第10課 《蘇武傳》-高二語文大單元教學(xué)同步備課（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

一導(dǎo)入在異國他鄉(xiāng)漫長等待了三年的孟晚舟，于2021年9月25號晚上，順利抵達(dá)深圳機場。在踏上祖國大地那一刻，她幾乎哽咽地說道：“我終于回家了”、“祖國，我回來了”。簡單幾字，十分感動。我們?yōu)槭裁锤袆?？為堅強的孟晚舟而感動，為強大的祖國而感動，為團結(jié)的人民而感動。蘇武傳﹃漢書﹄二作者介紹班固班固，東漢辭賦家、史學(xué)家。字孟堅，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽)人。他“年九歲，能屬文，誦詩賦”（《后漢書·班固傳》）。16歲入洛陽太學(xué)。性情寬和謙讓，深為當(dāng)時儒者所欽重。其父班彪是當(dāng)時著名學(xué)者，曾作《史記后傳》65篇，補寫《史記》以后西漢的歷史。班彪死后，班固想要補完全書，后有人告發(fā)他私改國史，捕入京兆獄。其弟班超上書辯解，獲釋，漢明帝很贊賞班固的才能，召為蘭臺令史，轉(zhuǎn)遷為郎，典校秘書。二作者介紹班固自明帝永平中奉詔修史，經(jīng)過多年努力，于章帝建初七年(82)，基本完成《漢書》的寫作。和帝永元元年(89)，隨大將軍竇憲征匈奴，為中護軍。憲驕橫獲罪，班固被牽連入獄，死于獄中。《漢書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)寫成的。班固是東漢前期最著名的辭賦家，著有《兩都賦》《答賓戲》《幽通賦》等。二作者介紹《漢書》《史記》體裁時間跨度體例我國第一部

紀(jì)傳體斷代史我國第一部

紀(jì)傳體通史3000多年230年左右(漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23))本紀(jì)、列傳、世家、書、表紀(jì)、表、志、傳由于《漢書》已用“書”為大題，為免混淆，故改《史記》中的“書”為“志”。三情境任務(wù)情境任務(wù)：我校戲劇社準(zhǔn)備把《蘇武傳》搬上話劇舞臺，開始了前期的劇本改寫工作?，F(xiàn)請你擔(dān)任本劇的編劇，完成以下任務(wù)。任務(wù)一：《蘇武傳》劇本需要定哪些角色？可以分成幾幕？請你朗讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見建議。三情境任務(wù)任務(wù)一：《蘇武傳》劇本需要定哪些角色？可以分成幾幕？請你閱讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見建議。蘇武——以中郎將使持節(jié)送匈奴留在漢使者張勝——副中郎將虞?！督禎h使衛(wèi)律——投降漢使李陵——投降漢將漢常惠——假吏匈緱王——昆邪王姊子三情境任務(wù)任務(wù)一：《蘇武傳》劇本可以分成幾幕？需要定哪些角色？請你閱讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見建議。第一幕：蘇武奉命出使匈奴（旁白交代背景、緣由）（1）；第二幕：虞常謀反，牽涉蘇武（2-3）；第三幕：衛(wèi)律逼降，蘇武不屈（4-5）；第四幕：流放北海，杖節(jié)牧羊（6）；第五幕：李陵勸降，完全失敗（7-8）；結(jié)局：歷盡磨難，終歸漢朝（9-10）四細(xì)讀文本

武，字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子，我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者；因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸龋际?、斥候百余人俱。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。憑借被任用漢代專指皇帝的侍從官抽背：頃襄王怒而遷之漸漸升遷屢次批抽背：當(dāng)察亂何自起，起不相愛/以一儀而當(dāng)漢中地。相抵對老人和長輩的尊稱使……歸贊許抽背：度義而后動，是而不見可悔故也以……的身份宜，做事符合情理趁機臨時委任的使臣屬官偵察兵“俱”后省略動詞謂語“去”送漸漸四細(xì)讀文本思考：蘇武奉命出使匈奴這一幕需要呈現(xiàn)出漢朝和匈奴怎樣的關(guān)系？蘇武出使時匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”，這也是后來單于敢扣留蘇武一行的原因。從此可見漢與匈奴表面和平，實則關(guān)系緊張。四細(xì)讀文本

