五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文指導(dǎo)：讀后感課件

1、讀后感五年級(jí)鄭老師同學(xué)們都讀過(guò)哪些書呢？閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。培根讀一本好書，像交了一個(gè)益友。臧克家 讀書之于頭腦，好比運(yùn)動(dòng)之于身體。艾迪生 生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。 莎士比亞 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。洛克多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。 冰心 讀書能給我們帶來(lái)什么呢？我們不僅要讀書，而且還要會(huì)讀書。讀書小調(diào)查：同學(xué)們，你們讀書通常是怎么讀的呢？有什么方法嗎？讀書的方法：1、對(duì)于那些需要了解的內(nèi)容，只需要簡(jiǎn)單瀏覽。2、對(duì)于那些對(duì)自己有幫助或啟發(fā)的內(nèi)容，要研讀。3、讀書要養(yǎng)成良好的習(xí)慣及時(shí)記錄你

2、的收獲。讀后感讀后感要仔細(xì)地讀，認(rèn)真地讀。讀的內(nèi)容有很多，可以是一篇文章，一句話，一個(gè)字，一幅圖感是從讀中產(chǎn)生的，只有認(rèn)真研讀，才能有所感?？梢允菑臅蓄I(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。素養(yǎng)考場(chǎng)看完這個(gè)故事，你有什么樣的感想呢？歌曲聽了之后有什么感想？精讀訓(xùn)練讀了之后你有什么感想？寫讀后感的前提是： 首先，要讀好原文。 其次，排好感點(diǎn)。 第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。 小 馬 過(guò) 河排感點(diǎn) 從小馬的角度來(lái)說(shuō)其一，小馬要過(guò)河而不知深淺便去問(wèn)牛大伯，后來(lái)聽了小松鼠的話又不敢過(guò)河，這給我們的

3、教訓(xùn)是對(duì)別人的話要作具體分析，切不可輕信盲從；其二，小馬盲目聽信了兩種相反意見，以致弄得無(wú)所適從再去問(wèn)媽媽，這說(shuō)明小馬遇事不莽撞，善于向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教；其三 ，小馬后來(lái)接受媽媽的教導(dǎo)，綜合分析了牛大伯和小松鼠的話后明白了道理，大膽地“試一試”，才知道水不深與不淺，說(shuō)明實(shí)踐出真知。感點(diǎn)一 從牛大伯的角度來(lái)說(shuō)它樂(lè)于助人，憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)“水很淺，能淌過(guò)去?！彼m說(shuō)的是事實(shí)，但因未從對(duì)方-小馬的情況去考慮，所以可能促使小馬去冒進(jìn)。 感點(diǎn)二從小松鼠的角度來(lái)說(shuō)他憑同伴的教訓(xùn)也講了事實(shí)，但也因沒(méi)從對(duì)方的實(shí)際情況去考慮，對(duì)別人的積極行為會(huì)產(chǎn)生消極影響。 感點(diǎn)三從小馬媽媽的角度來(lái)說(shuō)首先，她不像有些獨(dú)生子女那樣溺

4、愛(ài)子女，凡事自己上前，她讓小馬自己去摸索鍛煉；其次，她在小馬面對(duì)兩種意見無(wú)所適從時(shí)，沒(méi)有罵小馬“笨蛋”，對(duì)年幼的孩子并不苛求，不像有些父母那樣，望子成龍心切而去揠苗助長(zhǎng)；再次，當(dāng)小馬向她求教時(shí)，她沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴小馬，而是要小馬自己“想一想”“試一試”,這種啟發(fā)式教育對(duì)于培養(yǎng)子女的獨(dú)立思考很有益的。感點(diǎn)四選擇你感觸最深的感點(diǎn)：假定我們擇定的感點(diǎn)是：對(duì)別人的話要作具體分析，切不可輕信盲從。那么我們接下來(lái)應(yīng)該如何去做呢？聯(lián)想與感點(diǎn)有關(guān)的材料:1、有一個(gè)印度故事：爺孫倆帶著一條驢子上城，由于盲從別人意見，弄得爺爺騎驢被認(rèn)為不愛(ài)幼，孫子騎驢又不敬老，兩 人同騎是不惜牲口，兩 人都不騎又太傻，最后只

5、好抬著驢子進(jìn)城。 對(duì)別人的意見不去作具體分析，輕則貽笑大方，重則將會(huì)導(dǎo)致自己走到正確方向的反面。 2、希臘畫家亞柏爾曾把自己的畫放在街上，自己躲在畫后面聽取意見，一位鞋匠說(shuō)人物的鞋子畫得不好，他馬上改了，但這鞋匠又去批評(píng)別的部分，他則說(shuō)：你還是只談鞋好了。3、有人說(shuō)讀書無(wú)用 ，有人說(shuō)只有上大學(xué)才能成才。對(duì)別人的意見作具體分析而不輕信盲從，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有益于自身水平的提高。讀書是成才的前提但不一定要上大學(xué)。我們還要學(xué)會(huì)從我們的身邊尋找材料。同學(xué)們身邊有這樣的事例嗎？考慮文章的結(jié)尾： 小馬第一次未能淌過(guò)河，究其實(shí)是小馬當(dāng)時(shí)在面對(duì)兩種不同意見的時(shí)候未把自己放在客觀事物當(dāng)中去比較思考。那么，我們?cè)诿鎸?duì)

