升國旗教學(xué)設(shè)計內(nèi)容

1、吾課網(wǎng)10 升國旗【教學(xué)目標】1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”等4個字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。3.背誦課文?！窘虒W(xué)重難點】1.通過歸類識記等方法，識記生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！窘虒W(xué)準備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標】1.認識“升、國”等5個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁，會寫“中、五”2個字。2.正確朗讀課文。初步理解國旗的含義，知道

2、升國旗是一種莊重的儀式?！窘虒W(xué)過程】板塊一情景導(dǎo)入，讀題識字1.觀看視頻。（1）多媒體課件播放周一升旗儀式的視頻。（2）引導(dǎo)：你看到了什么？你聽到了什么？2.導(dǎo)入：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的升旗儀式。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課升國旗。（板書課題）3.識記“升、國、旗”3個字。（1）指名讀課題。提示：“升”是翹舌音，后鼻韻母。（2）識記“升”字。引導(dǎo)比較：“升”與我們學(xué)過的哪個字很像？（開）“升”和“開”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？指導(dǎo)擴詞：上升、升旗、升高、升降。做做“升”的動作。（3）識記“國、旗”2個字。出示“國”和“旗”的古體字，引導(dǎo)：猜一猜這兩個是什么字。課件出示：

3、追問：這是“國、旗”兩個字，你是怎么猜出來的？預(yù)設(shè)：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風(fēng)飄揚。認識國字框。引導(dǎo)：“國”字外面大大的“囗”就像是一個國家的邊界線。這個大大的“囗”是我們今天要新認識的偏旁，叫國字框。請大家和我一起讀讀它的名字國字框。引導(dǎo)：你知道世界上的哪些國家？（中國、美國、英國、法國、韓國）學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)：你見過什么樣的旗子？預(yù)設(shè)：彩旗、國旗、隊旗、黨旗【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的升旗儀式導(dǎo)入，勾起學(xué)生的情感體驗。在讀課題時隨機識字，通過比較形近字、做動作、猜讀古文字等方式，把抽象的漢字形象化，使學(xué)生印象深刻。板塊二初讀課文，讀準字音1.學(xué)生自讀

4、課文。引導(dǎo)：你知道我國的國旗是什么樣的嗎？在升國旗的時候應(yīng)該怎樣做？請小朋友們輕聲讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。2.教師范讀。3.同桌互讀，相互糾正字音。4.學(xué)生展示朗讀。（1）指名讀詞語。課件出示：中國國旗五星紅旗提示：“中”是翹舌音，也是后鼻音；“紅”是后鼻音。（2）指名接讀兒歌。提示：“旗”讀第二聲，“起”讀第三聲，“么”讀輕聲me?！驹O(shè)計意圖】初讀課文，給學(xué)生熟悉課文的時間和空間，在初讀的過程中，只引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，不要求學(xué)生一步到位地記住生字。板塊三圖文結(jié)合，識字讀詞1.認識國旗。（1）出示詞卡“國旗”，學(xué)生齊讀。（2）引導(dǎo)：國旗是一個國家的標志。每個國

5、家都有自己的國旗。哪一面旗幟是我們國家的國旗？（出示四張各國國旗的圖片）（3）提問：你知道我國的國旗叫什么嗎？（4）出示詞卡“五星紅旗”，學(xué)生齊讀。提問：你知道為什么叫五星紅旗嗎？點撥：國旗的旗面為紅色，象征革命。左上方有一大四小五顆黃色的五角星，象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民大團結(jié)。引導(dǎo)：平時，你在什么時候、什么地方看到過五星紅旗？學(xué)生交流后，課件出示相關(guān)畫面：預(yù)設(shè)：天安門廣場上的升旗儀式。國慶節(jié)時街道上掛著的五星紅旗。奧運會上，中國運動員獲得了冠軍，會場上升起了五星紅旗。在國際會議上，會桌上插著五星紅旗。2.識記“紅”字。（1）引導(dǎo)：五星紅旗的“紅”字是我們要認識的生字?！凹t”字左半部

