《觀察水》的教學(xué)方案

1、第 第 頁觀察水的教學(xué)方案本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級上第三單元生命之源水的第二課，原教材安排了四個部分內(nèi)容：第一部分，引導(dǎo)同學(xué)用眼、耳、口、舌、手等感官初步認(rèn)識水是什么樣的物體；再觀測蠟紙、餐巾紙、白紙上的水滴，進(jìn)一步認(rèn)識水是什么樣的物體。第二部分，引導(dǎo)同學(xué)觀測溶解現(xiàn)象，認(rèn)識到固體、液體、氣體都能溶解于水。第三部分，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象，并啟發(fā)同學(xué)查找毛細(xì)現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。第四部分，引導(dǎo)同學(xué)猜想一元硬幣能容納多少滴水，記錄猜想結(jié)果并試驗(yàn)。基于以上分析，在教學(xué)中我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、過程和方法：學(xué)會用多種感官認(rèn)識水，能在觀測中發(fā)覺一些水的性質(zhì)。初步學(xué)會用語言文字記錄和描寫觀測

2、到的現(xiàn)象。2、知識與技能知道水能溶解一些物質(zhì)。知道物體在水中有沉有浮，并且可以轉(zhuǎn)變。知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象。了解水的表面張力。3、情感、立場與價值觀：在探究的過程中，能夠細(xì)心觀測，相互協(xié)作，尊敬事實(shí)。喜愛討論與水有關(guān)的事情，情愿和同學(xué)共享自己的發(fā)覺。二、設(shè)計思路：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個基本理念是“用教材教”，因此我依據(jù)原教材的思路和同學(xué)的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)闹亟M，對教學(xué)環(huán)節(jié)作了更為敏捷和開放的處理：1、突出探究的層次性。本節(jié)課始終以“認(rèn)識水的基本性質(zhì)”為主線，先讓同學(xué)通過觀看魔術(shù)激發(fā)起討論愛好，接著引導(dǎo)同學(xué)利用感官初步了解水的性質(zhì)，然后利用材料繼續(xù)討論，深化認(rèn)識，最末安排“猜想實(shí)踐”的拓

3、展游戲，將同學(xué)的探究熱忱引向課外，層層遞進(jìn)，螺旋上升。2、突出探究的開放性。材料是同學(xué)探究活動的“靈魂”，本節(jié)課期望用豐富的、有結(jié)構(gòu)的材料引起同學(xué)開放的、多元的自主探究。因此預(yù)備了以“溶解”、“沉浮”、“毛細(xì)現(xiàn)象”、“水有能量”為主題的“自助餐”式材料，同學(xué)可以依據(jù)喜好自由選擇、自由討論。3、突出教學(xué)目標(biāo)的多元性。本節(jié)課在知識的掌控上，并沒有對同學(xué)提出更多的要求，而是更關(guān)注同學(xué)對于水的探究的過程，關(guān)注同學(xué)在探究過程中的情感體驗(yàn)，自始至終都讓同學(xué)感受到科學(xué)是有趣的，他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地有收獲，不斷地有驚喜，他們情愿討論與水有關(guān)的事情，情愿將自己討論中的發(fā)覺與同學(xué)們共享。三、教學(xué)預(yù)備：演示試

4、驗(yàn)材料：水槽、墨水瓶、熱水、回形針、滴管、圓口玻璃杯等。分組試驗(yàn)材料：自助餐式水槽、燒杯、醋、糖、鹽、胡椒粉、紅水、白布、餐巾紙、石塊、橘子、花生、泡沫塊、鐵塊、小藥瓶、小水車、氣球等。四、教學(xué)過程：一互動游戲，激發(fā)愛好。老師演示“水底火山噴發(fā)”試驗(yàn)，提問：“你看到了什么？你想給這個魔術(shù)起個什么名字？”二引導(dǎo)探究，初步感知。1、認(rèn)識水槽、燒杯，板書儀器名。2、分小組玩水槽中的水，利用自己的感官觀測，在觀測記錄單上用自己喜愛的方式記錄觀測的發(fā)覺。3、匯報觀測到的現(xiàn)象，老師相機(jī)板書重點(diǎn)詞語。三利用材料，深化認(rèn)識。1、各組派代表選擇試驗(yàn)材料。2、觀測所選材料，想一想、議一議預(yù)備怎樣玩。3、分組玩水，記錄新的發(fā)覺。4、同學(xué)匯報，選擇同樣材料的小組補(bǔ)充。四游戲拓展，延伸探究。1、出示裝滿水的圓口玻璃杯和