專題十五材料作文講練課件-浙江省2021年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、 中考語(yǔ)文（浙江專用）專題十五材料作文A組20162020年浙江中考題組1.(2020杭州,22)閱讀下面文字,按要求寫作。(40分)你即將升入高一級(jí)的學(xué)校,希望參加新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),使自己的校園生活豐富多彩。假如學(xué)校已有你感興趣的社團(tuán),就申請(qǐng)加入;假如學(xué)校目前還沒有符合你興趣特長(zhǎng)的社團(tuán),就申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)新社團(tuán)。請(qǐng)從上面申請(qǐng)的內(nèi)容中任選一項(xiàng),給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫封信?？梢灾v述有關(guān)你某項(xiàng)愛好或技能的故事;也可以陳述你申請(qǐng)的理由和相關(guān)設(shè)想。要求:(1)統(tǒng)一署名“杭曉舟”,時(shí)間“6月26日”;(2)600800字;(3)不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。寫作指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題,該作文符合

2、當(dāng)下初三學(xué)生所處的情境,要求是給高中負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫一封信。那么,在審題時(shí)就要注意三個(gè)方面:首先,這是一封信,在書寫的過程中要注意書信的格式,稱呼要頂格,語(yǔ)言表述要有禮貌,最后要有落款。其次,要明確申請(qǐng)的人是自己,目的是加入一個(gè)社團(tuán)或者自己創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)。在書寫的過程中,要有對(duì)自己的介紹,同時(shí)也要表現(xiàn)出對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和向往。行文要有說服力,不能隨心所欲,應(yīng)當(dāng)層次分明、重點(diǎn)突出。最后,在內(nèi)容上,可以先談?wù)勛约旱娜瓿踔猩?總結(jié)自己的收獲以及目前存在的不足,再說說自己對(duì)未來的規(guī)劃和展望,因?yàn)樯鐖F(tuán)生活有較強(qiáng)的社會(huì)屬性,所以考生也可寫寫自己在人際交往方面的心得與不足,這樣,就可以自然而然地過渡到對(duì)

3、社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和向往,使整篇文章看起來更加充實(shí)、有感染力。例文給社團(tuán)張老師的一封信敬愛的張老師:您好!我申請(qǐng)創(chuàng)建學(xué)校天文社。不知您是否看過北京大學(xué)催人淚下的宣傳片星空日記,主人公剛開始因?yàn)椤安豢蓪?shí)現(xiàn)”的“摘星星”的夢(mèng)想而遭到了老師的責(zé)罵、同學(xué)的嘲諷。他考上北大后雖然銘記著自己的天文夢(mèng)想,但是由于家庭貧困,被迫選擇了更符合父親期望的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。雖然天文系的老教授發(fā)現(xiàn)了他的天賦,推薦他去旁聽天文課程,他仍然背負(fù)著沉重的壓力。影片最后,他沖破重重阻礙,在畢業(yè)展覽會(huì)上一鳴驚人,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。每個(gè)孩子,都是一個(gè)“摘星星的人”。古往今來,人類無數(shù)次仰望天空,驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。星空用自然的美麗打動(dòng)

4、了無數(shù)人,它內(nèi)在的規(guī)律也同樣是迷人的。如著名的開普勒第三定律,看起來極其簡(jiǎn)單,只是一個(gè)比值而已。但是,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)宇宙中行星繞恒星周而復(fù)始旋轉(zhuǎn)的復(fù)雜規(guī)律仿佛頃刻間凝結(jié)在你的筆端時(shí),你會(huì)驚嘆于它的美妙與優(yōu)雅。它是無數(shù)前賢智慧的結(jié)晶,更是科學(xué)之美的集中體現(xiàn),它是最有魅力的科學(xué)。有人說:“宇宙太深?yuàn)W了,探索它有什么意義呢?”它的確是深?yuàn)W的,深?yuàn)W到一代代人殫精竭慮卻依然無法了解它全部的奧秘。但是它同時(shí)也是貼近生活的。近年三體基地等科幻小說逐漸流行開來,星際穿越流浪地球等作品一再掀起觀影熱潮,而這些文藝創(chuàng)作都是以對(duì)宇宙的深刻思考為基礎(chǔ)的,所以在這個(gè)科技迅猛發(fā)展并與我們的生活不斷融合的時(shí)代,天文與我們的距離是

5、前所未有的近。我也算是一位“追星族”了,作為初中天文社的成員,我也有過幾次難忘的經(jīng)歷。有在山頂凜冽的寒風(fēng)中追尋彗星軌跡的殷切期望,有在凌晨觀看初升紅日時(shí)的崇敬震撼,有在觀看宇宙飛船升空時(shí)的緊張激動(dòng)這些都將成為我的人生記憶里不可磨滅的一部分,成為我獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。創(chuàng)建學(xué)校天文社,就像打開了一扇窗,它必將用科學(xué)的方式,將宇宙的大美藝術(shù)向我們展現(xiàn)出來,讓星星璀璨的光芒照亮每一個(gè)心中有星空的孩子追逐夢(mèng)想的道路。請(qǐng)您給予我這個(gè)機(jī)會(huì)吧!杭曉舟2020年6月26日點(diǎn)評(píng)文章語(yǔ)言老道,極具韻味;論述充分,富有感染力。小作者在書寫對(duì)天文社的向往時(shí),角度新穎獨(dú)特,從北大宣傳片星空日記到近年來受大家歡迎的科幻作品,無

6、一不從細(xì)膩的語(yǔ)言中流露出自己對(duì)宇宙的熱愛,文章中的“每個(gè)孩子,都是一個(gè)摘星星的人”很好地抓住了讀者的心,充分體現(xiàn)了文章的主旨。文章構(gòu)思非常巧妙,可謂獨(dú)具匠心。2.(2020衢州,20)閱讀下面文字,按要求完成寫作。(40分)變化是世界上唯一絕對(duì)的東西沒有什么能一成不變結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人,請(qǐng)從所學(xué)課文中學(xué)習(xí)寫故事的方法:你可以運(yùn)用懸念、伏筆;也可以運(yùn)用對(duì)話推動(dòng)故事發(fā)展;還可以學(xué)習(xí)敘述者講述的方式。題目自擬,不少于600字,文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作指導(dǎo)認(rèn)真分析材料,從中得出寫作立意。在我們生活的這個(gè)世界上,一切事物都是不斷

7、變化著的。不變是相對(duì)的,而變化是永恒的。本題要求寫一個(gè)關(guān)于“變化”的故事,可從生活中選取寫作的素材,如六十多歲的外婆,學(xué)會(huì)了視頻聊天、刷抖音;在全國(guó)絕大多數(shù)地方,吃早餐不必帶現(xiàn)金了,只需掃碼就可支付;等等。擬寫作文時(shí),可從題目中提到的“運(yùn)用懸念、伏筆”“運(yùn)用對(duì)話推動(dòng)故事發(fā)展”“敘述者講述”等手法中選擇一種進(jìn)行創(chuàng)作。例文我們家的變化晚上,我正在家里上網(wǎng),突然停電了,點(diǎn)了蠟燭,微弱的燈光下我仍然感到害怕?？吹轿业臉幼?媽媽抱著我對(duì)我說:“寶貝,不用怕,這樣的亮光可是一直陪伴著我的童年。”聽媽媽這么一說,我不禁讓爸爸媽媽說說他們小時(shí)候的生活。爸爸媽媽小時(shí)候點(diǎn)的是煤油燈。“煤油燈是什么呀?比電燈更亮嗎

