一次比一次有進步課文教學(xué)方案設(shè)計

1、第 第 頁一次比一次有進步課文教學(xué)方案設(shè)計、 認(rèn)識次瓜等個生字；會些回片皮個生字。、 正確、流利、有表情的朗讀課文。、 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培育仔細(xì)的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】、認(rèn)識次瓜等個生字；會些回片皮個生字。、正確、流利、有表情的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培育仔細(xì)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】爭論法 合作探究法。【教學(xué)模式】玩中學(xué)。【教學(xué)預(yù)備】掛圖 生字卡?！窘虒W(xué)時數(shù)】課時。【教學(xué)流程】一、揭示導(dǎo)入，初步感知課文、出示課題一次比一次有進步，齊讀。強調(diào)次是平舌音，兩點水旁。、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。二、小組合作學(xué)習(xí)，溝通預(yù)習(xí)狀況，老師巡察指導(dǎo)、小組長在組內(nèi)帶

2、讀生字，請同學(xué)給生字組詞。、組內(nèi)同學(xué)自選生字溝通識字方法。、小組長任意抽生字卡片請同學(xué)讀或記。、小組齊讀課文，并選一段最滿足的再讀。三、小組匯報合作學(xué)習(xí)成果，老師適當(dāng)指導(dǎo)與組織，其他同學(xué)評價、同學(xué)帶讀生字。、同學(xué)介紹用加一加的方法記生字，詞、什、得、仔、現(xiàn)。、同學(xué)請其他同學(xué)介紹剩下的字怎么記。、同學(xué)帶領(lǐng)全組齊讀剛才讀得最好的自然段。、同學(xué)們評價：我喜愛A同學(xué)讀的，他聲音洪亮，我送給他五顆星。我喜愛D同學(xué)讀的，他很投入，我給他五顆星。、師評價：每個同學(xué)都有進步，而且我發(fā)覺你們回答下列問題時聲音都比以前大了。四、全班鞏固認(rèn)字狀況、開火車讀有注音、雙響炮讀。即同桌齊讀，無注音，讀字并組詞五、再讀課文

3、，觀測感悟、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次？每一次他發(fā)覺冬瓜和茄子有什么不同？、溝通讀書所得。依據(jù)同學(xué)回答，依次處是不同階段的掛圖。引導(dǎo)觀測不同特征。如：大小、顏色、表皮六、精讀課文，訓(xùn)練朗讀談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點的，找出來讀一讀。、指導(dǎo)個別朗讀燕子媽媽與小燕子的對話。隨機指導(dǎo);燕子媽媽說話時立場親切，語速較慢，讀疑問句有什么不一樣？時語調(diào)要上揚。你說的對。很好。你一次比一次有進步！這幾句，要讀出贊揚的語氣。朗讀小燕子的話時語素稍快，表現(xiàn)出它興奮的心情。、同桌分角色朗讀。、請一二組當(dāng)燕子媽媽，三四組當(dāng)小燕子，老師旁白，朗讀二、三、四自然段。七、再次觀測，拓展延伸、出示實物：冬瓜和茄子小伙伴們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，爭論一下冬瓜和茄子還有什么不同。、同學(xué)們自由觀測溝通表達。八、指導(dǎo)書寫，開展競賽、仔細(xì)觀測范字。提示回、片、皮書寫的留意。、鼓舞同學(xué)找寫字伙伴進行書寫競賽。自己先寫一格，然后與寫字伙伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成后兩人一起評價，