏈 RNA，然后再以負鏈單鏈 RNA為模板，合成負鏈單鏈 RNA，需復制兩次才能得到子代正鏈 RNA，過程中要經(jīng)歷雙鏈 RNA 的階段，C正確；D、 病毒在宿主細胞內(nèi)復制、裝配后，以出芽方式釋放出釋放子代病毒，體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點，而非功能特點，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、逆轉(zhuǎn)錄 構(gòu)建基因表達載體 B、C 耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶） 高溫 目的基因隨花粉傳播，與傳統(tǒng)植物發(fā)生雜交，造成基因污染 兩者都有共同的結(jié)構(gòu)和化學組成

21、 【答案解析】1、基因工程的操作程序：目的基因的獲取；基因表達載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細胞；目的基因的檢測與鑒定。其中基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟。2、PCR技術又叫多聚酶鏈式反應是體外合成DNA的技術，通常有三個基本步驟一一變性、復性和延伸。PCR過程需要的引物不是RNA，而是人工合成的DNA單鏈，其長度通常為20-30個脫氧核苷酸，通常需要兩種引物，分別與DNA分子的兩條鏈互補。PCR過程中DNA的解旋不依靠解旋酶，而是將模板DNA加熱至90以上。一定時間后，使模板DNA雙鏈或經(jīng)PCR擴增形成的雙鏈DNA解離，使成為單鏈，50時引物與DNA模板鏈之間形成氫鍵，72時使單鏈從

22、引物的3開始延伸。在這個過程中需要耐高溫的DNA聚合酶?！绢}目詳解】（1）cDNA文庫是通過mRNA經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程獲得的，故為獲取抗旱基因，可以先從植物甲中提取該基因mRNA，然后經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄過程獲得cDNA?；虮磉_載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟。（2）使用PCR技術擴增抗旱基因時，根據(jù)DNA合成的方向是從5端到3端，且引物和模板鏈的方向是相反的，故可選擇圖中的B、C作為引物，此過程還需要耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶），但不需要解旋酶，而是利用高溫使DN A解旋。（3）基因污染是指轉(zhuǎn)基因植物的花粉與近緣物種進行雜交，從而使得近緣物種有了轉(zhuǎn)基因物種的性狀，造成不必要的麻煩。故在大田里栽培轉(zhuǎn)基因植

23、物時，要求轉(zhuǎn)基因植物與傳統(tǒng)作物之間應該間隔足夠遠的距離，以免目的基因隨花粉傳播，與傳統(tǒng)植物發(fā)生雜交，造成基因污染。（4）外源基因能與受體細胞DNA成功重組的原因是兩者都有共同的結(jié)構(gòu)和化學組成。【答案點睛】熟練掌握基因工程的操作步驟以及相關的原理是解答本題的關鍵。8、AABBaabb或AAbbaaBB 遵循 1/3 先讓F2中紅色果皮植株自交，根據(jù)后代是否發(fā)生性狀分離，可區(qū)分出基因型為Aabb的雜合子；再用上步得到的基因型為aabb的植株與后代沒有發(fā)生性狀分離的植株分別雜交，若后代出現(xiàn)紅色果皮粉色果皮=11，則可區(qū)分出基因型為AABb的雜合子 基因和環(huán)境條件的共同影響（或環(huán)境條件的影響） AaB

24、b 【答案解析】由題意知，A_bb、AAB_表現(xiàn)為紅色果皮，aabb、aaB_呈綠色果皮，AaB_呈粉色果皮；由表格信息可知，綠色果皮與紅色果皮雜交得子一代，子一代自交，得到子二代的組合方式是16種，且表現(xiàn)型符合9331的變式，因此兩對等位基因遵循自由組合定律，親本基因型是AABBabb或AAbbaaBB?！绢}目詳解】（1）由分析可知，F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例為紅色果皮粉色果皮綠色果皮=664，表現(xiàn)型符合9331的變式，因此兩對等位基因遵循自由組合定律，親本基因型是AABBabb或AAbbaaBB。（2）由題目分析，F(xiàn)2中粉色果皮植株的基因型可表示為：AaB_其中BB占，Bb占，讓F2中所有粉色果

25、皮植株自交，應用分離定律解自由組合定律的思想，后代出現(xiàn)紅色果皮植株的概率為：A_bb（）（）=。（3）F2中紅色果皮植株的基因型為：A_bb和AAB_，若要區(qū)分出其中的雜合子，先讓F2中紅色果皮植株自交，根據(jù)后代是否發(fā)生性狀分離，可區(qū)分出基因型為Aabb的雜合子；再用上步得到的基因型為aabb（綠色果皮）的植株與后代沒有發(fā)生性狀分離的植株分別雜交，若后代出現(xiàn)紅色果皮粉色果皮=11，則可區(qū)分出基因型為AABb的雜合子。（4）根據(jù)題述，未引種前F2的性狀分離比為：紅色果皮粉色果皮綠色果皮=664，而引種后F2的性狀分離比為：紅色果皮粉色果皮綠色果皮=1024，二者相比較，由于植株沒有發(fā)生基因突變和

26、染色體變異，這說明生物的性狀受基因和環(huán)境條件的共同影響（或環(huán)境條件的影響），而且從分離比上的變化來看，引種后原粉色果皮的部分基因型的表現(xiàn)型在新的環(huán)境條件下表現(xiàn)為紅色果皮。引種前粉色果皮的基因型為AaBB和AaBb，在F2代中分別占比為和，對比引種前后性狀分離比變化，可以看出：其中果皮顏色出現(xiàn)差異的基因型為AaBb?！敬鸢更c睛】本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)、基因與性狀之間的關系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并應用相關知識結(jié)合題干信息進行推理、解答問題、學會分析性狀偏離比現(xiàn)象及應用演繹推理的方法解決遺傳學問題。9、群落中物種數(shù)目的多少 減小 重度 競爭 可以調(diào)節(jié)生物的

27、種間關系 黑麥草分泌某種物質(zhì)抑制該入侵物種的生長 標志重捕 3% 【答案解析】由圖可知，隨著入侵程度的增加，群落物種數(shù)減少。輕度和中度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較大，重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小?！绢}目詳解】（1）豐富度指群落中物種數(shù)目的多少，由圖可知，豐富度隨入侵程度的增加而減小。由于重度入侵區(qū)入侵物種占絕對優(yōu)勢，重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小。（2）該入侵物種能分泌化學物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關系，說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（3）分析實驗步驟可知，實驗的自變量為是否用培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液培養(yǎng)入侵物種幼苗，因變量為入侵物種幼苗的生長情況，說明實驗的目的是探究黑麥草是否分泌某種物質(zhì)抑制該入侵物種的生長。（4）田鼠活動能力較強，可通過標志重捕法調(diào)查初級消費者田鼠種群密度。某一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量，由能力流動示意圖可知，初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是（2.44107-1.9106）（1.05109-3108）100%=3%?！敬鸢更c睛】本題創(chuàng)設“調(diào)查外來