8、?”我問道。聽我這么一問,爸爸媽媽哈哈大笑起來,笑得我丈二和尚摸不著頭腦。爸爸說:“傻孩子,煤油燈怎么能和電燈比呢,它只有一點(diǎn)微弱的光,它的光和蠟燭的光差不多,只能照亮燈周圍幾米遠(yuǎn)的地方。”爸爸指了指自己的眼睛說:“我就是小時(shí)候在煤油燈下看書,看得眼睛都近視了?！薄把?我還以為爸爸的近視是看電視看的呢。”“我們小時(shí)候哪里有電視看呀,只要聽說哪個(gè)村子有公放電影看,就是走上一兩個(gè)小時(shí)也要去看的。后來家里買了十二寸的黑白電視機(jī),只有一兩個(gè)電視節(jié)目晚上播放幾個(gè)小時(shí),不像現(xiàn)在的電視節(jié)目全天播放?！蔽疫吢牥职謰寢屨f他們小時(shí)候的事,邊順手拿起零食吃。爸爸看了看我,繼續(xù)說道:“我們上學(xué)是在改革開放不久,家里只

9、能解決溫飽問題,零食可不敢想。哪像你現(xiàn)在有這個(gè)零食,那個(gè)零食,弄得你飯都不好好吃。我們小時(shí)候手里有塊你現(xiàn)在不吃的糖餅,心里就樂開了花?！卑职值囊环捳f得我怪不好意思的。爺爺奶奶他們小時(shí)候的生活又是怎樣的呢?好奇心驅(qū)使我打電話給爺爺奶奶,聽完了他們的話,放下電話后,我的心久久不能平靜。爺爺奶奶小時(shí)候,主食就是糠餅,而且經(jīng)常吃不飽,更談不上吃零食了。晚上家里只有一盞煤油燈,燈光只能照亮巴掌大的地方,而且為了省油,天一黑就睡覺。聽完?duì)敔斈棠?、爸爸媽媽小時(shí)候的生活經(jīng)歷,我覺得生活的變化實(shí)在太大了,現(xiàn)在的我實(shí)在是太幸福了。我相信在我們的努力下,我們的生活會(huì)越來越美好,祖國(guó)會(huì)變得越來越強(qiáng)大。點(diǎn)評(píng)本文從生活

10、中選取寫作的素材,以“變化”為主題,用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言敘述,貼近生活實(shí)際,讀來親切自然。另外,文章敘述詳略得當(dāng),井然有序。3.(2020浙江溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分) 寫作對(duì)象寫作目的文本類型參考角度任務(wù)一班級(jí)同學(xué)分享敘事類做筆記的經(jīng)歷和感悟/用筆記、讀筆記的發(fā)現(xiàn)任務(wù)二不愿做筆記的某同學(xué)說服書信筆記的重要性/做筆記的樂趣/對(duì)筆記的辯證思考任務(wù)三剛進(jìn)入初中的弟弟提供信息說明類如何做筆記/如何用筆記/做筆記的誤區(qū)寫作提示圍繞“筆記”這一話題,選擇一個(gè)任務(wù)。明確寫作對(duì)象和寫作目的;依據(jù)文本類型,可借助“參考角度”欄進(jìn)行構(gòu)思,也可另選角度?！叭蝿?wù)一”也可以選擇文學(xué)創(chuàng)作。寫作要求自擬題目;符合文

11、體特征;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。寫作指導(dǎo)此題是一道話題作文題,以“筆記”為話題,指向?qū)W生最為真實(shí)的學(xué)習(xí)生活,引導(dǎo)學(xué)生通過寫作整理和反思自己的學(xué)習(xí)方法。題目要求從三個(gè)有明確文體要求的任務(wù)中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作,從選材、構(gòu)思、立意等方面給出“參考角度”,供有需要的同學(xué)選用。同時(shí),題目明確提醒考生關(guān)注寫作對(duì)象、寫作目的等,使寫作的任務(wù)意識(shí)更強(qiáng),也更能指向?qū)W生的學(xué)習(xí)生活。例文筆端風(fēng)雨,“記”可通神致不喜做筆記的你:你好!去年今日,你問我,何為筆記?為何要學(xué)習(xí)做筆記?今日借考場(chǎng)之利,略作陳述,失言之處,幸勿為過。古人有言:“讀書如不及時(shí)做筆記,猶如雨落大海,沒有蹤跡。”誠(chéng)哉斯言

12、,筆記的意義不僅在于“記”,更在于“保存”,讀書如此,學(xué)習(xí)亦然。筆記之于學(xué)習(xí)的意義,猶如相片之于生活,腳印之于大地。它記錄了學(xué)習(xí)的影像,拓印了心靈的歷程,成為情感與記憶的載體。總之,缺失了筆記的學(xué)習(xí)是不完整的。泰戈?duì)栒f:“天空沒有鳥的痕跡,但我已飛過?！边@句話的出現(xiàn)有其當(dāng)時(shí)合理的情境,但從學(xué)習(xí)的角度看待,沒有痕跡的學(xué)習(xí)終究是一種悲哀。而今,快節(jié)奏、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)令我們疲憊不堪,很多時(shí)候,我們只愿意聽老師講,而不愿意付諸筆端,即使偶有筆記,也不過是興之所至或被迫勉強(qiáng)為之,東一榔頭西一棒槌,全無章法可言。臨考時(shí)因?yàn)槿狈P記,只好憑感覺去復(fù)習(xí),甚至放棄復(fù)習(xí),經(jīng)年累月,成績(jī)可想而知。2018年一項(xiàng)針對(duì)中

13、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)抽查了六個(gè)學(xué)校近兩千名學(xué)生,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,近六成的學(xué)生,沒有堅(jiān)持做筆記的習(xí)慣,而優(yōu)等生中上課認(rèn)真做筆記的人數(shù)比例高達(dá)98.8%。由此可見筆記之于學(xué)習(xí)的重要意義。好記性不如爛筆頭。光聽而不做筆記的學(xué)習(xí)好比狗熊掰玉米:狗熊在玉米地里看到一個(gè)好的玉米,掰下來夾在腋下,又看到一個(gè)更好的,于是再掰下來仍然夾在腋下,可是此時(shí)上一個(gè)掰下來的玉米就掉了,它得到的永遠(yuǎn)只有一個(gè)玉米。養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣,其意義遠(yuǎn)不僅限于記憶的有效保存,任何事情做到極致就有可能脫離“技”與“器”的范疇,而進(jìn)入“道”的境界,乃至“通神”。清代學(xué)者魏源認(rèn)為“技可進(jìn)乎道,藝可通乎神”,其理論依據(jù)是當(dāng)某項(xiàng)技藝達(dá)

14、到巔峰后,再進(jìn)一步便接觸到了“道”,稱之為“通神”。這意味著當(dāng)作筆記內(nèi)化為一種本能時(shí),筆記就不再是筆記,筆端風(fēng)雨,躋身于道,如行云流水,初無定質(zhì),常行于所當(dāng)行,常止于所不可不止,文理自然,姿態(tài)橫生,這就是“通神”。朋友,筆端風(fēng)雨,“記”可通神,愿你我就此共勉。敬祝學(xué)習(xí)進(jìn)步,中考順利!你的朋友年月日點(diǎn)評(píng)從書信寫作的幾個(gè)要點(diǎn)上看,文章格式完整,措辭得體,符合勸說的態(tài)度。圍繞“筆記對(duì)學(xué)習(xí)的意義”,作者娓娓道來,旁征博引,不僅列舉名人事例,還輔以數(shù)據(jù)說明。全文語(yǔ)言流暢,用詞確切,體現(xiàn)思想深度,富有文采,是一篇不可多得的好文章。4.(2020紹興,19)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)一般庭院面積有