6、有一個新偏旁，叫“絞絲旁”。我們一起讀一讀?。ㄕn件出示絞絲旁）（2）指導(dǎo)多種方法識記“紅”字。引導(dǎo)：有什么方法記住“紅”字？（加一加：纟工紅換一換：江紅）引導(dǎo)：你看見我們周圍哪些東西是紅色的？（預(yù)設(shè)：紅旗、紅領(lǐng)巾、紅花、紅衣服）擴詞：出示深淺不同的紅色，讓學(xué)生說顏色。如，粉紅、桃花、玫瑰紅、棗紅、大紅、火紅3.學(xué)習(xí)詞語。（1）指名認讀詞語。出示詞語：中國國旗五星紅旗（2）認識“中”字。引導(dǎo)：你怎么記住“中”字？（加一加：“口”字中間加一豎）擴詞：中央、中間、中心、正中。提問：中國的全稱是什么？（中華人民共和國）聯(lián)系生活識字。你在哪里見過“中國”這兩個字？（中國銀行、中國電信）（3）連詞成句。引

7、導(dǎo)：請將上面三個詞語連成一句話，說一說。課件出示：中國的國旗是五星紅旗。五星紅旗是中國的國旗?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)圖文結(jié)合，關(guān)注學(xué)生已有的知識和生活體驗，從詞語入手，連詞成句，既訓(xùn)練了語言，又滲透了愛國教育，一舉兩得。板塊四鞏固識字，指導(dǎo)書寫1.出示詞卡，指名認讀：中國、升國旗、五星紅旗。2.指導(dǎo)書寫“中、五”2個字。（1）課件出示筆順示意圖及田字格中的范字。（2）學(xué)生觀察兩個字的筆順，書空。重點指導(dǎo)“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。（3）觀察“中”和“五”字在田字格中的占位。（4）教師范寫。提示：“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長?！拔濉弊值呢Q畫起筆在豎中線上，然后向

8、左邊微微傾斜；下面的橫畫是主筆，要寫得長一些?！拔濉弊痔貏e像我們坐的小板凳。（5）學(xué)生描紅、臨寫，教師個別指導(dǎo)。（6）展示寫字作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞書寫要點進行評價，指導(dǎo)學(xué)生再寫?！驹O(shè)計意圖】書寫指導(dǎo)應(yīng)該重點關(guān)注筆順和關(guān)鍵筆畫?！爸小焙汀拔濉眱蓚€字都有豎向筆畫，可是豎畫的寫法不一樣，一個是直直的豎，一個是傾斜的豎。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同一筆畫在不同字中的不同之處，總結(jié)規(guī)律。第2課時【課時目標】1.認識“歌、起”等6個生字，會寫“立、正”2個字。2.朗讀課文，背誦課文，理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知， 游戲互動1.開火車認讀詞語。課件

9、出示：中心心中上升國家愛國國王紅旗旗子紅日紅花 中國國旗升國旗五星紅旗2.問答游戲。（1）師問：我們的祖國叫什么？生拿卡片回答：我們的祖國叫中國。（2）師問：中國的國旗是什么？生拿卡片回答：中國的國旗是五星紅旗。（3）師問：周一早上學(xué)校要舉行什么儀式？生拿卡片回答： 周一早上學(xué)校要舉行升國旗儀式。3.同桌之間用“中國、國旗、五星紅旗”練習(xí)說話?！驹O(shè)計意圖】借助游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，溫故而知新，在生生互動、師生互動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。板塊二學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字1.朗讀兒歌。（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由讀課文，指名朗讀。（3）同桌交流：你從兒歌中讀懂了什么？知道了

10、什么？2.指導(dǎo)識字。（1）指名讀第1句。（課件出示兒歌第1句）（2）引導(dǎo)：我們的國旗叫什么？升國旗的時候，我們還聽到什么？預(yù)設(shè)：五星紅旗；國歌。（3）識記“歌”字。出示“歌”字，提問：你有什么好方法記住它？引導(dǎo)組詞。（4）引導(dǎo)：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？課件出示：國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚，多么美麗。理解“徐徐”。引導(dǎo)：你能用動作表示國旗是怎樣升起的嗎？點撥：像這樣慢慢地升起就叫作徐徐升起。讀詞語“升起”。用“起”字組詞：起床、起來、起立。理解“迎風(fēng)飄揚”：升起來的國旗在風(fēng)兒的吹動下，飄了起來，課文中是怎么說的？指導(dǎo)朗讀：誰來讀一讀？讀出五星紅旗慢慢升起、迎風(fēng)飄揚的樣子。你怎么記住