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝，曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。（匈奴）省略主語恰逢姐姐陷沒以及，還有率領(lǐng)暗地里一起平時相熟知私下拜訪希望漢天子，皇帝財物，給張勝作為副將，不跟蘇武商量，直接就同意了，想要建功立業(yè)卻沒有想到背后的危險——張勝的草率魯莽。四細(xì)讀文本

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！狈褐缸又遁吥昵嗪笊优?，告發(fā)這件事與（之）戰(zhàn)被活捉審理泄露把情況告訴了蘇武牽連被到侮辱才死，更加牽扯用什么更重的處罰呢？賓前使……投降假如四細(xì)讀文本

單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。聽取供詞使......受損，受辱即使賓前拔坑沒有火焰的微火通“搯”，敲打用車子送，名作動認(rèn)為......很壯烈，意動用法逮捕監(jiān)禁四細(xì)讀文本思考：為什么第四段用這么多筆墨寫衛(wèi)律和單于？側(cè)面描寫，用他人來襯托蘇武。衛(wèi)律“驚”：以他投降的經(jīng)歷，很難理解蘇武自殺的行為?！氨А焙汀榜Y”：盡顯衛(wèi)律被蘇武的勇武大義震住，對蘇武的敬服與看重?！俺η踩撕騿栁洹斌w現(xiàn)了單于對蘇武人格的肯定，對人才的珍惜。衛(wèi)律單于四細(xì)讀文本任務(wù)二：找出蘇武兩次自殺的語言及結(jié)果，為蘇武的自殺設(shè)計動作，兩次自殺一樣嗎？語言結(jié)果第一次自殺第二次自殺見犯乃死，重負(fù)國！勝、惠共止之屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺四細(xì)讀文本第一次自殺：蘇武本來認(rèn)為反正會死，為何要等受到侮辱后再死呢？但是如果虞常不招供，事情還有余地，只聽風(fēng)聲，未經(jīng)審問，此時自殺身亡無異于畏罪自殺，自陳其罪。第二次自殺：事情已經(jīng)暴露，事情沒有回轉(zhuǎn)的余地，必須死。就算能活著，受匈奴審訊、被嚴(yán)刑拷打這個事情本身，已經(jīng)辱沒了國家，為了國家的尊嚴(yán)，決不投降，也必須自盡。這便是蘇武——忠于國家，視死如歸、剛烈果決。第二次自殺要更加果斷，堅決。四細(xì)讀文本

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君！律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王；擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l復(fù)知之！”武不應(yīng)。漸漸痊愈通知會同判罪使.....投降判處應(yīng)當(dāng)相連坐治罪比畫貪生怕死背叛滿白白地使......肥沃四細(xì)讀文本

律曰：“君因我降，與君為兄弟。今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！且單于信汝，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍?。∪糁也唤得?，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣！”通過你通“叛”，背叛賓語前置使......斗你四細(xì)讀文本思考：蘇武自殺兩次，在這里為什么不讓衛(wèi)律的劍殺了自己？之前想要自殺是在勸降之前發(fā)生的，蘇武不自殺就要受辱對不起國家，所以他自殺表現(xiàn)出自己不怕死的那一面；可是現(xiàn)在，匈奴一心想讓蘇武歸降，借此羞辱大漢，這是一種外交活動，那么蘇武此時的抗?fàn)幏绞?，便是頑強地活著，像一面旗幟一樣屹立在匈奴的國度，絕不屈服于匈奴的意志。所以蘇武被流放到北海也要堅強地活著。四細(xì)讀文本任務(wù)三：請你找出衛(wèi)律勸降的說辭和動作，概括其勸降策略。說辭動作策略單于募降者赦罪舉劍欲擊之殺雞儆猴——威逼副有罪，當(dāng)相坐復(fù)舉劍擬之威脅恐嚇蘇君今日降，明日復(fù)然放大招——利誘衛(wèi)律——傲慢自大、陰險狡詐，賣國求榮四細(xì)讀文本任務(wù)四：在衛(wèi)律勸降之時，蘇武一開始“不動”“不應(yīng)”能否體現(xiàn)蘇武精神？能否在這里給蘇武設(shè)計幾句臺詞？①如果給蘇武設(shè)計“我不要錢”或者“我蘇武豈是這財物能動”一類的語言，很容易讓對方繼續(xù)追問，容易落入對方的語言陷阱，“不應(yīng)”蘇武則不會讓自己淪為話題。②蘇武也不屑與衛(wèi)律這種陰險狡詐，賣國求榮的人對話，直接無視是最好的選擇。③蘇武在蓄力準(zhǔn)備放大招。四細(xì)讀文本思考：“武罵律曰”是如何讓衛(wèi)律知難而退的？這一段是什么寫法？①人格攻擊——賣國求榮的小人，我為什么還要見你；②夸大影響——衛(wèi)律殺掉蘇武就是陷匈奴于不義，挑起兩國政治紛爭。③反客為主——因為你的挑撥，真的開打，匈奴肯定打不過漢，匈奴滅亡的災(zāi)難就是從你這里開始的。對比映襯刻畫人物四細(xì)讀文本

