蘇教上根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、蘇教版六(上)語文按課文內(nèi)容填空班級姓名培養(yǎng)良好的學習習慣(11)本學期，我們學習的良好的學習習慣是： 不懂就問 和勤于搜集資料_。1、我們愛你啊，中國1、當燦爛的太陽 跳出_東海的碧波 _，帕米爾高原 依然是群星閃爍：當 北國 還是 銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著 盎然的春色_。啊，我們愛你，中國_!這段 話選自課文我們愛你啊，中國，全詩采 用“ 一 一_分_總=”的常規(guī)結(jié)構(gòu)， 首 尾呼應，表達了對偉大祖國的無比熱愛。2、我們愛你一一龍井茶的清香,茅 臺酒的醇美，江南絲綢光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶 瓷的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖 國物產(chǎn)豐富_。3、 我們愛你_戰(zhàn)國編鐘 奏出的古 曲，改革開放

2、譜寫的新歌，神州萬里涌動的 _滾滾春潮_，祖國大地燃起的 希望之火。從 這段詩中，可見我們的祖國 _歷史輝煌_。4、 我們愛你桂林山水的清奇俊秀， 杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的 云霧飄 渺，長江、黃河的 波瀾壯闊。我們愛你一一 奮斗書寫 的史冊， 汗水澆灌的碩果。松樹 的偉岸，梅花的 高潔，博大 的胸懷，_恢 宏的氣魄。從這節(jié)中可以感受到 祖國的偉 大成就。我們驕傲，我們 自豪，我們奮發(fā)， 我們 開拓，你是 世界民族之林 的強者， 我們愛你啊，中國！5、我們愛你- 桂林山水的清奇俊 秀，杭州西湖 的濃妝淡抹，黃山、廬山的 云霧飄渺，長江、黃河的 波瀾壯闊。這部 分從山河壯麗這方面來贊美祖國

3、。課文還從 幅員遼闊、豐富的物產(chǎn)、 多樣的民族、光 輝的歷史、偉大的成就，這幾個方面贊美 了祖國，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛之情。我想用這些成語來贊美祖國：壯麗山河_、江山如畫、幅員遼闊、山清水秀 。2、鄭成功2、鄭成功是一篇（歷史）故事，記 述了明朝末年民族英雄（鄭成功）收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，歌頌了鄭成功 的愛國熱情 和民族氣節(jié)。我知道中國歷史 上還有這樣一些民族英雄：文天祥、霍去病、 林則徐。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣 偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。這句 話在全文中起概括全文作用。4、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗： 負，依仗、依靠。隅：角落。3、把我的心臟帶回祖國1、“把

4、我的心臟帶回祖國”是波蘭（國 籍）音樂家肖邦彌留之際的請求，表達 了他對祖國強烈的愛_。我國也有這樣的 音樂家，如：聶耳、冼星海2、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫 著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親 人，坐著馬車離開了 首都華沙。在城郊，馬 車突然被一大群人攔住，原來是 _肖邦的老 師埃斯內(nèi)爾和同學們 來為他送行。他們站在 路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送 別曲即使你遠在他鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地 握住肖邦的手說：“_孩子，無論你走到哪里， 都不要忘記自己的祖國啊 _L”肖邦感動地點 了點頭。這時埃斯內(nèi)爾又捧過 過一只閃閃 發(fā)光的銀杯 _，深情地對肖邦說：“這里裝 的是祖國波蘭的

5、泥土 ，它是我們送給你的_ 特殊禮物_,請收下吧！”肖邦再也忍不住了，_激動的淚水溢滿眼眶 _。他_鄭重地 從老師 手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了遠處 的華沙城，（此時，他可能在想 華沙城，我 一定會再回來的?。┤缓蟮巧像R車， 疾馳而 去_。疾，在這里是：快速的意思。3、悲憤欲絕：欲， 將要。絕,死亡,氣息終止。與世長辭：辭，告別。4、 埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國 波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！肖邦再也 忍不住了 ，激動的淚 水溢滿眼眶。“特殊的禮物”是指祖國的 泥土，它代表著 祖國。老師用意是 要讓肖邦 永遠記著祖國。此時的肖邦會