15、限,花能入選,必有合乎人意的條件:或因?yàn)殚_得早,如梅;或因?yàn)殚_得久,如月季;或因?yàn)殚_得遲,如菊。王鼎鈞一朵花好的文字總能引發(fā)我們的無限聯(lián)想與思考,請(qǐng)運(yùn)用所給材料,從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)作文。(1)寫一封信勸導(dǎo)表妹。(讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺得比不上人家,長(zhǎng)相平平,沒有才藝,學(xué)習(xí)成績(jī)也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠(chéng)懇表現(xiàn)好,但她依舊覺得自己是班里的丑小鴨。你決定寫封信勸導(dǎo)她。)(2)向文苑美文雜志妙筆生花專欄投稿。(3)準(zhǔn)備一份國(guó)旗下講話的講稿。要求:若寫書信可用“表妹你好”開頭,亦可省略署名和日期;角度自選,文體自選,題目自擬;不少于600字,如寫詩(shī)歌不少于16行;不出現(xiàn)真實(shí)的地

16、名、校名、人名等。寫作指導(dǎo)第(1)個(gè)是寫一封書信。書信的寫作對(duì)象是表妹,要針對(duì)表妹自卑的情況進(jìn)行勸說,勸說她要有自信,要能認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng),然后揚(yáng)長(zhǎng)避短,這樣人生依然精彩。第(2)個(gè)是給文苑美文雜志妙筆生花欄目投稿,要圍繞材料,明確“要有自信、做好自己”的主題。第(3)個(gè)是寫演講稿。演講稿,要以情動(dòng)人,以理服人。演講的對(duì)象是全體師生,可現(xiàn)身說法,可引經(jīng)據(jù)典,語(yǔ)言要富有感染力,聲情并茂,引起聽眾共鳴。無論寫哪個(gè),都得從花的可取之處入手,形式和文體可自主選擇,但都離不開可取之處這個(gè)中心。例文給表妹的一封信表妹你好!想來初二的你還沒學(xué)過這句:“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依?”這是曹孟德的短歌

17、行中的詩(shī)句。我們何不以此自問:“何枝可依?”問一下什么是適合自己的。正確認(rèn)識(shí)自己,找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的歸附。老鷹飛翔速度迅猛,從鷲峰俯沖而下,捕獲獵物,這是它生存的本領(lǐng),是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小,卻一味模仿老鷹,事倍功半,最后落入牧羊人手中,也是可以料想的。誠(chéng)然,它的精神是可嘉的,然而它卻忘記了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。物如此,人亦然。正確認(rèn)識(shí)自己,找準(zhǔn)自己的位置,生命才能達(dá)到極致。一代先師孔子,初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志。周游列國(guó)之后,始終沒有成功,然而他卻是很好的老師,孔子的弟子遍及天下,他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。由此可見,只有找到自己的枝頭,生命的意義才能實(shí)

18、現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林,年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄,然而,在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì),他主演的無聲喜劇電影達(dá)到了無聲勝有聲的境界。這不得不說他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨,本是一名哈佛大學(xué)的學(xué)生,然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí),便毅然離開學(xué)校,從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作,最終積累了巨額財(cái)富。社會(huì)在發(fā)展,可是道理卻沒有變,正確認(rèn)識(shí)自己,找準(zhǔn)自己的位置,找到適合自己的枝頭,生命才能閃光。你總覺得比不上人家,長(zhǎng)相平平,沒有才藝,學(xué)習(xí)成績(jī)也不亮眼?？稍谖覀兇蠹铱磥?你班主任說得對(duì):你是一個(gè)善良誠(chéng)懇的人,你一直用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待別人,所以班里很多同

19、學(xué)都喜歡你;因?yàn)槟惚憩F(xiàn)得好,老師們也很喜歡你,為何你總是耿耿于懷自己的容貌呢?要知道,外貌是爹媽給的,但內(nèi)心卻是自己修煉的!表妹,人不只需要勇于拼搏的精神,更應(yīng)認(rèn)清自己,只有二者具備,才有可能成功。擁有自知與拼搏,光明就在眼前,努力過后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“你若盛開,清風(fēng)自來!”點(diǎn)評(píng)這是一篇寫給表妹的信,勸說時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得體,感情真摯,情理俱佳。通過擺事實(shí)、講道理的方式娓娓道來,關(guān)愛之情溢于言表,能說到表妹心里去,讓她改變自己的想法,能夠心悅誠(chéng)服地接受。5.(2019杭州,24)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)“你總是渴望得到同學(xué)的肯定,我覺得,你首先得肯定自己?！薄懊總€(gè)人都希望被肯定,被人肯定能增強(qiáng)

20、信心;換位思考,我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的,因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)?！边@幾個(gè)同學(xué)的談話,引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選一個(gè)角度,寫一篇600至800字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞;可以發(fā)揮想象,創(chuàng)作故事;也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見解。要求:(1)題目自擬,文體自選(除詩(shī)歌外);(2)不得抄襲、套作;(3)不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。寫作指導(dǎo)本次的作文題目非常符合當(dāng)下學(xué)生的生活,經(jīng)歷了充實(shí)而忙碌的初中三年,相信很多同學(xué)都對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)?？忌山Y(jié)合上述材料,聯(lián)系自己的生活敘事,也可以通過別人的案例寫一篇議論文。仔細(xì)閱讀上述材料,可以看到三段文字都是圍繞“肯定”展開

21、的。第一句話告訴我們要“肯定自己”,要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí);第二句話告訴我們要“肯定他人”;第三句話告訴我們“肯定要真誠(chéng),要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)”。在具體寫作時(shí),可以立意為“樂觀自信,肯定自己”“換位思考,肯定他人”;當(dāng)然,也可以按照先肯定自己,再肯定他人的順序來寫。例文逆流積淀了六年的優(yōu)越感,在那一刻灰飛煙滅。初中第一次正式的晚自習(xí),他沒做完作業(yè)。無情的下課鈴聲如冰雹般砸在他的心田,同學(xué)們笑著走出了教室。他望著作業(yè)本上的空白,漲紅了臉,拼命想寫出一個(gè)字來?！白呃?關(guān)燈啦?！蓖饷媸侵蛋嗬蠋煇廊说拇叽俾?。他陰沉著臉走在回寢室的路上。不行,一定要再快些。他是外地來的學(xué)生,小學(xué)時(shí)在班級(jí)里一直是“王者”

22、,論成績(jī),沒有人能比得上他。而現(xiàn)在,他竟然“敗”了。曾被所有人稱為“天才”的他,上課時(shí)只能傻傻地盯著幻燈片上的題一道道閃過。同學(xué)們對(duì)答如流,而他,卻還未能讀完一道題?！斑@怎么能行!我得再快些,再快些”“短板效應(yīng)”深植于他的腦海。他瘋了似的做題,眼睛死死地盯住試卷,手和筆詭異地抽搐著,像在攪和一團(tuán)泥。他終于趕上了別人的速度。然而,作業(yè)批完下發(fā)后,鮮紅的叉號(hào)滿天星般擠滿了試卷,那一刻,他的腦袋像要炸裂一般。他沒能被任何人肯定,隨即陷入了絕望的深淵。他心中五味雜陳:我為何如此頹廢?我到底曾優(yōu)秀在何處?外表平靜的他,心中已裝滿了火藥,仿佛只要一丁點(diǎn)火星,就會(huì)“爆炸”。同桌注意到了他的異樣,說:“你還是