6、種意見無(wú)所適從時(shí)，不妨“想一想”、“試一試”，一定也能“淌”出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。根據(jù)你所經(jīng)歷的事情寫出你的感受。1、仔細(xì)讀文章。2、排列感點(diǎn)。3、選擇感觸最深的感點(diǎn)。4、聯(lián)想有關(guān)感點(diǎn)的事例。5、寫出感受。課堂小結(jié) 讀后感的擬題方式有兩種： 一種是讀后感或 讀有感； 一種是有正、副標(biāo)題，如正標(biāo)題是感悟生命，副標(biāo)題是讀劉墉作品集有感。正標(biāo)題往往簡(jiǎn)潔而凝練，副標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明所讀之書或文章的名稱。 這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡(jiǎn)潔明了，第二種則顯文學(xué)韻味。使用時(shí)應(yīng)因文而異、因人而異，不可強(qiáng)求。 文章標(biāo)題文章的開頭開頭的筆法，可概括為一個(gè)字：敘。即敘述，且是概括的敘述。怎樣才是“概述”呢？基本模式有兩種：一是

7、概述所讀之書的特點(diǎn)。如：“老人與海是一部獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品。能得到這樣高的榮譽(yù)，又被眾人一再推薦的作品應(yīng)該是挺棒的！我抱著這樣的心情翻開了這部作品。”二是描寫所讀之書的外部特征或引用書中的句子作開頭語(yǔ)。下面的例文開頭就是從描繪書的外觀開頭：“當(dāng)我第一次翻開杰克倫敦的巨著野性的呼喚時(shí)，那首凄涼而極富哲理的詩(shī)便深深打動(dòng)了我：風(fēng)俗的鏈條鎖不住游牧部落跳躍的古老渴望；寒冬蕭索，沉沉睡去，野性將喚醒凄厲的詩(shī)行?！边@種就屬于引用書中的句子開頭。此處的原則是：用最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容，給人以凝練之感，并吸引讀者。文章的中間這一部分是全文的關(guān)鍵?？筛爬橐粋€(gè)字：聯(lián)。即聯(lián)想、聯(lián)系。 也就是說(shuō)由所讀之書引起

8、、生發(fā)的聯(lián)想、聯(lián)系。即：由此及彼，由事及理，由物及物，由物及人等多方面、多角度的聯(lián)想、聯(lián)系?！坝纱思氨恕笔降穆?lián)想：“希望工程使我想到了一個(gè)千古不變的話題愛(ài)心。愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)又是人類最無(wú)私的奉獻(xiàn)。誰(shuí)都不否認(rèn)自己有一顆愛(ài)心。愛(ài)父母，愛(ài)兄弟姐妹”“由事及理”式的聯(lián)想：“孫悟空三打白骨精的故事，實(shí)際上告訴我們，對(duì)于那些狡猾多變的騙子，我們必須保持警惕，善于識(shí)別，不能粗心大意，否則就會(huì)上當(dāng)受騙。”“由物及物”式的聯(lián)想：“我們有嶄新的書本，有漂亮的書包，有靈巧的文具盒學(xué)習(xí)用品是如此齊全?？晌覀冎杏行┤藚s從不懂得愛(ài)護(hù)?？?，操場(chǎng)上空時(shí)常飛翔著那一架架紙做的飛機(jī)，那是什么紙呢？那是我們還未學(xué)完的教科書

9、。噢！如此虐待我們的學(xué)習(xí)用品，真是令人感到痛心遺憾?。　?此處的原則是：聯(lián)系自身或社會(huì)的實(shí)際，不要空發(fā)議論。文章的結(jié)尾 俗語(yǔ)說(shuō)得好：“編筐窩簍貴在收口?！苯Y(jié)尾也可概括為一個(gè)字：結(jié)。即總結(jié)全文，強(qiáng)化中心，照應(yīng)題目。 基本模式有兩種：總結(jié)展望式；掩卷遐想式?？偨Y(jié)展望式：“愛(ài)心是希望工程的支柱，是祖國(guó)希望的基礎(chǔ)。我希望希望工程的活動(dòng)能長(zhǎng)久地繼續(xù)下去，更希望它早日結(jié)束?！毖诰礤谙胧剑骸白x罷野性的呼喚，掩卷而思，不覺(jué)已是感動(dòng)涕零?！贝颂幍脑瓌t是：用語(yǔ)要精當(dāng)，盡力給讀者以余音繞梁之感。 竊書記讀后感 以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會(huì)自覺(jué)讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書

10、的大概就算完事了，我還覺(jué)得自己已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。 今天，我有幸拜讀了林海音的竊書記，這篇文章深深的震撼了我，想不到這世上居然有這么嗜書的小女孩，我不禁為自己而感到自責(zé)和慚愧，同時(shí)也為一些學(xué)生感到悲哀，我們擁有這么好的條件，為看一本書而站幾個(gè)小時(shí)，也不用為看一本書而跑好幾個(gè)書店，我們隨時(shí)都可以看書，只要想看哪一本書，父母總會(huì)給我錢讓我去買，我還不珍惜如此優(yōu)越的條件，實(shí)在是太不應(yīng)該了。 這篇文章我反復(fù)看了好幾遍，作者那強(qiáng)烈的求知欲深深的影響了我，我的腦海里閃出了這樣一個(gè)影片：在書店的一腳，有一個(gè)小姑娘，正翻著一本書，目不轉(zhuǎn)睛的看時(shí)，不知過(guò)了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會(huì)兒，她又開始看書了，眼睛還不時(shí)的盯著柜臺(tái)看，注意著售貨員的反應(yīng)和表情，臉上陶醉著幸福的表情。仿佛在她的心里讀書是世上最最