11、“美”字？擴詞：美麗、美好、美人。（5）讀詞語“多么美麗”。課件播放五星紅旗迎風(fēng)飄揚的動態(tài)視頻。引導(dǎo)：看，五星紅旗升起來了，在陽光的照耀下，五星紅旗顯得更紅了。此時，你想說什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)：課文中用了一個短語來形容多么美麗。出示詞卡，學(xué)生一起讀。指名用“多么”說句子。識記“美”字。課件出示“美”的甲骨文，猜一猜：這是哪個字？你是怎么猜出來的？點撥：“美”的甲骨文像一個人頭戴羊角或羽毛之類的頭飾，表示很美麗。（6）朗讀第3句。課件出示：向著國旗，我們立正。望著國旗，我們敬禮。指名讀。提問：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？觀察課本插圖，學(xué)習(xí)立正、敬禮，體會對國旗的尊敬和熱愛。引導(dǎo)：老師讀

12、，你們一起帶著動作來做一遍。教師評價學(xué)生的姿勢。（7）情境體驗。播放升國旗、奏國歌的視頻，學(xué)生練習(xí)立正、敬禮。3.齊讀兒歌。學(xué)生一邊讀兒歌，一邊做動作?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過觀察插圖、結(jié)合生活體驗來理解詞語。采用多種形式的朗讀，在讀中指導(dǎo)，在讀中體會，在讀中識字。始終將識字與語境相結(jié)合，形成一個有機的整體。板塊三指導(dǎo)寫字，體驗美好1.指導(dǎo)識記“立”字。（1）出示詞卡“立正”。（2）識記生字。你有什么方法記住“立、正”？出示“立”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“立”像人兩腿分開站立在地上。學(xué)生擴詞。齊讀詞語：站立、起立、立正。并演一演這些動作。2.指導(dǎo)書寫“立、正”。（1）出示筆順示意圖及田字格中的范

13、字。（2）學(xué)生書空筆順。強調(diào)“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。（3）學(xué)生觀察這兩個字的關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位。（4）教師范寫。提示：立：點和短撇要左右對稱，最后一筆橫要寫得長一點。正：橫平豎直，三個橫向筆畫之間等距，豎寫在豎中線上。（5）學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)坐姿和握筆姿勢并相機評價學(xué)生的書寫。3.抄寫詞語：立正、正中?！驹O(shè)計意圖】漢字不僅僅是符號，漢字還有含義，有溫度。在寫字的過程中，將字與理相結(jié)合，學(xué)生學(xué)寫字，也學(xué)做人。板塊四背誦課文，情感升華1.情境再現(xiàn)。（1）課件出示港珠澳大橋圖片。解說：2018年，我國在香港、珠海、澳門之間建立起了一座跨海大橋，這座橋很長，約55千米

14、，它的建造技術(shù)可是世界頂尖的。正式通車的那天，橋頭上懸掛著我國的國旗。每一個中國人都為自己的祖國感到驕傲。全世界都在說：“中國了不起！”（2）課件出示中國女排奪冠時的升旗場面。2.齊讀課文。引導(dǎo)：你看，這飄揚的國旗多么美麗呀！我們一起來讀兒歌，可以邊讀邊加上動作。3.指導(dǎo)背誦。課件出示： （ 五星紅旗 ），我們的（ 國旗 ）。（ 國歌 ）聲中，徐徐（ 升起 ）。迎風(fēng)飄揚，（ 多么美麗 ）。向著（ 國旗 ），我們（ 立正 ）。望著（ 國旗 ），我們（ 敬禮 ）。（1）指名按課件提示，一句一句接龍背誦課文。（2）同桌互相背誦。（3）指名背誦，全班背誦。4.拓展延伸。引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到

15、了國旗的一些知識。你們想知道更多有關(guān)國旗的知識嗎？回家問問爸爸、媽媽，或者查查資料，也可以畫一畫我們的國旗。【設(shè)計意圖】情景再現(xiàn)，將生活中的事例與國旗聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。再通過填空等多種形式比賽背誦，將課文熟記于心。情感與語言相結(jié)合，順利完成教學(xué)任務(wù)?！景鍟O(shè)計】10升國旗【作業(yè)設(shè)計】見狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】升國旗由少先隊員向國旗敬禮的畫面，引出三個詞語和一首兒歌，重在引導(dǎo)學(xué)生讀文識字寫字，在讀中理解國旗的含義 ，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。1.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。為了引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，教師先范讀課文，再讓學(xué)生自由讀課文。通過自由朗讀、同桌互讀、師生接讀、全班齊讀等多種形式，讓學(xué)生體會對國旗的熱愛