初三物理 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系（習(xí)題課） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第5頁(yè)，共5頁(yè)17.1-3探究電流與電壓、電阻的關(guān)系（習(xí)題課）教學(xué)設(shè)計(jì)龍崗區(qū)平湖信德學(xué)校 黃少端課題17.1-3探究電流與電壓、電阻的關(guān)系（習(xí)題課）教材分析1.教材地位作用：歐姆定律是電學(xué)中最主要的定律之一，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是解決電學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。本節(jié)習(xí)題課是設(shè)置在學(xué)生學(xué)習(xí)了探究電流與電壓、電阻關(guān)系實(shí)驗(yàn)課以及歐姆定律之后，目的在于用歐姆定律的知識(shí)來(lái)解決兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題，尤其是滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇問(wèn)題。本節(jié)習(xí)題課既是對(duì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的深入學(xué)習(xí)也是對(duì)歐姆定律的實(shí)際應(yīng)用。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)知識(shí)是在學(xué)習(xí)了探究電流與電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)課，以及總結(jié)出歐姆定律的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，

2、沿著總結(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的異同 滑動(dòng)變阻器的作用 器材的選擇尤其是滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇 電路故障分析的主線展開(kāi)。3.教學(xué)特色亮點(diǎn)：整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律到分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題的方式探究學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)微課、動(dòng)圖等多種形式提高教學(xué)效率。4.適度拓展教材：匯總分析在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的電路故障。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)十五、十六章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了有關(guān)電路和電流方面的一些基本知識(shí)，知道了電流、電壓、電阻的概念，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在十七章的第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生經(jīng)歷了“電流和電壓”和“電流和電阻”兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)電流與電壓和電阻的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)滑動(dòng)變阻器

3、在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中起的作用比較容易混淆以及對(duì)滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇還是不容易理解，所以，本節(jié)習(xí)題課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以對(duì)比、辨別、學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能說(shuō)出電流與電壓、電阻間的正、反比例關(guān)系。理解控制變量法以及實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。掌握對(duì)數(shù)據(jù)的收集、分析處理能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，會(huì)分析兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。理解滑動(dòng)變阻器的作用以及能正確選擇滑動(dòng)變阻器規(guī)格。會(huì)分析并處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的電路故障。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)“電流與電壓”和“電流與電阻

4、”兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，滑動(dòng)變阻器在兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)器材特別是滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇和電路故障分析教法學(xué)法教法：教師起“啟發(fā) 點(diǎn)播 提升”的作用；講練結(jié)合教學(xué)法學(xué)法：分析對(duì)比法、小組交流合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程圖訓(xùn)練內(nèi)化知識(shí)鞏固提升中考實(shí)戰(zhàn)，及時(shí)反饋演示故障，講解分析理論分析實(shí)際檢驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用定律總結(jié)方法鞏固強(qiáng)化內(nèi)化知識(shí)規(guī)范練習(xí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，典例練習(xí)訓(xùn)練內(nèi)化知識(shí)鞏固提升中考實(shí)戰(zhàn)，及時(shí)反饋演示故障，講解分析理論分析實(shí)際檢驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用定律總結(jié)方法鞏固強(qiáng)化內(nèi)化知識(shí)規(guī)范練習(xí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，典例練習(xí)建立聯(lián)系回憶實(shí)驗(yàn)分析對(duì)比知識(shí)梳理，總結(jié)異同開(kāi)始器材選擇，突破難點(diǎn)提升拓展教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

5、圖知識(shí)梳理總結(jié)異同問(wèn)題教學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)（不變量、變量、滑動(dòng)變阻器的作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)論）共同點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)方法、滑動(dòng)變阻器的作用以及多次實(shí)驗(yàn)的目的）對(duì)比思考回顧兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，完成填表。通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生理解兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)對(duì)比典例練習(xí)典例滑動(dòng)變阻器作用對(duì)比?？疾椋?.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前滑片的位置以及原因。2.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用的區(qū)別。落實(shí)基礎(chǔ)對(duì)前面總結(jié)的規(guī)律加以具體應(yīng)用，對(duì)例題進(jìn)行思考判斷。學(xué)生通過(guò)典型例題對(duì)歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行即時(shí)應(yīng)用，達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。器材選擇突破難點(diǎn)典例器材選擇。1.根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，根據(jù)題目的具體信息選擇合適的電表量程以及正確

6、選擇滑動(dòng)變阻器的下接線柱。2.會(huì)利用歐姆定律的變形公式來(lái)計(jì)算所用的定值電阻的阻值的大小。3.滑動(dòng)變阻器在“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中的使用。當(dāng)導(dǎo)體的電阻變大/變小時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入的阻值應(yīng)該怎么變才能保持導(dǎo)體兩端的電壓不變？4. 滑動(dòng)變阻器在“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中規(guī)格的選擇。1.思考、判斷，連線。2.用歐姆定律的變形公式來(lái)解決具體問(wèn)題。3.回顧實(shí)驗(yàn)操作的具體過(guò)程，觀察導(dǎo)體的電阻變大時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓的變化情況，以及如何移動(dòng)滑片來(lái)保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。4.利用公式推導(dǎo)得到的規(guī)律來(lái)選擇滑動(dòng)變阻器的規(guī)格。突破教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目的要求連線。借助真實(shí)的實(shí)驗(yàn)視頻，再現(xiàn)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生順利過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。演示故障講解分析典例故障1：電壓表接近電源電壓，電流表無(wú)示數(shù)。理論分析后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證故障2：閉合開(kāi)關(guān)后，電壓表和電流表都無(wú)示數(shù)。故障3：電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)。故障4:滑動(dòng)變阻器同時(shí)接了下接線柱或上接線柱（短路）在老師一步一步的引導(dǎo)下思考分析電流表無(wú)示數(shù)意味著電路中某處為出現(xiàn)了斷路，而電壓表的示數(shù)為電源電壓則說(shuō)明了將電壓表串進(jìn)了電路中，說(shuō)明只能是電壓表并聯(lián)的對(duì)象斷路了。在此基礎(chǔ)上遷移分析當(dāng)電壓表并聯(lián)對(duì)象之外斷路了，電壓表和電流表是否有示數(shù)。緊接著分析當(dāng)電路中的電流表有示數(shù)，而電壓表無(wú)示數(shù)是什么原因造成的。