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。威逼而致屈服（于）單于白；向單于報告更加、使......投降囚禁動詞，下咬、嚼通“氈”，毛織的氈毯以之為，把......當(dāng)作遷移，這里是“流放”的意思公羊名作動，生子才分開，他官府發(fā)的糧食通“弆”，收藏執(zhí)用繩系在箭上而射，（于）海上弋射紡制系在箭尾的絲繩名作動，結(jié)網(wǎng)名作動，用檠矯正弓弩供給亦作“服席”，古時盛酒酪的容器四細(xì)讀文本任務(wù)五：匈奴是如何勸降的？結(jié)合蘇武在北海的處境寫一段內(nèi)心獨白。①肉體折磨：“幽武置大窖中，絕不飲食”②精神折磨（孤獨）：“徙武北海上無人處”“羝乳乃得歸”、“別其官屬?；莸取北焙５纳羁菰铩⒎ξ抖止录?。在茫茫一片的冰雪中，我的身邊除了羊群再無活物。十九年間，我手持旌節(jié)，堅守著自己的信念，思念著各位家人。曾幾何時，我一度以為自己終將沉睡在那蠻夷之地，但我不能放棄?！半m亡他鄉(xiāng)，但魂歸故里”，我愿戰(zhàn)斗到底，誓死不降！四細(xì)讀文本

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死?；买T亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。求訪趁機勸說；對對方的敬辭通“無”，沒有何，哪里通“現(xiàn)”稱別人的長兄，此指蘇武大哥蘇嘉跟從臺階被判決蘇武弟蘇賢的字祭祀駙馬都尉死的委婉說法四細(xì)讀文本

子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也；子為父死，亡所恨。愿勿復(fù)再言！”改嫁妹妹三個孩子生死使......受苦精神恍惚，好像要發(fā)狂囚禁犯罪大臣及其眷屬之處年齡大沒有定規(guī)無罪被殺全家希望說什么無被提拔親近之臣以身許國獻出生命泛指酷刑以……為樂四細(xì)讀文本任務(wù)六：分析李陵勸降策略，比較律和李陵不同的勸降策略，概括蘇武對李陵的回復(fù)。衛(wèi)律勸降策略李陵勸降策略蘇武對李陵回復(fù)殺雞儆猴——威逼威脅恐嚇放大招——利誘李陵——意志不堅，矛盾，痛苦單于愛才——開門見山無法歸漢、人生短暫、現(xiàn)身說法——動之以情漢武帝補人——曉之以理蒙受武帝恩惠為漢死無所恨四細(xì)讀文本思考：面對衛(wèi)律和李陵的勸降蘇武有何不同態(tài)度？這其中包含了作者班固何種態(tài)度？“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷......”“臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言。”通過蘇武的語言說出了作者班固對兩種人的不同態(tài)度：對衛(wèi)律：否定

對李陵：否定投降，給予同情理解于記敘中寓論斷借文中人物的話來傳達(dá)自己的觀點（褒貶）四細(xì)讀文本衛(wèi)律是賣國求榮，作者借蘇武的言辭表現(xiàn)對其不齒的態(tài)度，行文多用貶抑之語，且以蘇武的正氣凜然與之形成鮮明對比。李陵當(dāng)年率五千之卒孤軍深入，殲敵過萬，因無救援，投降實屬不得已；只是后來因武帝誤聽傳言，殺其全家，這才斷了李陵的