研修總結(jié)-蘇廣新

1、研修總結(jié) - 蘇廣新個(gè)人信息我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段蘇廣新唐山市豐潤區(qū)河北省唐山市語文三年級(jí)豐潤區(qū)火石營鎮(zhèn)東呂小學(xué)請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類提交類交流類（ 1）課程總學(xué)習(xí)（1）完成至少六個(gè)課后（1）參與論壇、活動(dòng)，發(fā)考作業(yè)帖、回帖不少于 15 個(gè)（包時(shí)間不少于 1200核（2）完成一個(gè)教育敘事括學(xué)科在線研討、 問題研討分鐘；項(xiàng)故事）區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、（ 2）閱讀簡報(bào)數(shù)五個(gè)（3）完成一個(gè)研修總結(jié)評(píng)論）加分項(xiàng)（1）參加“讀書會(huì)”活動(dòng)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）參加“我的課堂我做（ 1）觀看視頻答部（

2、2）提交研修日志主”活動(dòng)疑回放分（3）提交我的文章（3）參加“資源征集”活作動(dòng)為評(píng)依據(jù)）本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動(dòng)的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。研修收獲（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程課程學(xué)習(xí)中您感觸學(xué)習(xí)最深的內(nèi)容有哪些？并的收簡述您有哪些收獲。獲對(duì)“師愛的智慧”感觸比較深，二十幾年教學(xué)生涯并不如想像中一帆風(fēng)順，在風(fēng)雨兼程的跋涉中，逐漸使我認(rèn)識(shí)到，教書育人的確不能沒有愛與責(zé)任，但愛的教育更不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是對(duì)學(xué)生真正的愛。同

3、時(shí)我還研讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容，對(duì)于我的教學(xué)有很大的理論指導(dǎo)作用。知識(shí)的更新?lián)Q代非?？欤瑢?duì)于我們老教師來說挑戰(zhàn)性更大。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但是從專業(yè)知識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)，道德層次上我都有很大的提高。通過觀看優(yōu)秀課例以及和其他學(xué)員的交流，將學(xué)到的教學(xué)技能運(yùn)用到自己的課堂中，無疑對(duì)于我自己是很大的提升。作為一名語文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考，去研究，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng)，達(dá)到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問題是研討（包括問題研討區(qū)、論交流壇等）？您在問題研討活動(dòng)活動(dòng)中提出的問題是通的

4、收過什么途徑解決的？獲您參與了哪幾次研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進(jìn)行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。提出的最有價(jià)值的問題：學(xué)生怎么教也教不會(huì)時(shí)，情緒就會(huì)激動(dòng)，教師如何控制？問題解決途徑：其他學(xué)員發(fā)帖回復(fù)參加的研討活動(dòng)有：小學(xué)中年級(jí)的寫作教學(xué)有哪些妙招？作文怎么批改效果好？怎樣面對(duì)學(xué)生在課堂上與教師頂撞？教師如何提高課堂提問的技巧？通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？ 請(qǐng)簡述。每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)

5、引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。 在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升, 駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論， 豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作, 進(jìn)一步提高課堂

6、教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)， 認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)。是我認(rèn)真品讀了教學(xué)勇氣：漫步教師心靈。！教學(xué)勇氣一書的思想精髓，是認(rèn)為活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)從人的心靈內(nèi)部引出智慧內(nèi)核、用真您是否參加了書林的收理啟迪生命的最高教育理念。而教師要成為大會(huì)活動(dòng)？請(qǐng)寫一下您獲心靈導(dǎo)師，首先需要自我意識(shí)的喚醒，成為的讀書體會(huì)。探索內(nèi)心世界的主人。只有當(dāng)教師自己能夠清醒地與他的自我意識(shí)深層對(duì)話，傾聽到自己內(nèi)心深處的真實(shí)聲音，才能夠注意、尊重和默契地回應(yīng)學(xué)

7、生內(nèi)心深處的聲音，才能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處， 成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。帕默爾認(rèn)為，真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。好老師形成的聯(lián)系不在于他們的方法，而在于人類自身中整合智能，情感，精神和意志的心靈。教學(xué)提供通達(dá)靈魂的鏡子，在這面鏡子中，智能的、情感的和精神的三者無一可以忽略。如果教師缺乏一種對(duì)生命的愛和對(duì)工作的渴望，尤其是對(duì)教學(xué)工作的渴望， 那么再好的教學(xué)技術(shù)，那也只是一堆沒有生命氣息的工具而已?，F(xiàn)實(shí)中，這樣的例子比比皆是。我們很關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，為此也采取了很多的方法和手段，講座培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、實(shí)踐反思、寫日志做案例，忙忙碌碌但收效甚微。究其原因，