6、想 老師您放心 我一定會收藏好這特殊的禮物，我一定會時 刻記掛著祖國。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：”孩子，無論你 祖國?。　毙?邦感動地點了點頭。“彌留之際”的意思是 病危將死的時候。 肖邦對姐姐說的話表達了他 _至死不忘祖國 情感。肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱 為“浪漫主義的鋼琴詩人 ”，作品有革命 練習曲、悲傷 。4、古詩兩首1、聞官軍收河南河北的作者是 唐朝 杜 甫。示兒的作者 南宋代陸游。雖然這兩 首詩一 “喜” 一 “悲”，但從詩句“劍外忽 傳收薊北、初聞涕淚滿衣裳”和“死去元 知萬事空、但悲不見九州同”中能感受兩位 詩人都是愛國主義詩人。我還會背誦杜甫的 作品有：春望，

7、會背陸游的詩有 十一- 月四日風雨大作（其二）。聞官軍收河南河北被稱為杜甫（“生平第一快詩”）， 延續(xù)七年的（“安史之亂”）才得以平復。寫 出這首詩的頸聯(lián)詩句 白日放歌須縱酒，青春 作伴好還鄉(xiāng)。頷聯(lián)的詩句意思是帶著欣喜 的熱淚，回看共經(jīng)患難的妻兒，他們昔日的 愁云早已驅(qū)散，正沉浸在歡樂中，隨手胡亂 地收拾詩書，再也無心伏案讀書。2、聞官軍收河南河北是 唐代詩人杜 甫的作品，被前人稱為杜甫“生平第一首快 詩”。詩中描繪了詩人聽到 薊北被官軍收復， 不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“喜 欲狂”故而縱酒放歌，遂產(chǎn)生青春作伴，乘 舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“即 從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛

8、陽。”詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進一步的渲染與 升華，從而表達了詩人歸心似箭和為收復失 地而喜悅的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個“喜” 字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜 欲狂”、“白日放歌須縱酒 ”、“卻看妻子 愁何在”等詞句可以體會到詩人因 “聽到 大唐軍隊收復失地”而欣喜。3、聞官軍收河南河北抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比 歡快的心情。他激動、歡喜的原因是：國家統(tǒng)一了，詩人結(jié)束了顛沛流離的生活，人民 免受了戰(zhàn)爭之苦?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下 襄陽向洛陽?！边@一句準確地表達了詩人歸 心似箭和為收復失地而喜悅的心情。4、示兒是 宋朝詩人陸游的絕筆， 以遺囑的口吻告訴孩子，他為

9、 祖國沒有統(tǒng) 一（用自己的話回答）而“ 悲、，叮囑孩子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（填 詩句）。意思是一宋朝軍隊向北進軍，收復中 原的時候，祭祀的時候不要忘了告訴你們的 父親_。表達了詩人 渴望收復失地，統(tǒng)一祖 國_的感情。5、帶點字：妻子：妻子和孩子。漫：隨意、胡亂。厶漫卷：隨意地卷起來。 指高興得不能讀書了。青春：明媚的春天 示： 告訴 元： 同 “原”，本 來。萬事空：什么都不知道了。但：只。 王師：宋朝軍隊。九州:祖國。同: 統(tǒng)一。定：平定，收復。:家祭：祭祀 祖先。:無：同“勿”,不要。乃：你 們的。翁:父親。6、詩意：聞官軍收河南河北：劍門 關(guān)外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到

