長春版一年級(jí)上冊(cè)《漢字家園③》教案2

1、文檔編碼 : CT2I6W6P10K8 HH10J4I6Y2U4 ZZ3P6R9S6Y2名師精編 優(yōu)秀教案漢字家園（一）3 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：初步明白漢字的演化過程,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的寵愛；才能目標(biāo)：通過 6 個(gè)生字的學(xué)習(xí),進(jìn)一步把握字理識(shí)字的方法；學(xué)問目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)初步明白字形和字義之間的聯(lián)系；2. 朗讀背誦韻文 3. 積存詞語；4. 熟識(shí) 10 個(gè)生字,會(huì)寫“ 山” 等6 個(gè)生字；熟識(shí) 4 種筆畫；教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過 6 個(gè)生字的學(xué)習(xí),進(jìn)一步把握字理識(shí)字的方法； 2. 朗讀背誦韻文,積存詞語；教學(xué)難點(diǎn) 1. 如何通過 6 個(gè)生字的學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握字理識(shí)字的方法； 2. 如何把握一類漢字

2、的寫法；教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)教材分析：本課為象形字歸類識(shí)字；共有兩部分,第一部分是5 個(gè)生字的字理情境圖；這幅圖畫所創(chuàng)設(shè)的情境, 為同學(xué)把握字形、 把握字義供應(yīng)了象形依據(jù)； 其次部分為詞語小韻文,通過朗讀韻文幫忙同學(xué)積存詞語,想象韻文所描畫的意境；問題與計(jì)策： 1. 對(duì)于課文中的小韻文,要通過朗讀讓同學(xué)整體感悟； 2. 關(guān)于“ 火” 的故事,不必讓同學(xué)一幅圖一幅圖地表達(dá),只要明白故事的大致內(nèi)容就可以了；資料搜集 1. 有關(guān)“ 火” 的故事； 2. 有關(guān)本課的識(shí)字卡； 3. 關(guān)于本課象形文字的圖片資料； 4. 古箏曲； 5.“ 火” 的故事的動(dòng)畫資料；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

3、：同學(xué)們今日老師想給大家看幾幅美麗的圖畫；字？出示畫面,請(qǐng)同學(xué)猜字；回憶學(xué)過的象形字,板書課題：象形字 二、趣味識(shí)字：（一類字）請(qǐng)你猜一猜這些圖畫中都藏著什么分別演示每個(gè)象形字的來歷,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看；說明字義與結(jié)構(gòu)；講故事：“ 火” 的來歷；分別給這些漢字組詞；山（下山）（山坡）石（石頭）（石塊）（水田）田（田地）土（土地）（黃土）水（喝水）（水果）火（火種）（火苗）請(qǐng)你用“ 喝水” “ 水果” 分別說一句話；（二類字）老師這里仍有一篇很好聽的文章,你們想不想聽？（老師范讀韻文）聽老師讀后, 你好像都看到了那些景物呀？印象；）同學(xué)自瀆,想象畫面；師生齊讀,加深對(duì)文章的懂得與鞏固；指讀,熟識(shí)文

4、中生字；引導(dǎo)同學(xué)背誦；（同學(xué)回憶文中景物, 加深對(duì)文章的分別指讀文中的二類字并結(jié)合語言環(huán)境加以懂得；練習(xí)作業(yè)：名師精編 優(yōu)秀教案1. 向家長表達(dá)“ 火” 的故事；2. 初步用學(xué)過的一類生字?jǐn)U詞；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 老師出示詞卡,同學(xué)“ 開火車” 讀詞卡；山坡石頭水田土地喝水火苗 良田石橋青山綠水小路人家紅花駿馬風(fēng)景晚霞2. 讀一讀,并照樣子說一說；水田山石火山水土山水紅火水火山山水水紅紅火火3. 指導(dǎo)書寫一類漢字；（分別講清在“ 虛宮格” 中位置）山：留意第一筆是“ 豎”；石：留意“ 豎撇” 寫時(shí)拉長些；田：留意最終封口；火：留意其次筆是“ 撇”；二、“ 識(shí)字明星” 時(shí)刻：1. 同學(xué)自愿引領(lǐng)大家熟讀詞卡；2. 指名讀；3. “ 開火車” 讀；4. 評(píng)比今日小明星；5. 拓展作業(yè)：做有關(guān)本課生字的字卡；搜集有關(guān)的節(jié)日日期；向家長請(qǐng)教“ 風(fēng)、云、雨、電” 的成因；教學(xué)隨感通過本課教學(xué),發(fā)覺同學(xué)“ 字理識(shí)字“ 的水平在不斷提高；同學(xué)在好玩的圖畫中 能很快找出要學(xué)的象形字,