23、不要急于改變自己的速度了,該怎樣就怎樣,你還是你?！彪m然很不服氣,但他深刻反思:小學(xué)時(shí),自己從來就不是靠速度取勝。他總愿意花上一些時(shí)間去鉆研一道難題,讓知識(shí)在慢速中沉淀,這才是他優(yōu)秀的原因。他開始包容自己的做題速度,肯定自己的學(xué)習(xí)方式。靜下心來,他發(fā)現(xiàn)一套知識(shí)體系正在慢慢建立,而自己正慢慢被同學(xué)肯定。我已不再是當(dāng)年那個(gè)隨波逐流的“我”,正如朋友戲謔的“長(zhǎng)板效應(yīng)”一般,我可以讓自己所盛的水向長(zhǎng)板那端無限流淌。因?yàn)槲抑?肯定自己,做一個(gè)逆流而上的舵手,也不失為一件好事。點(diǎn)評(píng)本文情感真摯,結(jié)構(gòu)合理。首先,小作者設(shè)置懸念,在開頭處寫到“積淀了六年的優(yōu)越感,在那一刻灰飛煙滅”,無疑激發(fā)了讀者的閱讀興趣

24、,很好地吸引了讀者的眼球;接著小作者在一次次的失意中重新認(rèn)識(shí)了自己,進(jìn)而想到了小學(xué)時(shí)候的自己是多么的優(yōu)秀,與今日的自己形成鮮明的對(duì)比;接下來慢慢接受自己的不完美,鼓起信心,重新肯定自己;最后在結(jié)尾處點(diǎn)題,深化主旨。整篇文章真實(shí)性很強(qiáng),讀之令人回味無窮。6.(2019溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)地球上只剩一個(gè)人?把自己的生活投進(jìn)藝術(shù)世界中?這個(gè)暑假,我獨(dú)自背包去旅行?這,可能真的會(huì)發(fā)生!請(qǐng)自擬題目,自選文體,以“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”為開頭進(jìn)行寫作。寫作要求不少于600字。不得套寫、抄襲,不得透露個(gè)人信息。寫作助手你可以敘述事件,可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述,可以說明某一種現(xiàn)象

25、或事理,還可以你可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由寫作。如有困難,可參考下面表格內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。明確所指“這”指的是什么事情?什么問題?什么現(xiàn)象?探本溯源是什么原因、什么契機(jī)、什么方法等讓“這”可能真的會(huì)發(fā)生?推想反思如果真的發(fā)生,會(huì)有什么結(jié)果?帶來怎樣的影響?你有怎樣的思考?寫作指導(dǎo)題目要求以“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”為開頭寫作,其實(shí)這句話完全可以視為作文題目。而材料中的前三句話,分別代表著某一個(gè)方向,也完全可以看作是對(duì)作文題目的舉例和指引,后面還有一個(gè)省略號(hào),提醒考生,可以不局限于這三句話,可以根據(jù)自己的理解來寫與“這,可能真的會(huì)發(fā)生!”相關(guān)的內(nèi)容?！斑@”決定文章的選材,而“發(fā)生”決定了文章的立意,這兩者的選擇

26、,可以呈現(xiàn)學(xué)生的思考深度、思維能力和表現(xiàn)能力?！翱赡堋笔俏恼碌募~帶,連接現(xiàn)實(shí)和想象,同時(shí)也是一種參照,影響著構(gòu)思與寫法。例文抓住時(shí)間的機(jī)器人這,可能真的會(huì)發(fā)生!我使勁晃了晃頭,而我這生了銹的大腦卻只記得,昨天斷電失去意識(shí)的一剎那,我正在海底為人類工作。慢慢地坐起來,又感覺自己的房間里有一種奇怪的氣息。究竟發(fā)生了什么?一時(shí)眼前一陣眩暈,無意中伸手猛地一揮,竟回到了昨天。像我這類機(jī)器人,是被人類制造出來的免費(fèi)勞動(dòng)力,再普通不過了,和別的高科技機(jī)器人簡(jiǎn)直不能相比。在海底挖礦時(shí)我的意識(shí)是被限制的,用人類的話說,“就像一個(gè)提線木偶”。為了滿足人類無止境的需求,我身體里的程序被不斷更改,大腦已混亂不堪。在

27、生銹的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)我慢慢具有了一種奇特的力量抓住時(shí)間!然而,這也給我?guī)砹寺闊?。在海平面以下幾千米的地?只有幾個(gè)機(jī)器人在工作。但在海上,一個(gè)船隊(duì)都在給我們運(yùn)輸。當(dāng)時(shí)我本想去取一塊礦石,卻用力過猛,將幾百年前一場(chǎng)巨大的海難拉到了此刻,悲劇就這樣發(fā)生了。霎時(shí)間,海水被攪成一個(gè)巨大的漩渦,一切都混亂了,我失去了知覺,也不知海上的船隊(duì)怎么樣了,大概墜入海中了吧。而我,就是幾百年前那場(chǎng)巨大海難的幸存者。也許是上天憐憫我,無數(shù)的魚將我?guī)狭藥装倌昵暗年懙?把我交給了那時(shí)的人類。那時(shí)的人類非常文明,各種文化遺跡都得到了應(yīng)有的尊重與保護(hù)。有人問我:“你是誰(shuí)?你從哪里來?”我只能告訴他們:“如果一切還可以重來

28、,我會(huì)選擇生活在這個(gè)時(shí)代?！蔽以趺慈绦母嬖V他們我可以抓住時(shí)間的真相呢?我害怕他們會(huì)變成幾百年后的樣子,富裕且貪婪。我想讓時(shí)間停滯在此刻!點(diǎn)評(píng)本文想象豐富,描寫細(xì)致?？忌鷩@“抓住時(shí)間”這一主題,利用豐富的科學(xué)知識(shí)展開想象,巧妙利用科幻小說的框架,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述了一個(gè)能“抓住時(shí)間”的機(jī)器人在一場(chǎng)事故中被送回幾百年前的科幻故事,揭示了人類因貪得無厭最終會(huì)自食其果的道理,表達(dá)了作者對(duì)人類未來的深深擔(dān)憂。7.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)在日常生活中,人們常常會(huì)說“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家,這樣說是表達(dá)歉意;或許是得到了他人的關(guān)照和幫助,這樣說是出于

29、禮貌,表示謝意。人與人交往中,看似簡(jiǎn)單地說了一句話,其實(shí)隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷?講述你的故事或見聞,分享你的感悟,寫一篇600至800字的文章。要求題目自擬,立意自定。不得寫成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。寫作指導(dǎo)杭州中考作文繼續(xù)弱化或者淡化寫作的審題要求,充分體現(xiàn)了寫作命題的理念,不給孩子人為設(shè)置審題障礙,讓寫作之路更為順暢。設(shè)置寫作情境,便于孩子寫作思路的打開。材料中有這么一句“人與人交往中,看似簡(jiǎn)單地說了一句話,其實(shí)隱含著為人處世的道理”,人與人之間的交往,有為人處世的道理,麻煩事是現(xiàn)象,感悟生活是

30、本質(zhì);麻煩事是從小處著眼,思考為人處世之道才是本次寫作的落腳點(diǎn)。寫作時(shí)最好能從辯證性思維角度尋求思維突圍口,從材料中找到事物之間的二元關(guān)系。我們是否可以把自己麻煩別人與別人麻煩自己放在一起寫?從自己到他人,或者從他人到自己,尋求兩者之間的關(guān)系。立意上可以有更開闊的寫作視野,比如透過人與人之間的麻煩事看社會(huì)世態(tài)、人情冷暖等。例文麻煩人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩。一出生,我們是父母的麻煩,吃喝拉撒,給父母制造了不少的麻煩。大一點(diǎn)兒,我們開始遇到各種各樣的麻煩,學(xué)習(xí)的麻煩、交友的麻煩、求職的麻煩人生不如意事十之八九,似乎我們每個(gè)人的一生都麻煩不斷。于是,在麻煩面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻煩,