10、這個 消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人 和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂 地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。 在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好 的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船 從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一 過襄陽，便直奔洛陽。示兒：我本來就知道人一死就什么 都不知道了，我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一 而感到悲傷。 等到宋朝軍隊向北進軍收復中原的時寸候，你們祭祀祖宗時亠，不要忘了告訴你們的1勺父親。7、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜” 來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極 度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而示兒是通過“悲”來表達的，

11、寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。&愛國名句： 人生自古誰無死，留 取丹心照汗青 文天祥生當作人杰，死亦為鬼雄 李清照風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān) 心 顧憲成聞官軍收河南河北卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂 。示兒王師北定中原日， 家祭無觀書有感問渠那得清如許？為有源頭活水來。冬夜讀書示子聿古人學問無遺力， 少壯工夫老始成。杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”練習11、愛我中華這首詩是著名詞作家喬羽為第四屆全國少數(shù)民族運動會 所寫 的會歌。這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。 我國是統(tǒng)一的多民族國家，共有 56個 民族，除漢族外，還

12、有壯族、苗族、侗族等民族，請簡單介紹 你了解的一個民族：_瑤族人民喜歡吃酸魚、打油茶。2、愛我中華，（健兒奮起步伐）。愛我 中華，（建設我們的國家）。愛我中華，（中 華雄姿英發(fā)）。愛我中華，（五十六族兄弟姐 妹）。這是著名詞作家（喬羽）為第（4 ） 屆全國少數(shù)民族運動會所寫會歌。 表達了全 國各族人民a愛我中華）的思想感情。5、負荊請罪1、負荊請罪是歷史小話劇，主人公分別 是趙國的廉頗禾口藺相如。發(fā)生的年代是 戰(zhàn)國時代“負荊”的意思是 背著荊條。因為 廉頗錯怪了藺相如，所以他要向藺相如負荊 請罪。說明他是一個 知錯必改的人。而藺相 如不計較個人得失，一心想著國家，是一個 深明大義、寬容大度的人

13、。后來，負荊請 罪”就表示向人認錯賠罪。我還知道和這個 有關(guān)的兩個故事是完璧歸趙、澠池相會。故 事來源于史記。課文是根據(jù)歷史故事 將相和第三部 分而改編的。這個成語的意思是背著荊條去 請罪，表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。 劇本共分為二幕；第一幕側(cè)重寫的人物是 藺 相如_，第二部分側(cè)重寫的人物是 廉頗。劇 本開頭先寫明 時間、地點一_和_人物。劇中 的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動 情況；劇中的內(nèi)括號內(nèi)交代 人物說話時的表 情、動作等。與之相關(guān)的成語故事有：完璧歸趙 澠池之會藺相如是一個深明大義、寬容大度的人 廉頗是一個 光明磊落、知錯就改的人6、最后的姿勢2、張開雙臂，護住學生 成了譚

14、千秋生命中 最后的姿勢，他用生命詮釋了愛與責任的師 德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神 千秋！”3、如果讓你采訪地震災害的幸存者，你會說：“請問，面對災難您是如何堅持到最后 的？”7、船長1、船長這篇課文選自_法_國著名作家雨果的短篇小說。他被稱為“ 法蘭 西的莎士比亞 ”，代表作有巴黎圣母院悲慘世界。歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高精神。2、哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上， 沉著地 _指揮著 _，_控制著 _， 領(lǐng)導著。他扌把 每件事 和_每個人 亠都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都 在 聽從他的調(diào)遣。輪船在慢慢下沉。人們 _盡力加快速度戈U著小艇在“諾曼

15、底”號和“瑪麗”號之間來回穿梭。“動作再快點！ ” 船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。 船長哈爾威_屹立在艦橋上，一個手勢也沒 有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起 沉入 了深淵_。人們透過_陰森可怖的薄霧_，凝 視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈爾威 船長一生都要求 _自己忠于職守_，_履行做 人之道。面對死亡,_他又一次運用了成為 一名英雄的權(quán)利。這里把哈爾威船長沉入大 海時的形象比作 黑色雕像，這表現(xiàn)了他舍 己為人的品質(zhì)，也讓人們永遠記住了他。 我能用這樣幾個成語來表達對他的敬意和 懷念：_永垂不朽、忠于職守、 舍己為人。1）忠于職守的意思是 忠誠于自己的職業(yè) 與崗位。2）做人之道的

