聲律啟蒙教學設計新部編版

1、精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計20-20學年度第學期任教課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?-二r精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第一課一東教課目的知識與能力：1、認識對子的相關特色。2、在認識對子的相關特色的基礎上，能夠給對子連線。過程與方法：在朗讀中領悟詩的意思情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。教課過程一、教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：、學生看教材認真聆聽，標

2、志出生字、新詞、難點。、結合說明初步感知朗讀內容。、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。二、結合說明幫助學生理解句子的意思。、學生結合說明理解意思。、全班交流。、教師小結。三、學生練讀、學生認真跟讀。、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀?；ハ嗾務撻L處與不足，經(jīng)過練習加以糾正。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第3頁我會填五、

3、拓展活動：第4頁我會填六、讀故事：梁武帝做和尚認識故事內容：梁武帝暮年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國庫許多錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。此后有一個野心家發(fā)動了反叛，梁武帝被困在宮中，被活活餓死。七、課外延伸1、與父親母親一起多形式朗讀。2、與父親母親交流朗讀心得。八、作業(yè)、我會對對子。鳥語對（）山花對（）好對（）藍天對（）第二課二冬教課目的知識與能力：1、認識對子的相關特色。2、能在朗讀中讀懂對子的意思過程與方法：經(jīng)過朗讀，發(fā)問認識大自然的相對的動植物。感情態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣。教課過程一、教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設

4、計設計|Excellentteachingplan、學生看教材認真聆聽，標志出生字、新詞、難點。、結合說明初步感知朗讀內容。、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。二、結合說明幫助學生理解句子的意思。、學生結合說明理解意思。、全班交流。、教師小結。三、學生練讀、學生認真跟讀。、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。2）同桌互讀?；ハ嗾務撻L處與不足，經(jīng)過練習加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填六、讀

5、故事葉公好龍、默讀，讀出故事大意。、學生說故事大意，師生增補。七、課外延伸育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan、與父親母親一起多形式朗讀。、與父親母親交流朗讀心得。八、作業(yè)春種一粒粟，（）收萬顆子。野徑云俱黑，江船火獨（）。水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。第三課三江教課目的知識與能力：1、連續(xù)認識對子的相關特色。2、能認識國家相關歷史。過程與方法：經(jīng)過朗讀，能對國家的相關歷史有所認識。感情態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對對子的興趣，培育學生熱愛祖國的感情。教課過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：、學生看教材認真聆聽，標志出生字、

6、新詞、難點。、結合說明初步感知朗讀內容。、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。二、結合說明幫助學生理解句子的意思。、學生結合說明理解意思。、全班交流。、教師小結。三、學生練讀、學生認真跟讀。、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計問題并隨時加以指導。|Excellentteachingplan2）同桌互讀?；ハ嗾務撻L處與不足，經(jīng)過練習加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。、師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第11頁我會填五、拓展活動：第

7、12頁我會填六、讀故事莊周活鮒、默讀，讀出故事大意。、學生說故事大意，師生增補。七、課外延伸、與同學講講你還知道的相關國家的事。、抄寫三江。八、作業(yè)、背誦全文第四課四支教課目的知識與能力：1、朗讀四支，達到熟讀成誦。過程與方法：故事導入，品讀解意。感情態(tài)度與價值觀：讓學生遇到傳統(tǒng)道德教育，感覺為民著想，德。為民謀利的高尚品教課過程：一、故事導入育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、師講公儀休拔葵去織的故事。2、你感覺公儀休做的對嗎？為何？二、朗讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：、學生看教材認真聆聽，標志出生字、

8、新詞、難點。、結合說明初步感知朗讀內容。、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。三、結合說明幫助學生理解句子的意思。、學生結合說明理解意思。、全班交流。、教師小結。四、學生練讀、學生認真跟讀。、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。2）同桌互讀。互相談論長處與不足，經(jīng)過練習加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。、小組交流。、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實質、感悟升華育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan、你感覺王吉是個如何的

9、人？公休儀又是個如何的人？、你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？、學了今日的內容，你有什么領悟？六、總結今日同學們的收獲很大，懂得了他人的東西我們不能夠隨便亂拿，不貪小廉價，不爭利，希望同學們也向王吉、各公儀休學習，做個正直、坦蕩的人。七、作業(yè)、找朋友山花對（）茶對（）燕子對（）落絮對（）第五課五微教課目的知識與能力：1、朗讀五微，達到熟讀成誦。過程與方法：故事導入，品讀解意。感情態(tài)度與價值觀：讓學生感覺對子歌中所寫的古代人景情味。教課過程：二、故事導入3、師講三尺劍的故事。二、朗讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：1、學生看教材認真聆聽，標志出生字、新詞、難