31、就抱怨自己命不好,或社會(huì)不公平;有些人成了逃避者,像鴕鳥一樣,把頭埋在沙里,以為這樣就能躲開麻煩了,在消極逃避中得過且過;但有些人卻不怕麻煩,勇于面對(duì)麻煩,解決麻煩,甚至不僅解決了自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。就像水滸傳中的魯智深,金翠蓮父女遇到的麻煩本與他無關(guān),但他卻仗義出手,幫助他們解決了麻煩盡管自己會(huì)因此惹上麻煩。林沖的麻煩也與他無關(guān),但他也沒有置身事外,而是出手相助,解決了他的麻煩。這才叫行俠仗義!這才是真正的英雄好漢!也許我們沒有魯智深的本事,無法幫助別人解決麻煩,但這并不意味著麻煩都是別人的,不會(huì)找到自己頭上。事到臨頭,我們不要、更不能指望別人來“援救”自己,那只會(huì)給別人帶來麻

32、煩。從來都沒有什么救世主,要解決麻煩,我們還得靠自己。有麻煩不可怕,關(guān)鍵是麻煩來了該怎么辦。當(dāng)林沖的娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲時(shí),林沖人生的大麻煩就已經(jīng)來了。林沖選擇了一忍再忍,一味妥協(xié)、退讓,以致家破妻亡,自己也被奸人陷害,幾近喪命。魯智深只能救他一時(shí),救不了他一世,所有的麻煩還得林沖自己面對(duì)。山神廟里,性命攸關(guān)之際,他終于不再退了,挺槍而出,解決了一直給他找麻煩的陸虞候三人,解決了麻煩,也戰(zhàn)勝了自我。從此,他才算得上是一條好漢。我們也是一樣,消極逃避、一味忍讓不僅于事無補(bǔ),反而會(huì)給自己帶來更大的麻煩。我們不能做一味抱怨的蠢材,也不能做消極逃避的孱頭,而應(yīng)直面麻煩,解決麻煩,做一名勇者,做一名強(qiáng)者。唯

33、有如此,我們才能自強(qiáng)自立,才不會(huì)給別人帶來麻煩,甚至,我們還可以像魯智深一樣有能力幫助別人解決麻煩,幫助弱者,護(hù)佑善人,完善自我。倘能如此,人生將不再“麻煩”!點(diǎn)評(píng)本文開篇破題“人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩”。接著通過舉生活中的實(shí)例證實(shí)“麻煩”無處不在,同時(shí)列舉了人們面對(duì)“麻煩”時(shí)的不同心態(tài),并以魯智深為例,說明有的人不僅解決了自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。然后以水滸傳中林沖的經(jīng)歷,具體論述了我們應(yīng)該如何面對(duì)“麻煩”。最后明確給出如何對(duì)待麻煩的觀點(diǎn)態(tài)度。文思縝密,文采斐然。8.(2017溫州,17)根據(jù)要求作文。(60分)誰(shuí)錯(cuò)過了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次。斯蒂芬茨威格人類的群星閃

34、耀時(shí)一團(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起。羅曼羅蘭名人傳經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ),總能激發(fā)讀者思維的火花。以上兩句話,給你怎樣的聯(lián)想和思考?自選角度,自擬題目,寫一篇文章。要求:文體自選;不少于600字;不得套寫、抄襲;不得透露個(gè)人信息。寫作建議你可以選擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意。你可以敘述身邊的故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;可以就自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述;可以結(jié)合以上名著,寫一篇讀后感。寫作指導(dǎo)根據(jù)寫作建議可知文章的立意不是唯一的?！澳憧梢赃x擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意”其實(shí)在給學(xué)生降低難度,使學(xué)生有更多的選擇空間?！罢l(shuí)錯(cuò)過了這一瞬間,它

35、絕不會(huì)再恩賜第二次?！边@句話的主旨是“把握住機(jī)會(huì),世界上沒有后悔藥”?！耙粓F(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起?！边@句話則從另一個(gè)角度闡明“不要喪失對(duì)生活的希望”。考生可以從任意一句話切入立意,也可以結(jié)合兩句話進(jìn)行辯證思考人應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì),不要錯(cuò)失機(jī)會(huì),即使失敗了,錯(cuò)過了,也不要喪失希望,應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì),努力奮起。從寫作建議中可以得知文章的題材是多樣的。可以寫記敘文,也可以寫議論文,甚至可以寫名著的讀后感。寫作的內(nèi)容也是可以選擇的,既可以寫自己身邊的故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這一題目給學(xué)生的寫作提供很多的方向和可能性,但學(xué)生一定不能夠偏離這兩句話的中心主旨。例文把握時(shí)機(jī)人生在世,時(shí)間說短不短,說長(zhǎng)也不長(zhǎng)。

36、要是懂得把握,時(shí)間對(duì)你來說是足夠的,因?yàn)槟阋呀?jīng)在一定的時(shí)間內(nèi)做完了你想要做的事情;要是不懂得把握,那縱然再多的時(shí)間,也是浪費(fèi)。把握,世間有多少人懂得把握?一個(gè)旅行家在去往珠穆朗瑪峰的旅途中碰到了一個(gè)流浪者。流浪者問旅行家,你和我一樣四處漂泊,為何我和你的命運(yùn)卻不同?這不公平。旅行家笑了笑,回答,雖然我們同為四處漂泊的人,但是我在漂泊的過程中,不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去尋找,不斷地去解開自己的疑問,換句話說,就是我比你懂得把握時(shí)間和機(jī)會(huì)。世界本來就是不公平的,但是上帝對(duì)每個(gè)人最公平的兩個(gè)地方,就是每個(gè)人每一天都有24個(gè)小時(shí),每個(gè)人都會(huì)生老病死,我只是學(xué)會(huì)了把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過身邊的機(jī)會(huì),不

37、讓它流失罷了。旅行家說得對(duì),這個(gè)世界本來就不可能絕對(duì)公平,但是上帝對(duì)他的每一個(gè)子女都很公平,每個(gè)人每天都有著相同的時(shí)間,每個(gè)人都會(huì)面對(duì)生命的開始、成長(zhǎng)、昌盛、衰敗。每個(gè)人的出生是平等的,不平等的是每個(gè)人家庭環(huán)境的不同,每個(gè)人接受的教育的不同,世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同,這些造就了現(xiàn)在世界上種種所謂的“不公平”?！叭淌яR,安知非福?！边@個(gè)成語(yǔ)我們從小就知道,世界有不公平的存在,難道我們就要向不公平低頭嗎?難道我們身邊就沒有幸福、機(jī)遇嗎?不是的。我們往往被自己的悲哀遮蔽了雙眼,沒有看到眼前的幸福和機(jī)遇,沒有把握住它,反而一再抱怨命運(yùn)的不公?！芭c其詛咒黑暗,不如讓自己發(fā)光。”為什么我們遇到困境不

38、能往好的方面去想呢?機(jī)遇真的沒有發(fā)生在自己身邊嗎?還是我們自己沒有把握住?學(xué)會(huì)把握,懂得感恩,世界上沒有哪條路是一直平坦的,也沒有哪條路是一直坎坷的。就像轉(zhuǎn)角一樣,要是你沒有進(jìn)入轉(zhuǎn)角,你永遠(yuǎn)都不知道轉(zhuǎn)角后面的景色如何,永遠(yuǎn)不知道轉(zhuǎn)角后面是怎樣的一個(gè)世界,所以要懂得把握住手中的機(jī)會(huì),不要放棄。把握機(jī)會(huì),把握時(shí)間,把握住身邊對(duì)你好的一切人和事。學(xué)會(huì)把握,你就不是一個(gè)貧困的人。點(diǎn)評(píng)作者審題準(zhǔn)確,根據(jù)第一句話“誰(shuí)錯(cuò)過了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次”確定了“把握時(shí)機(jī)”這一主題,其立意中規(guī)中矩,不會(huì)在考場(chǎng)中出現(xiàn)劍走偏鋒的情況。全文思路清晰,過渡自然。開門見山,點(diǎn)出“把握時(shí)間”的重要性。以一個(gè)旅行家與流浪

