七年級信息技術教學工作計劃

1、第 第 頁七年級信息技術教學工作計劃七班級信息技術教學工作計劃 篇1一、教學指導思想依據學校工作計劃和中學校信息技術課程指導看法以及同學的詳細狀況，明確信息技術課程的任務：培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解或掌控信息技術基本知識和技能，使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的技能，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下須要的基礎。二、教材分析運用的教材是河南高校出版社出版的，中學共4冊，每學期一冊。七班級上冊的主要內容為信息技術基礎;計算機的系統(tǒng)組成;操作系統(tǒng)的運用。三、同學狀況分析本班級20個班，平均每班54人。同學狀況非常，主要有如下兩方

2、面：一方面，起點不一。有的同學在學校有過一些基礎，有的家里有環(huán)境，每天都有機會運用計算機，有的同學從未接觸計算機。所以進度要適中，同時兼顧落后和超前的兩部分同學。另一方面，同學對本學科的學習積極性比較高，由于信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，相對來說同學覺得比較新鮮，但是事實上同學感愛好的并不是計算機知識和技能的學習，而是打游戲和上網談天。所以，本期有須要進一步對他們進行正確的引導，提高同學對信息技術課程的認識。四、教學預定目標1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。2、培育同學對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培育同學學習、運用計算機的愛好和意識。3、初步學

3、會盲打、并用計算機處理文字、圖形的技能。4、養(yǎng)成良好的計算機運用習慣。5、通過學習使同學了解并掌控一些學習方法和技巧，培育同學的學習積極性和自覺性，鼓舞同學之間相互溝通，進行某些創(chuàng)新設計。6、對個別愛好愛好劇烈的同學進行積極引導，鼓舞他們參與作品競賽。 五、教學措施設想本期主要采用理論授課、老師提點、同學自主學習、演練操作等方式。理論集中的部分在教室爭論學習。其余課程均在機房，講解5到15分鐘，讓同學自學和演練操作是主要的。由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，而且課外去學習和實踐操作的機會也很少。所以每節(jié)新課前要充分復習前節(jié)內容，反復提及和練習才能達到很好的教學效果教學。七班級信息

4、技術教學工作計劃 篇2學校：司前賡靖學校 學科：信息技術教育 班級：七班級12 科任老師：溫壽清 時間：20*年9月3日一、教學指導思想依據學校工作計劃和中學校信息技術課程指導看法以及同學的詳細狀況，明確信息技術課程的任務：培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解或掌控信息技術基本知識和技能，使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的技能，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下須要的基礎。 二、教材分析運用的教材是廣東省高等教育出版社，中學共五冊，每學期一冊。七班級上冊的主要內容為信息及信息技術的含義、進展；利用因特網獵取與溝通信息；文字處理軟件WO

5、RD的運用。 三、同學狀況分析本班級2個班，平均每班46人。同學狀況非常，主要有如下兩方面：一方面，起點不一。有的同學在學校有過一些基礎，有的家里有環(huán)境，每天都有機會運用計算機，有的同學從未接觸計算機。所以進度要適中，同時兼顧落后和超前的兩部分同學。另一方面，同學對本學科的學習積極性比較高，由于信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，相對來說同學覺得比較新鮮，但是事實上同學感愛好的并不是計算機知識和技能的學習，而是打游戲和上網談天。所以，本期有須要進一步對他們進行正確的引導，提高同學對信息技術課程的認識。 三、教學預定目標1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。2、培育同學對計算機的

6、感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培育同學學習、運用計算機的愛好和意識。3、初步學會盲打、并用計算機處理文字、圖形的技能。 4、養(yǎng)成良好的計算機運用習慣。5、通過學習使同學了解并掌控一些學習方法和技巧，培育同學的學習積極性和自覺性，鼓舞同學之間相互溝通，進行某些創(chuàng)新設計。6、對個別愛好愛好劇烈的同學進行積極引導，鼓舞他們參與作品競賽。 五、教學措施設想本期主要采用理論授課、老師提點、同學自主學習、演練操作等方式。理論集中的部分在教室爭論學習。其余課程均在機房，講解5到15分鐘，讓同學自學和演練操作是主要的。由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，而且課外去學習和實踐操作的機會也