16、意思是 做人所要遵守的道 理。3）船長的做人之道體現(xiàn)在先救婦女兒童， 救了船上所有的人，自己選擇與船共存 亡。我認為:尊老愛幼、幫助同學、尊敬 長輩、孝敬父母 是做人之道。3、“沒有一個人違抗他的意志，人們感 到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。 ”這句 話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒 童的人性美和先人后己的品德所感動 ，蘊含 著哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品 格。4、“面對死亡，他又一次運用了成為一 名英雄的權(quán)利?！边@句話是對哈爾威船長一 生品德的贊頌，“英雄的權(quán)利”指的是在生 死關(guān)頭表現(xiàn)岀英勇、無私、無畏的精神 。&愛之鏈1、愛之鏈這篇課文是一首愛的贊歌， 本文記述的是發(fā)生在一個

17、冬夜里的充滿愛 的故事，這“愛”發(fā)生在喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們:當別人需要幫助時，應該伸出援助之手。課文以“愛之鏈”為題是因為：喬依關(guān)愛老婦人，老婦人關(guān)愛女店主，女店主關(guān)愛丈夫 喬依的故事，牛動地展示了人與人之間的互 相幫助、互相關(guān)愛，形成了愛的鏈條。也傳 達了作者希望這種關(guān)愛能如美麗的鏈一樣， 連續(xù)不斷的傳遞下去。學了課文愛之鏈，使我們想起了汪 國真寫的我不期望回報這首詩中的一句話：給予了你，我便不期望回報 。也使我 們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 。4、“愛之鏈”的意思是 愛的鏈條環(huán)環(huán)相 生、接連不斷。_因為喬依幫助了老婦人_， 而老婦人又資助了

18、女店主，女店主和喬依互 相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。學了 這課，我明白了當別人需要幫助的時候，應 該伸出援助的手的道理。如果，你是（湖水）我樂意是（堤岸環(huán) 繞）；如果，你是（山嶺），我樂意是（裝點 你姿容的青草）。（選自汪國真 我不期望 回報 9、小草和大樹3、小草和大樹這個故事折射出勃朗 特三姐妹不屈的抗爭 精神與不懈努力的堅 強意志，同時，也讓我們感受到了她們 在保 守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊 勢力的勇氣和膽識。勃朗特三姐妹分別是： 夏洛蒂（人名），她的代表作是 簡愛， 艾米莉（人名），她的代表作是呼嘯山莊， 安恩（人名），她的代表作是艾格尼斯格4、“她的生命艱辛而又壯麗

19、，像一朵傲 放于風沙中的仙人掌花 ?！边@句話 J夏洛 蒂勃朗特比作仙人掌花，突出了她的不屈 的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強的 生命力。也可以看出 她的一生都是奮斗的一 生。5、“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了 文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小 草澆灌成大樹?！边@句話作者用 比喻的 修辭手法，分別把 意志比作了鋼鐵，把成功 前的夏洛蒂勃朗特三姐妹 比作小草，把成 功后的三姐妹 比作大樹，從中可以看出他們 三姐妹所付出的艱辛努力和堅忍不拔的意 志。句中的兩個“硬是”突出了她們 付出的 艱辛努力。從他們身上受到的啟發(fā)有： 要敢 于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的 艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努

20、力：要具備頑強 的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才 智。6、節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)?。嚎s,減少。 詞語的意思是省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲：待，等待；哺， 喂。詞語的意思是指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好， 喜歡。詞語的意思是 事 事不甘落后，愿意為了成功付出努力 。大名鼎鼎：鼎鼎， 盛大的樣子。詞語的 意思是形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。詞語的意思是錐 尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯 露出來。寥寥無幾：寥寥， 形容數(shù)量少。詞語的 意思是非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。詞語的意 思是形容因害怕或擔心而不安。孜孜不倦：孜孜， 勤勉，不懈怠。詞語 的意思是