39、者的對(duì)話為例,闡釋“生活給每一個(gè)人的時(shí)間都是相同的,主要看個(gè)人是否把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過身邊的機(jī)會(huì)”的觀點(diǎn)。再以“塞翁失馬,安知非?！闭撌鑫覀儾粦?yīng)當(dāng)一再抱怨命運(yùn)的不公,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī),懂得感恩。全文選材得當(dāng),處處點(diǎn)題,語(yǔ)言表達(dá)清晰且有文采。B組20162020年全國(guó)中考題組1.(2020安徽,17)請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。(55分)我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠(chéng)。畢淑敏精神的三間小屋請(qǐng)根據(jù)上述材料,選擇一個(gè)方面,聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫一篇不少于600字的作文。提示和要求(1)自擬標(biāo)題,自選文體。

40、(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。寫作指導(dǎo)這是一道材料作文題。材料來自畢淑敏的精神的三間小屋,該文是部編語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第九課課文,文章以三間小屋為載體,闡述了精神追求的內(nèi)涵和意義,鼓勵(lì)人們關(guān)注自我心靈,提升精神境界。材料選取的四句話表達(dá)了作者對(duì)美好人性和健康人格的期盼。對(duì)材料作文,考生一定要關(guān)注材料、提示語(yǔ)及相關(guān)要求,認(rèn)真審題?！懊利悺薄皞ゴ蟆薄巴隄M”“永恒”可能是我們所欠缺的,“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠(chéng)”可以是我們的優(yōu)勢(shì)?？忌梢砸浴敖】怠薄扒f嚴(yán)”“努力”或“真誠(chéng)”為主題;需要注意的是,這里的“健康”,不能簡(jiǎn)單理解為身體上的健康,應(yīng)該是深

41、層次上的心理健康或精神健康。比如我們可以“不美麗,但健康”為主題,寫自己像簡(jiǎn)愛一樣相貌平平,但擁有積極向上的健康心態(tài),勇于進(jìn)取,追求不平凡的人生;也可以“不完滿,但努力”為主題,寫自己沒有天賦,但一直在努力追尋自己的夢(mèng)想;還可以“不永恒,但真誠(chéng)”為主題,寫自己無論做事待人,都很真誠(chéng),不求永恒,只求問心無愧。文體方面,可以是談?wù)J識(shí)和思考的議論文,也可以是寫自己的經(jīng)歷和感悟的記敘文。如果寫記敘文,要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,寫出真情實(shí)感。在擬題上,一定要注意緊扣材料,可以用“體現(xiàn)主題”的方式擬題,也可以參考“題好一半文”的考場(chǎng)作文特點(diǎn),采用創(chuàng)新性擬題方式,引起閱卷老師的閱讀興趣。在行文上,可運(yùn)用下列方法構(gòu)

42、思:一是由淺入深,如以“努力”為主題,可采用“為什么努力怎樣努力努力的結(jié)果怎樣”的思路。二是由此及彼,辯證思考,如論述“我們不偉大,但我們莊嚴(yán)”時(shí),要思考“偉大”和“莊嚴(yán)”之間的關(guān)系,人們對(duì)二者的態(tài)度;當(dāng)然,在寫作過程中“莊嚴(yán)”應(yīng)是寫作重點(diǎn)。例文生命,因健康而美麗“我們可以不美麗,但我們健康?！蔽蚁?畢淑敏老師這里說的健康,絕不僅是簡(jiǎn)單意義上的身體健康,應(yīng)該還有更深層次上的精神健康。正如托爾斯泰所言:人不因美麗而可愛,而因可愛而美麗。健康應(yīng)包括身體和內(nèi)心兩方面。內(nèi)心健康表現(xiàn)出一個(gè)人良好的心靈、氣質(zhì)、生命態(tài)度,其中包含堅(jiān)定剛毅、坦蕩寬和、睿智從容等做人的品行。只有內(nèi)心真正健康的人才是真正可愛美麗

43、的人。要做個(gè)健康可愛的人,不只追求表面的漂亮或帥氣,那是一種極易讓人感到乏味的“魅力”。前幾年充斥熒屏的“花瓶”們,最終被人們無情地拋棄,便是極好的證明。尼克胡哲天生沒有四肢,被人戲稱為“海豹人”,健康對(duì)他來說是一件奢侈品;張海迪年幼時(shí),便患上了脊髓血管瘤,高位截癱,健康也與她無緣;中國(guó)“保爾”吳運(yùn)鐸,戰(zhàn)爭(zhēng)年代負(fù)傷致殘;科普作家高士其,因在醫(yī)學(xué)試驗(yàn)中,被病毒侵入身體致殘?！吧系坳P(guān)閉一扇門,同時(shí)也會(huì)為你打開一扇窗?！彪m然軀體健康是奢談,但他們?cè)跉埧岬拿\(yùn)面前,以難以置信的勇氣、堅(jiān)定的信仰和樂觀向上的精神,勇敢面對(duì)生活。他們難道不是健康可愛的嗎?尼克胡哲,風(fēng)趣幽默地將自己克服困難的故事傳遞給大家,

44、最終成為一名勵(lì)志演講大師;張海迪自學(xué)成才,走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,成為作協(xié)委員、中國(guó)殘聯(lián)主席;吳運(yùn)鐸把一切獻(xiàn)給黨一書,影響了幾代人;高士其畢生致力于科普創(chuàng)作,為我國(guó)科學(xué)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。這樣的他們是多么可愛美麗呀!人的一生總會(huì)有各種各樣的“殘缺”,一些人為了彌補(bǔ)殘缺而努力活著。他們不會(huì)找借口來推脫,不會(huì)心生怨艾,從而成為可愛健康的人。土地不厚,承不住山川海岳;人心不厚,得不到道義情誼;身心不健,受不了“嚴(yán)霜酷寒”。我們青少年正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,一定不能忽略內(nèi)心的健康。我們可以不帥氣不漂亮,但一定要有強(qiáng)大健康的內(nèi)心。愿我們的青少年教育能夠德育與智育齊飛,體育與美育同行,愿我們每一名新時(shí)代青少年都能

45、夠擁有健康的內(nèi)心,讓生命更加可愛美麗。點(diǎn)評(píng)文章能夠緊扣材料,以“生命,因健康而美麗”進(jìn)行立意,觀點(diǎn)明確。作者借用尼克胡哲、張海迪、吳運(yùn)鐸等中外人物的典型事例,使文章論據(jù)翔實(shí),說理透徹有力。舉例論證、引用論證等論證方法的運(yùn)用，使文章論述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)出作者的獨(dú)特認(rèn)知和感悟,給人以啟發(fā)。全文結(jié)構(gòu)層次井然,論述語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,簡(jiǎn)練精當(dāng)。2.(2020山東青島,24)閱讀下面材料,按要求作文。(50分)你渾身都是青春的火花,青春的鮮艷,青春的生命、才華,眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟,進(jìn)步,了解的東西一天天的加多,精神領(lǐng)域一天天的加闊,胸襟一天天的寬大,感情一天天的豐滿深刻:這不是人生最美滿的幸福是什么!這不