7、很少。所以每節(jié)新課前要充分復習前節(jié)內容，反復提及和練習才能達到很好的教學效果教學。 四、教學進度安排七班級信息技術教學工作計劃 篇3一、同學基本狀況本計劃針對初一班級全體同學，通過學校階段的學習和初一上學期的學習，同學對計算機的基礎知識有了肯定了解，但是由于學校信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，同學的遺忘性大，大多數同學學后沒有留意鞏固，同學掌控的狀況不是很抱負，參差不齊。有條件的同學家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較嫻熟，有大部分同學純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分同學對所學知識遺忘較大，操作生疏;通過上學期的教學能夠看出，同學對本學科的學習

8、積極性還是比較高，由于信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說同學覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是同學感愛好的并不是學習，而是打游戲、上網談天。所以，同學對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。二、教學目標：1、 培育同學信息素養(yǎng)，提高同學的思維學習技能、動手與實踐技能;2、 培育并滲透網絡德育教育;3、 通過學習評價、思維導圖等方式來鞏固所學的信息技能;4、 使同學掌控通式操作，知道如何求助;5、 同學能夠從網上查找、下載、管理信息，并公與他人共享。三、教材分析：今年的新教材主要是適應中學非零起點教學需求，同時也為零起點同學提供了

9、須要的補習內容。主要表達“提煉技術價值”和“表達信息需求”，掌控學習規(guī)律，為今后的進一步學習和探究打好基礎?！皩嵺`”模塊主要是通過解決問題的過程掌控技能;“補缺”那么為同學提供了須要的補習內容;“加油”那么為學有余力的同學預備，深入掌控所學技能;而“思維導圖”那么可以使同學系統(tǒng)掌控每一章的內容，理清思路。四、同學分析：由于我校地處農村，信息技術老師缺乏，所以六班級同學在學校階段所學有限，所以在學習新教材時需要補的課許多。五、教學方法：講練結合、綜合實踐、合作探究學習六、教學內容：第一章 計算機系統(tǒng)概論1、計算機的進展過程與進展趨勢 2課時2、計算機系統(tǒng)及其工作原理 2課時3、計算機安全問題 1

10、課時第二章網絡基礎及其應用1、概述 1課時2、因特網初步 1課時3、網上信息的獵取 1課時4、電子郵件 1課時第三章 電子表格1、電子表格概述 1課時2、建立工作表 2課時3、工作表的編輯 2課時4、工作表的修飾與打印 2課時第四章 多媒體信息處理1、多媒體的基礎知識 1課時2、多媒體制作工具 1課時其他的時間，綜合練習，進行全面復習。七班級信息技術教學工作計劃 篇4一、指導思想：以中學校信息技術課程實施標準為指導，著重培育同學應用信息處理信息的技能，培育他們良好的信息素養(yǎng)為目標。二、課程編排思想：依據以往的教學閱歷，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內容的系

11、統(tǒng)性，也考慮對同學信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元信息與信息技術中，不是簡約的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求同學依靠自己的技能，通過網絡收.、篩選信息，培育同學的信息素養(yǎng)?；A型課程中，關于信息科技基礎的內容.用以知識、技能體系為主的編排原那么，應用軟件那么.用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內容的簡約做法，要留意技能提高的有序性。拓展型課程內容的編排.用單列的專業(yè)領域如中學的“word”設計相應的模塊結構，任務或活動案例的難度應適當，并給同學自主選擇的空間。三、工作思路為了更好地完成教學目標，我將在以下五個方面嚴格要求自己：1、仔細備課

12、：明確教學重點、難點關鍵，探究、討論疑難問題及有關微機實踐。分析同學狀況的，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前12周，從同學實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術試驗操作的增補及成敗關鍵；八備課堂教學的總設計；九備操作練習作業(yè)精選。2、仔細上課：以啟發(fā)式教學為原那么，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，表達以同學為主體，老師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清晰，教態(tài)親切、自然，.用多種切合同學實際的教學方法和手段，調動同學的學習積極性，著重同學技能培育，實時總結，做好教學后記。3、仔細布置作業(yè)：要求同學每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。4、仔細組織信息技術操作考核：充分發(fā)揮速龍多媒體網絡教室優(yōu)勢，利用網絡考試，實時掌控同學學習狀況的，實時分析、指正、查漏補缺。5、仔細組織輔導：依據同學實際狀況的.用多元化的輔導，援助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。.用多關懷、多提問援助學困生，激發(fā)學困生的