21、指工作、學習勤奮，不知疲倦 。10、輪椅上的霍金1、本課講的是被稱為“宇宙之王”的著 名科學家霍金在自己完全癱瘓，被長期 禁錮在輪椅上的情況下， 面對常人難以想 象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未 知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運， 為科學事 業(yè)作出重要貢獻的故事，給人以強烈的震 撼，感人肺腑。他撰寫的科學著作 時間 簡史在全世界擁有無數(shù)的讀者。你知道 的像霍金這樣身殘志堅、敢于向命運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了不凡成就的知名人物有：貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫凱勒、桑、人A. O2、比起整天 被人眾星捧月般 的頂禮膜 拜，他寧愿一個人靜靜的思考宇宙的命 運。他的辦公室門口通常會 掛上一塊木牌 _，上面寫著：“

22、請保持安靜，主人正在 睡覺_。”3、年輕的女記者認為命運讓霍金失去 的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多： 手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求 的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的 心從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而逝為了自 己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶?運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。4、文中的過渡段是第（8）小節(jié)?；艚鸬?魅力不僅在于_充滿傳奇色彩_的物理天才， 更因為他是一個令人折服的生活強者。他 不斷 求索 的_科學精神 _和 勇敢頑強的人格 力量深深地感動了大眾。霍金是一個非凡的 科學家，他的非凡之處有：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依

23、然頑強地地行科學探 索。（2）撰寫時間簡史成為“宇宙之 神王”。（3）忘我工作。準時與研究生交 流。（4）坦然回答記者提問，年輕的女記 者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺 得自己依然擁有很多。5、他在輪椅上坐了（ 40 ）年，全身只 有（三根）手指頭，撰寫的科學著作時 間簡史在全世界很出名，他是人稱“宇 宙之王”的（史蒂芬霍金）。他是（英） 國人，他不僅是一個（非凡的科學家）還 是一個令人折服的（牛活強者）。它不斷求 索的（科學精神）和（勇敢頑強）的人格 力量深深感動了大眾。抒發(fā)作者由衷的（贊美）。命運對他很殘酷，突出了霍金（勇敢 頑強）的頑強意志，對科學（ 不斷求索） 的探索精神。當女記

24、者采訪他時，他寫出了 這樣一首小詩：我的手指（還能動），我的 大腦還能（思維）:我有終生（追求的理想）。 有我愛和愛我的（親人和朋友）;我還有一 顆（感恩的心）這首小詩表明他不但 （沒有抱怨），反而懷有（感恩的心 ）。 從本文可以看出霍金是一個（ 堅忍不拔、不 屈不撓不斷探索）的人。11、一本男孩子必讀的書1、課文講了魯賓遜漂流記是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂 得了 一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功 者，成為一個英雄。故事告訴我們魯濱遜 漂流記是一本男孩子必讀的書，是一本告 訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難 不畏懼的書。魯濱遜在荒島

25、上生活了 28年， 概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。2、魯濱遜漂流記的作者笛福在書 中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本 身還要可怕一萬陪?！笔聦嵣系拇_如此：一 個具有大無罪冒險精神的人， 即使在惡劣的 環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英 雄。的人，即使在_惡劣的環(huán)境中_，也終 將會成為一個成功者_，一個英雄_。4、魯賓遜漂流記告訴我們要學會生 存，學會堅強，學會面對困難 。5、一本男孩必讀的書作者是（ 楊紅 櫻）介紹的這本書名叫 魯濱遜漂流記 屬于歷險小說。主人公是 （魯濱遜）他是（英）國人，我喜歡用（聰明機智、勇敢 頑強）等成語贊美他。因為從他身上