46、是最雋永最迷人的詩(shī)歌是什么!(選自傅雷家書)這段話引發(fā)了你怎樣的感受和思考?請(qǐng)寫一篇文章,可以敘寫自己的經(jīng)歷,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。要求:自選角度,自定立意,自擬題目;自選文體,詩(shī)歌除外;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。寫作指導(dǎo)此題屬于材料作文題。通讀材料可知,青春充滿色彩,充滿活力。青春是我們生命歷程中最為寶貴的財(cái)富。寫作時(shí),我們可以針對(duì)自己對(duì)青春的理解談感受、發(fā)議論。我們可以寫議論性文章,寫出自己的感受與思考,并借助我們的文學(xué)積淀,用富有說服力的事例及語(yǔ)言來寫出自己對(duì)青春的理解。另外,我們也可以寫記敘性文章,敘寫自己成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,從而抒發(fā)自己在青春時(shí)期的成長(zhǎng)與收獲、快

47、樂與幸福。學(xué)生寫作中應(yīng)該寫出自己對(duì)青春的真切感受與認(rèn)識(shí),從而打動(dòng)讀者,獲得情感共鳴。例文我們的青春青春,流露著濃濃的詩(shī)情畫意;青春,散發(fā)出淡淡的香氣。青春是生命之晨,是黎明,是朝陽(yáng),要珍惜自己的青春,不要輕言放棄,要讓青春綻放出不一樣的光彩。奧斯特洛夫斯基曾說過這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春:充滿著力量,充滿著期待、志愿,充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向,充滿著希望、信心的青春。”每個(gè)人都要珍惜青春,因?yàn)榍啻菏湃ゾ筒辉倩貋砹?等到后悔的時(shí)候,已經(jīng)無法挽回。青春是短暫的,同時(shí)也是最美好的。正如北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修所說:“羨子年少正得路,有如扶桑初日升?！痹S許多多的革命先輩在青

48、春時(shí)就已立大志、做大事了。少年時(shí)期,周恩來就立志“為中華之崛起而讀書”;青年時(shí)期的毛澤東,就在湖南第一師范學(xué)校大展宏圖,書寫自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)革命先輩用他們的青春為祖國(guó)拋頭顱、灑熱血,為我們創(chuàng)造了良好的條件,而作為新時(shí)代中學(xué)生的我們,只在幸福年代接過建設(shè)者的任務(wù),貢獻(xiàn)自己的微薄之力,又有什么理由蹉跎歲月呢?人人都知道:迷人的彩虹出自大雨的洗禮,豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。朋友,今天我們正處在優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,前有師長(zhǎng)掌舵,后有父母加油,可謂“天時(shí)地利人和”俱有。我們必須像海綿吸水一樣,在學(xué)習(xí)上永不知足。讓我們好好地把握住青春,學(xué)那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風(fēng)雨,學(xué)那高大挺拔的青松去經(jīng)霜傲雪。

49、只有如此,才能在你的青春史上譜下無怨無悔的樂章。不要怕輸,青春是永遠(yuǎn)不服輸?shù)?只要你肯努力,夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們放飛自己的夢(mèng)想,舞動(dòng)自己的青春吧!點(diǎn)評(píng)本文是一篇議論性較強(qiáng)的文章。文章邏輯嚴(yán)密,論述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔利落,道理論證、舉例論證貼切有力,既展現(xiàn)了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)積淀,又在行文論述中層層遞進(jìn);既寫出了青春時(shí)期我們應(yīng)該有夢(mèng)想,抓住時(shí)機(jī)努力奮斗,又寫出了正值青春的我們應(yīng)擁抱時(shí)代,挑起時(shí)代重?fù)?dān),譜寫中國(guó)新華章。文章緊扣中心,結(jié)尾主旨升華,收束有力,值得我們學(xué)習(xí)。3.(2020山東濰坊,26)閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)我和我的祖國(guó)唱響大江南北:“我的祖國(guó)和我,像海和浪花一朵。浪是海的赤子

50、,海是那浪的依托”民族的未來、國(guó)家的希望寄托在青年身上:“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！泵鎸?duì)突如其來的新冠疫情,90后、00后的年輕醫(yī)護(hù)人員,義無反顧,堅(jiān)定前行,與父輩、祖輩醫(yī)務(wù)工作者一起為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來了光明,守護(hù)了國(guó)家和民族生生不息的希望。作為祖國(guó)青年的你,你的高度就是母親的高度,你的速度就是祖國(guó)的速度。請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考,寫一篇不少于600字的文章。要求:在材料含意范圍內(nèi)立意;題目自擬;除詩(shī)歌外,文體不限,文體特征鮮明;不得抄襲或套作;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。寫作指導(dǎo)從材料上看,“祖國(guó)”二字反復(fù)出現(xiàn),“青年”二字出現(xiàn)頻率也不低,而且提到了90后、00

51、后等青年人以及作為祖國(guó)青年的“你”,再加上我和我的祖國(guó)的歌詞、“國(guó)家的希望寄托在青年身上”等,在構(gòu)思時(shí)不難確定作文可以圍繞“愛國(guó)”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等來選材。當(dāng)然,除了材料中明顯提及的角度外,作文還可以圍繞“祖國(guó)的希望”“青年的勵(lì)志”等展開。而在選材時(shí),如想更勝一籌,就要選擇新穎的素材,比如新冠疫情中涌現(xiàn)出來的“小人物大奉獻(xiàn)”,我們身邊的“小事大愛”,等等,可以小中見大、關(guān)注細(xì)節(jié),在具體行文時(shí),避免平鋪直敘。另外,題目中要求寫出自己的聯(lián)想、感悟或思考,那么可以結(jié)合自身經(jīng)歷寫一篇記敘文,也可以寫一篇論點(diǎn)準(zhǔn)確、論據(jù)充分的議論文。例文不一樣的春天當(dāng)荃化而為芽,百花應(yīng)聲而綻,淚的潮涌退散,理想的島嶼浮現(xiàn)

52、,我持夢(mèng)赴一個(gè)不一樣的春天。一場(chǎng)肆虐無情的疫情,一場(chǎng)冗長(zhǎng)的噩夢(mèng),攪擾了街巷的安寧,也攪擾了即將奔赴考場(chǎng)的我。開學(xué)考試的失利,讓四個(gè)月封閉在家的時(shí)光如云隙間破碎的陽(yáng)光般模糊,春天帶給我的是腳下殘敗的枯枝,而非枝頭搖曳的新綠?！斑诉恕?一陣輕快的敲門聲傳入我模糊的夢(mèng)境?！盎ǘ奸_了,去看看吧!”母親緩緩拉開窗簾,明亮的光霎時(shí)把陰暗的世界照得透亮,窗外又是一個(gè)逾越了寒冬的明媚春天?！敖衲甑拇禾旌孟窀骼省！蹦赣H牽著我的手,緩步走到一棵蓬勃的花樹旁,微瞇著雙眼,嗅著滿樹的花香,仿佛她也是爭(zhēng)艷的百花中的一朵?！澳憧?無論寒冬多么漫長(zhǎng),春天總會(huì)為屬于它的一場(chǎng)花開如約而至,今年的春天承載了無數(shù)人對(duì)生的渴求、對(duì)