8、可能在于有時(shí)候教師是“迫于外在的壓力”而做，少了一種自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要，一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教學(xué)的強(qiáng)烈憧憬。良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。愿更多教師能夠聆聽到大師智慧的渴望，使得昨天漫長艱辛的跋涉，融化成心靈旅程的起點(diǎn)。教師們?cè)诮虒W(xué)敘事中寫出了處理方法、處理效果，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 寫出來之后，教育敘事交流中您每讀一次又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和新的想法、點(diǎn)子是從其他教師的教育敘 思考來處理類似的事件。通過這樣寫事故事中有什么收獲？ 讀 再思考的方式，使我借鑒應(yīng)用在教育您認(rèn)為教育敘事能否真我的

9、教學(xué)中，通過這種學(xué)習(xí)，我相信我的的敘事實(shí)的反映您的教育教學(xué)管理理念越來越成熟， 管理思想越來越先進(jìn)，故事情況？您認(rèn)為還有什么管理方法越來越科學(xué)。因此，自己也成長起其他的途徑可以真實(shí)的來。寫教育敘事中讓我心靈得到沉靜，心情反映教師教育教學(xué)情得到愉悅。況？教學(xué)敘事非常能反映我的教育教學(xué)情況。我將記憶深刻的真實(shí)案例記錄，記錄的過程就是一種反思的過程，對(duì)于幫助學(xué)生解決問實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng)與學(xué) 行為習(xí)反思改進(jìn)題，提高自身素質(zhì)，都是非常有益的?？梢酝ㄟ^工作周記或者定期工作總結(jié)， 開展教學(xué)案例研討來反映教育教學(xué)的情況。教學(xué)片斷對(duì)比：（1）（1）（請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué) 所在課的名稱

10、。）到的某一教學(xué)方法或策 金色的草地 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略略；（ 2）應(yīng)用這個(gè)策略 （2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）在你的課堂上： （ 3）反 一、揭題質(zhì)疑思 教 學(xué)策 略 應(yīng) 用 的效 二、初讀感知，學(xué)習(xí)第一自然段果；（ 4）進(jìn)行對(duì)比，總 三、學(xué)習(xí)第四自然段，研討草地為什么會(huì)變結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) 色？請(qǐng)簡要回顧并按右 1草地為什么會(huì)變色呢？自由讀課文畫出句欄所列記錄您的教學(xué)行 子。為改進(jìn)過程2交流。3朗讀。四、結(jié)課。3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）一、揭題質(zhì)疑二、初讀感知，學(xué)習(xí)第一自然段三、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受“快樂”1你玩過蒲公英嗎？你是怎么玩的？2自由讀課文第三自然段，說說讀到哪時(shí)，

11、你覺得很好玩或很有意思。3交流，引導(dǎo)抓住“一本正經(jīng)” “使勁” “假裝”來體會(huì)“快樂” 。4指導(dǎo)朗讀，再次體會(huì)“快樂” 。四、結(jié)課。（4）（說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）兒童心理學(xué)指出：兒童認(rèn)知遵循從具體向抽象，從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的規(guī)律。所以，語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分展開，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。金色的草地內(nèi)容安排比較中，之前的案例先將研討的重點(diǎn)放在“草地為什么會(huì)變色”上，雖然思路清晰，但沒有立足孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)（對(duì)于蒲公英的興趣和經(jīng)驗(yàn)）和學(xué)習(xí)需求，分析成分過多，孩子對(duì)于草地有趣的體會(huì)便流于表面。理性分析后，再引導(dǎo)學(xué)生感受蒲公英給兄弟倆帶來的快樂，整個(gè)過程背離了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。改進(jìn)后的先引導(dǎo)學(xué)生感受蒲公英給兄弟倆帶來的快樂，再引導(dǎo)學(xué)生探討草地會(huì)變色的原因，學(xué)生興趣高，效果好。這是因?yàn)樵诤⒆友壑?，“玩吹蒲公英?非常有趣，對(duì)于蒲公英，他們都有著自己的親身體驗(yàn)：“吹到別人臉上”“甩起來像雪花飄” 經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的那