10、點。2、結合說明初步感知朗讀內容。3、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。三、結合說明幫助學生理解句子的意思。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、學生結合說明理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。互相談論長處與不足，經(jīng)過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。（4）師生共讀，讀出對仗的樂趣。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。5、師生共同放聲齊

11、讀。五、聯(lián)系實質、感悟升華1、你感覺漢高帝是如何獲取他的天下的呢？2、你還知道哪些君王的故事？3、學了今日的內容，你有什么領悟？六、總結今日同學們的收獲很大，認識了好幾個君王如何獲取天下的，那希望同學們能在課后，多看課外書，認識我們中國的古今大事。七、作業(yè)1、背誦課文。2、將課后的我會填完成。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第六課六魚教課目的知識與能力：1、正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。過程與方法：不一樣形式的朗讀，理解文意。感情態(tài)度與價值觀：讓學生遇到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。教課過程：一、故事導入1、師講物歸原

12、主的故事。2、生說一說藺相如是個如何的人？3、趙王又是一個如何的人？二、朗讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：1、學生看教材認真聆聽，標志出生字、新詞、難點。2、結合說明初步感知朗讀內容。3、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。三、結合說明幫助學生理解句子的意思。1、學生結合說明理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計2、學生自讀。|Excellentteachingplan（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀?；ハ嗾務撻L處與不

13、足，經(jīng)過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對朗讀時能否正確、流利、有感情進行談論。5、師生共同放聲齊讀。五、聯(lián)系實質、感悟升華、你能說一說藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？、最后，藺相如把那玉給了秦王了嗎？、學了今日的內容，你有什么領悟？六、總結今日同學們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學到了藺相如的聰慧機智。七、作業(yè)、把物歸原主這個故事講給你的小伙伴聽一聽。、將課后的我會填完成。第七課七虞教課目的：知識與能力：1、朗讀聲律啟示“七虞”達到熟讀成誦。感覺聲律啟示的韻律美。2、認識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個生字，初步

14、理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、籬笆、草屋”等詞語的意思。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan過程與方法：1、學生感悟“七虞”所涉獵的知識信息，賞識對子，知道對子有正對和反對。感情態(tài)度與價值觀：、感覺中華傳統(tǒng)文化的廣博精深。教課要點、難點：掌握朗讀方法，培育吟誦作對的興趣。教課過程：一、交代目標、激趣1、復習上節(jié)課學習的內容，一起來溫故知新“茶對酒”。2、發(fā)問：談談知道的對子小知識。師介紹最早的對子3、出示聲律啟示“七虞”交代目熟標讀：成誦。認識十一個生字。初步理解對子內容。認識四個歷史人物。二、初步練讀，學詞、識字。、聽教師配樂范讀

15、，注意節(jié)奏。2、學生自讀：注意逗留。圈出生字，多讀幾遍。3、檢驗自讀狀況。指名讀對子。齊讀、開火車讀生字詞卡。4、指導認識生字：按結構分類貼生字卡。擴詞、換部首。5、把生字送回原文再讀一讀。6、反響：拍手齊讀。三、練習熟讀，初步理解。1、請大家默讀原文，結合說明，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？2、同桌談論：談談文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？“天欲曉，日將晡”什么意思？3、報告交流：把你讀懂的地方向大家報告一下。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan跟著學生報告出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、徹骨、籬笆草屋”道四

16、。你知個人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個對子？試讀?！疤煊麜裕諏㈥巍笔鞘裁磿r候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？4、考一考：對子中間提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還知道那些朝代？說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。5、多種方式熟讀成誦：五、學對對子，挑戰(zhàn)自我。1、學生學對對子。2、講紀曉嵐對對子的興趣故事。六、結束全課。教師總結：我們的漢語就是這樣獨特，像成語、古詩、對聯(lián)朗讀多了，你們說話就會出口成章，寫文章就會下筆有神，希望同學們多累積。第九課九佳教課目的知識與能力：1、朗讀九佳，達到熟讀成誦。過程與方法：故事導入，品讀解意。感情態(tài)度與價值觀：使學生遇到傳統(tǒng)道德教育，感覺祖先的高尚道德，學習他們的高尚品德。教課過程：三、音樂導入感覺平長仄短，高低起伏。二、朗讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有神韻地范讀。要求：1、學生看教材認真聆聽，標志出生字、新詞、難點。2、結合說明初步感知朗讀內容。3、領悟教師朗讀的節(jié)奏和韻律。三、結合說明幫助學生理解句子的意思。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計1、學生結合說明理解意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀、學生認真跟讀。|Excell