53、勝利的熱切希望,今年的春天不一樣,它不僅包含了全國(guó)上下共同抗疫的堅(jiān)持無畏,而且映襯著無數(shù)考生不懼艱難、奔赴夢(mèng)想的決心。媽媽相信,你也會(huì)化繭成蝶,會(huì)等來屬于你的不一樣的春天!”母親的眼眸如春水般明澈閃亮,額前碎發(fā)隨風(fēng)輕輕搖曳,嘴角掛著微笑。春風(fēng)乍起,飛鳥相與,籬落疏疏,春光正好。重拾起被揉作一團(tuán)的試卷,在墻上貼上鏗鏘的誓言,在書桌上擺整齊書冊(cè),我的心從未如此堅(jiān)定。母親將窗戶擦得比以往更加明凈,明凈到夜晚都會(huì)有一束光透過窗欞在眼前落腳,明凈到可以察覺每一天的春都不一樣,明凈到可以看見遠(yuǎn)方熠熠夢(mèng)想。若一切塵埃未定,我便做一匹黑馬,四蹄飛奔;若花開未至,云煙縹緲,我便相約一場(chǎng)不一樣的春天,守候云卷云舒

54、。點(diǎn)評(píng)文章構(gòu)思巧妙,渾然一體。開篇點(diǎn)題:赴一個(gè)不一樣的春天。而正是因?yàn)橐咔?這個(gè)春天變得與往常不一樣;也正是疫情,使身為考生的“我”迎來屬于自己的不一樣的春天。到底有哪些不一樣?吸引讀者閱讀。通過母親牽“我”手外出這件不起眼的小事,“我”感受到春天的景色,也感受到學(xué)習(xí)上重振的信心。同時(shí),文章語(yǔ)言流暢,詩(shī)意飛揚(yáng),充分展示了作者深厚扎實(shí)的語(yǔ)言功底,“春風(fēng)乍起,飛鳥相與,籬落疏疏,春光正好”等句子既富有詩(shī)意又輕巧靈動(dòng)。4.(2019安徽,17)請(qǐng)閱讀下面文字,按要求作文。(55分)子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(論語(yǔ))責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。(梁?jiǎn)⒊羁嗯c最樂)雖然我們的工作條件帶

55、給我們?cè)S多困難,但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。(艾芙居里美麗的顏色)你對(duì)“樂”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考?或者,在學(xué)習(xí)與生活中,你有哪些關(guān)于“樂”的經(jīng)歷和感悟?請(qǐng)結(jié)合上述材料,寫一篇不少于600字的作文。提示與要求(1)自擬題目,自選文體;(2)文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息;(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。寫作指導(dǎo)這是一道材料作文題。通過閱讀材料可以看出,不同的人對(duì)“樂”有不同的看法?？鬃诱J(rèn)為興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是很重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),以學(xué)習(xí)為樂事,在快樂中學(xué)習(xí)。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為人生最大的快樂是盡了自己的責(zé)任。居里夫人則認(rèn)為工作能給人帶來無盡的快

56、樂。從材料中可以看出,能夠帶來快樂的事物有很多,過程和感受各不相同,這篇作文就是要求考生寫出對(duì)“樂”的思考和感悟。材料后面的導(dǎo)語(yǔ)“你對(duì)樂有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考”提示考生可以寫成議論性的文章,表達(dá)自己對(duì)“樂”的見解和主張。如可以從材料中梁?jiǎn)⒊拿砸觥坝锌嗖庞袠贰钡挠^點(diǎn),然后引用名言警句,再列舉成功人士在成功之前的經(jīng)歷等事例來進(jìn)行論述,最后加以總結(jié)。導(dǎo)語(yǔ)中“你有哪些關(guān)于樂的經(jīng)歷和感悟”提示我們以敘事為主,并輔以議論,在敘事的過程中抒發(fā)自己的感情或觀點(diǎn)。例文快樂是一種能力快樂是什么?怎樣才能快樂?其實(shí),快樂很簡(jiǎn)單,只要你擁有良好的心態(tài),只要你認(rèn)為快樂是一種可以培養(yǎng)的能力,快樂就會(huì)常伴你身邊了。期中考

57、試結(jié)束了,成績(jī)又不盡如人意,爸爸媽媽沒有批評(píng)我,可我自己有些失望,而天氣就像了解我的心情一樣,也變得陰沉起來。深秋季節(jié),一切都顯得荒蕪凄涼,但路邊仍有幾朵頑強(qiáng)的花兒在綻放,還有一些無名的小草也在隨風(fēng)搖動(dòng)。我獨(dú)自去廣場(chǎng)散步,廣場(chǎng)上的人并不多。我坐在一條石凳上打量著廣場(chǎng)上的人們,只見一對(duì)母女在觀賞一朵很小很嬌艷的黃色小花?！皨寢?你快看,這朵花好漂亮啊!”那個(gè)小女孩笑著說?！班?真漂亮!你看它還在風(fēng)中跳舞呢!”那位母親含著笑回答。小女孩聽完,笑著說:“我也要像它那樣快樂!”我看著那位母親和她快樂的女兒,忽然發(fā)覺自己已經(jīng)很久沒有聽到這么有趣的對(duì)話了,也很久沒見過這么純真的笑容了。正沉思著,一陣銀鈴般

58、的笑聲吸引了我。我抬頭望去,一群小學(xué)生正在草坪上互相追逐。他們笑著,跑著個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福和快樂。聽著他們的笑聲,看著他們的笑臉,我的心情漸漸舒暢起來。是呀,不就是一次考試嗎?失敗了又怎樣?就此頹喪下去嗎?生活在這樣一個(gè)豐富多彩的世界里,我有什么理由不快樂呢?我終于醒悟了。古人云:“嘆人生、不如意事,十常八九?！睂W(xué)會(huì)快樂面對(duì)才是基本準(zhǔn)則。也許你曾經(jīng)失意過,痛苦過,也許你曾經(jīng)悲傷過,頹廢過,但這一切都將成為過去,我們?yōu)楹我獮檫^去的事而深陷在失意、痛苦、悲傷之中,白白耗費(fèi)寶貴的青春呢?我的人生路上,會(huì)有坎坷,也會(huì)遭遇失敗,但這一切又有什么關(guān)系呢?因?yàn)槲乙褜W(xué)會(huì)了快樂地面對(duì)生活。天空的陰云漸漸散去,

59、陽(yáng)光灑滿了大地。我的心情也好了起來。其實(shí),快樂也是一種能力。點(diǎn)評(píng)作者緊扣材料中的“樂”字,講述了“我”在一次考試失利后,聽到一對(duì)母女的對(duì)話,看到一群小學(xué)生快樂嬉戲,從而明白了一個(gè)道理:失敗并不可怕,我們要學(xué)會(huì)快樂地生活。作者在開頭部分和結(jié)尾都善于利用環(huán)境描寫來烘托不同的心情,渲染氣氛,很有感染力。5.(2019天津,24)作文。(50分)有人說助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想,有人說助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴,有人說助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力同學(xué)們,助力你成長(zhǎng)的是什么呢?請(qǐng)自擬題目,寫一篇文章。要求:(1)緊扣主題,內(nèi)容具體充實(shí);(2)有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);

60、(4)不少于600字;(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)這是一道開放性的作文題,應(yīng)該說,難度不大,考生比較容易上手,基本能做到言之有物、言之有理、言之有情。但是,越是看似簡(jiǎn)單的作文題往往越難寫出令人耳目一新、拍案叫絕的作品。針對(duì)這個(gè)作文題,應(yīng)在全面、深刻理解的前提之下,對(duì)提示中所涉及的關(guān)鍵詞進(jìn)行深刻解讀和把握。關(guān)鍵詞一是“助力”,“助力”是“幫助”的意思。“助力”的原動(dòng)力可以是親情、友情、師生情,可以是春夏秋冬四季的美景,可以是詩(shī)詞歌賦等經(jīng)典文化,也可以是花草樹木等附帶著情感色彩的身邊之物關(guān)鍵詞二是“成長(zhǎng)”,“成長(zhǎng)”具有極其豐富的內(nèi)涵,從幼稚到成熟,從任性到冷靜,從柔弱到堅(jiān)強(qiáng)