26、我學 到了（敢于探索、積極發(fā)明、善于創(chuàng)造 ）等 男孩健康成長必須具有的能力。 我最喜歡文 中的一句名言是 （害怕危險的心理比危險本 身還要可怕一萬倍 ）。這句名言告訴我（一 個具有大無畏冒險進取精神的人， 即使在惡 劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一 個英雄。）練習31、前人說：好文章是改出來的。當我們 的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有 一個竅門，一個東西寫完了，一定要 再念再 念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念 得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強 不？葉圣陶先生也說過： 修改稿子不要光是 看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看2、我國是一個法

27、制國家。我國小學生的 生命財產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都國家法律的保 護。中華人民共和國未成年人保護法 中 華人民共和國義務教育法 等就是專門為保 護我們少年兒童而制定的法律。從巖縫里長出來的小草啟示我們：成 才不光需要自己的努力， 更離不開親人朋友 的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。12、姥姥的剪紙3、“數(shù)九隆冬 剪， 三伏盛夏 剪， 日光下_剪，月光下剪，_燈光下_剪，甚至摸 黑剪_。姥姥的手就是眼睛_。好使的剪刀就 像她兩根延長的手指 ?！边@句話用了比喻的 修辭手法，分別把姥姥的手比作眼睛，用姥 姥兩根延長的手指 比喻好使的剪刀。寫出了 姥姥剪紙得心應手、心靈手巧，技藝咼超。4、姥姥是個 （心靈

28、手巧）、（勤勞善良） 的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原 因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣， 有求必應。5、姥姥的剪紙題材廣闊、栩栩如生、 富含深意。其中：“一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背 上”含義是：姥姥愛“我”甘作牛?！耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草” 含義是：和諧共處的親情深?！氨奶耐米?、奔跑的兔子，睡覺的兔子； 拉車的老牛，耕地的老牛。”含義是：姥姥 勤勞，“我”貪玩?！耙活^老牛定定地站著，出神地望著一只歡 蹦亂跳的小兔子”含義是：姥姥對“我” 的思念和期待。6、課文以“姥姥的剪紙”為題，是因為： “剪紙”不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是

29、寄托著“我”與姥姥情感的載體。7、刁難：故意使人為難。 分嚴格地在細節(jié)上指摘。挑剔：過耍賴：使用無賴手段。課文中指 淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱?！拔摇钡睦牙训募艏堖@篇課文采用第一人稱敘 寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超丄圍繞“喜 鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了 “我” 和姥姥間動情有趣的故事，表現(xiàn)了 我對 姥姥的深切懷念之情。8姥姥的剪紙作者是 （笑源）。剪紙 一般有兩個含義，一指（民間工藝）二指 （剪成的工藝品）。課文以“姥姥的剪紙” 為題，不光指姥姥的（剪紙技藝精湛）一更 是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著 “我”與姥姥（情感）的載體。本文主要寫 姥姥（心靈手巧）、剪紙技

30、藝（精湛），圍 繞丄“喜鵲登枝”）和老牛兔子的剪紙展開 了 “我”與姥姥間動情的故事，表現(xiàn)了我對 姥姥的（深切懷念）之情。9、從那時起，我總是纏著姥姥剪（ 兔 子和老牛）一一（蹦跳）的兔子，（奔跑） 的兔子，（睡覺）的兔子；（拉車）的老牛，（耕地）的老牛兔子總在（ 玩耍），老 ?？偸窃冢ǜ苫顑海?。我擺弄著（各式各樣） 的窗花，對活潑的兔子與（敦厚）的老牛充 滿了（好感）。這一段表面寫姥姥對我（ 喜 愛）與（呵護），但也是大家感受到“我” 對姥姥C勤勞 L的贊美和對對姥姥的（依 戀 ）。如果讓你把省略號補充一下，你會 寫（翹嘴 丄的兔子,二花臉 的兔子；（犁 地）的老牛，（耙地）的老牛。10、我

31、上學了，（小學）、（中學）、（大 學） 越走越遠了。但是我還是不斷 收到（姥姥寄來的剪紙），其中有一副是這 樣的：（一頭老牛定定地站著，出神地望著 一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一 片開闊的草地）。我知道，這是姥姥對我的 期待。事實上，我不管走多遠、走多久，夢 中總不時（映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四 季田野）。無論（何時），無論（何地），只 要（憶及那清清爽爽的）剪紙聲，我的（心 境）與（夢境）就立刻變得（有聲有色）。 當我憶及姥姥的剪紙聲，我的心境是（有聲 有色），當我憶及姥姥的剪紙聲時，我的夢 境會出現(xiàn)C姥姥給我剪牛馱小兔 ）的景象。 飽含著我對姥姥的（深深的思念 丄之情。11、課文

32、四至六節(jié)重點寫姥姥的剪紙技藝 出神入化。在我的刁難下，姥姥剪出了喜鵲 登枝。從“工夫不大”一詞知道（_時間之 短），從（形象生動）、（無可挑剔）知道作品精致。我雖然服了，卻還在耍賴，可 見“我”不相信（自己的眼睛），進而反襯 出姥姥（剪紙技藝高超）。用（拳不離手， 曲不離口。）這句俗語最能體現(xiàn)姥姥技藝嫻 熟是因為長年累月的練習。 “熟能生巧，總 剪，手都有準頭了?！边@句話你的理解是 丄做 什么事情都要有恒心，有毅力，勤練不止13、牛郎織女1、牛郎織女是_民間故事（體裁）。 它與梁山伯與祝英臺白蛇傳孟姜女 被譽為我國四大民間故事。牛郎織女的 故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表

33、達了 人們對破壞美好牛 活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善 良的人們的深深同情。2、牛郎織女中的兩位主人翁深受人 們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。3、人物素描：牛郎 心地善良、勤勞能干、向往美好生 活?？椗灰恍牡厣屏?，善解人意，勇敢、向往 美好生活。老牛知恩圖報。王母娘娘心狠手辣。4、牛郎織女一文是據(jù)（葉圣陶）（誰）寫的進行改寫。這個故事表達了（勤勞善良）的勞動人民對 丄美好生活）的追求，同時也表達對破壞美好生活的（ 專制者） 的憎恨，感受到作者對善良的人們的（深深 同情）文中塑造了丄勤勞、勇敢丄的牛郎，一（美麗、善良）的織女，一（

34、殘暴、專制、 絕情）的王母娘娘以及（敦厚、忠誠 ）的 老牛。最著名的民間故事有牛郎織女 、 梁山伯與祝英臺、 孟姜女 、 白蛇傳。14、安塞腰鼓1、每一個舞姿都充滿了力量，每一個 舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的 匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中,使人嘆為觀止。2、安塞腰鼓是我國當代作家（劉成 章）寫的一篇抒情散文。課文描述了安塞腰 鼓這一獨特的民間（舞蹈藝術(shù)）通過安塞腰 鼓強健的（舞姿）、沉重的（響聲 ）、震撼 人心的（力量）來贊美黃土高原人（粗獷）、（豪邁）、（開放）的性格。這篇文章語氣 連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓（壯闊）、（豪放）、（火烈）的特點。課文一共四次出 現(xiàn)“好一個安塞腰鼓！ ”這是采用（反復） 的修辭手法，這樣寫得好處是（使語言節(jié)奏 明快，形象深刻清晰）。課文按“鼓響之前 腰鼓表演一鼓聲止息”可以分為三個部 分，呈現(xiàn)出“靜一鬧一靜”的表演過程。3、“好一個安塞腰鼓！ ”中的“好”體 現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的 巨大力量：好在有茂騰騰的擊鼓后生：好在 變